1、 1 / 2 周长 【教学要求】 1 通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2 培养学生动手操作及概括能力。 3 使学生获得学习成功的体验。 【教学重难点】 使学生理解掌握周长的概念 【教学过程】 一、认识周长 1 活动一 （ 1） 摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ （ 2） 谁能说说你的腰的长度？ （ 3） 你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 （ 4） 摸一摸你腰的周长在哪。 2 活动二 （ 1） 出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 （ 2） 你能指出这个钟面的周长在哪吗？ （ 3） 那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢 ？请你们同桌互相指一指。 （ 4） 全班汇报、
2、互相指正。 3 活动三 （ 1） 出示 （ 2） 这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。 （ 3） 学生独立完成 （ 4） 汇报：它们的周长在哪？ 4 周长的概念 （ 1） 通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ （ 2） 学生说一说 2 / 2 （ 3） 打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 （ 4） 图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ 二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1 你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 2 学生活动 3 汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？ 三、联系生活，概括总结 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？ 四、练习 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？ 【 作业 布置】 回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长 ，并记录下来。 【教学反思】
