1、第五单元：尺子的的科学 教材介绍及教学建议 尺子的科学 第五单元 技术与工程领域：技术与工程领域： 技术与工程领域的学习可以 使学生有机会综合所学的各 方面知识，体验科学技术对 个人生活和社会发展的影响。 技术与工程实践活动可以使 学生体会到“做”的成功和 乐趣，并养成通过“动手做” 解决问题的习惯。培养他 们创造性地解决问 题的能力。 。 做尺子 改进尺子 01 02 情景：通情景：通过提示语，引入过提示语，引入 古代没有发明尺子时，人古代没有发明尺子时，人 们常用身体的某个部位当们常用身体的某个部位当 作作测量工具测量工具，从而引发学，从而引发学 生产生对测量工具的兴趣生产生对测量工具的兴
2、趣。 双臂的最大双臂的最大长度长度的的术语术语称称 谓谓叫做叫做to 用身体某部分用身体某部分-“拃”“拃” 测量课桌桌面的长度。测量课桌桌面的长度。 产生问题，分析原因产生问题，分析原因 解决问题解决问题- -用固定的用固定的 长度物体长度物体- -产生问题产生问题 交流评估不方便测交流评估不方便测 量量 研讨方法，累加固定，研讨方法，累加固定， 制成工具制成工具 主要让主要让学生经历尺子的发明历程，感受尺子这种工具是在不断满足人类测量需要的基础上产生，并不断完善起来生经历尺子的发明历程，感受尺子这种工具是在不断满足人类测量需要的基础上产生，并不断完善起来 的的。 测量交流结果，评估发现测量
3、交流结果，评估发现 问题问题 统一单位，改进尺子统一单位，改进尺子 明确需求方案设计加工制作调试改进交流评估 渗透尺子是一种物化的技术 指向：技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 01 在实际应用中，发现问题。 02用拃测量的物体长一些， 便于产生误差。 做桌面布（测 出一边是多少） 量两个桌子合起来的 大桌面的一边长，再 去买（测）桌布面长 度。 01 在实际任务中，发现问题在实际任务中，发现问题。 0202用拃测量的物体长一些，用拃测量的物体长一些， 便于产生误差。便于产生误差。 03 03 在使用中发现在使用中发现 改进后的优点与不改进后的优点与不 足足 做桌面布（测 出一边是多
4、少） 量两个桌子合起来的 大桌面的一边长，再 去买（测）桌布面长 度。 01 在实际任务中，发现问题在实际任务中，发现问题。 0202用拃测量的物体长一些，用拃测量的物体长一些， 便于产生误差。便于产生误差。 03 03 在使用中发现在使用中发现 改进后的优点于不改进后的优点于不 足足 04 04 多种方案改进，多种方案改进， 比较中发现问题。比较中发现问题。 05 05 用自己的尺子测量其他用自己的尺子测量其他 物体，发现问题物体，发现问题 做桌面布（测 出一边是多少） 量两个桌子合起来的 大桌面的一边长，再 去买（测）桌布面长 度。 01 02 03 测量长度工具改进的是什么？ 怎样创设学生主动“活动”的情景？ 尺子培养学生技术素养是什么？
