1、人教版小学六年级语文下人教版小学六年级语文下册桃花心木公开课册桃花心木公开课2021/2/412 桃花心木：桃花心木：常绿乔木，树皮淡红色，鳞片状常绿乔木，树皮淡红色，鳞片状剥落。剥落。春夏开花，春夏开花，圆锥花序，粉白色。果圆锥花序，粉白色。果大，呈卵形，木质；抗虫蚀。大，呈卵形，木质；抗虫蚀。原产南美原产南美洲，中国南部有栽培。洲，中国南部有栽培。木材质地密致有木材质地密致有光泽，主要用于制造高档家具、乐器和光泽，主要用于制造高档家具、乐器和游艇等，游艇等，是世界名贵木材之一。是世界名贵木材之一。2021/2/413树形优美，树形优美，高大而笔直。高大而笔直。2021/2/414 2021
2、/2/415圆锥花序，粉白色圆锥花序，粉白色2021/2/416果大，呈卵形果大，呈卵形2021/2/417树苗2021/2/418幼苗幼苗2021/2/419林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报中国时报海外版记者、海外版记者、工商时报工商时报经济记者、经济记者、时报杂志时报杂志主编等职。一九七三年开始主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾散文创作。一九七九年起连续七次获台湾中国时报中国时报文学奖、散文优秀奖和
3、报导文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集品有散文集莲花开落莲花开落、冷月钟笛冷月钟笛、温一壶月光下的酒温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉鸳鸯香炉、金色印象金色印象、白雪少年白雪少年等。他的散等。他的散文集一年中重印超过二十次。文集一年中重印超过二十次。2021/2/4110自读提示：1、读准字音，读通句子；2、想想课文的主要内容是什么？课文的主要内容是什么？3、思考课文围绕桃花心木写了哪
4、些内容？（分几部分）2021/2/4111我会读我会读秧秧 萎萎 番番 锻锻 雅雅 勃勃 插插秧秧枯萎枯萎一番一番锻炼锻炼优雅优雅勃勃生勃勃生机机yng wi fn dun y byng wi fn dun y b2021/2/4112空空地地种种树树膝膝盖盖散散步步语语重重心长心长注意下面红色字在词语中的正确读音。注意下面红色字在词语中的正确读音。模模仿仿汲汲水水比比较较养养分分从从容容kngkngzhngzhngx xsnsnzhngzhngmmj jjiojiocngcngfnfn2021/2/4113难以相信难以相信 莫名其妙莫名其妙 从从容容从从容容无缘无故无缘无故 基业基业 模仿模
5、仿汲水生长汲水生长语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨 独立自主优雅自在独立自主优雅自在 勃勃生机勃勃生机2021/2/4114课文的主要内容是什么？课文的主要内容是什么？这篇课文这篇课文讲述了一个种树人讲述了一个种树人不按规律给树苗浇水，锻炼树不按规律给树苗浇水，锻炼树苗自己寻找水源，独立成长的苗自己寻找水源，独立成长的故事。作者借物喻人，告诉我故事。作者借物喻人，告诉我们只有在不确定的生活中经受们只有在不确定的生活中经受住考验的人，才能长大成人的住考验的人，才能长大成人的道理。道理。2021/2/4115全文可分三部分。全文可分三部分。第一部分（第第一部分（第1、2自然段）：介自然段）：介绍桃
6、花心木这种树木。绍桃花心木这种树木。第二部分（第第二部分（第3至至14自然段）：自然段）：通过观察种树人的奇怪举动和跟通过观察种树人的奇怪举动和跟种树人的交谈种树人的交谈“我我”从种树人那从种树人那里得知做人的道理。里得知做人的道理。第三部分（第第三部分（第1516自然段）：桃花自然段）：桃花心木茁壮成长心木茁壮成长,他也不用来浇水了。他也不用来浇水了。2021/2/4116 桃花心木是一种什么样的树？树形优美，高大而笔直。树形优美，高大而笔直。2021/2/4117高个子是怎么种树的？高个子是怎么种树的？他为什么要这样种树？他为什么要这样种树？2021/2/4118 树苗种下以后，他常来浇水
7、。奇怪的是，他来树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗会更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙莫名其妙的枯萎的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。读读下列句子读读下列句子(思考：用一个词语概括种树人的奇怪之举）思考：用一个词语概括种树人的奇怪之举）2
8、021/2/4119莫名其妙：莫名其妙：2021/2/4120时间不确定时间不确定.水量不确定水量不确定.树树 木木 枯枯 萎萎天数不确定天数不确定.苗数不确定苗数不确定.为什么要写种树人的奇怪之举？为什么要写种树人的奇怪之举？是为后文中是为后文中“我我”探明原因作了铺垫。探明原因作了铺垫。2021/2/4121但是学习学习9、10自然段自然段但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？忙人怎么可能做事那么忙人怎么可能做事那么从从容容从从容容？更令我感到奇怪的是什么？更令我感到奇怪的是什么？种树人好像知道树苗会枯萎一样，每次都会种树人好像知道树苗会枯萎一样，每次都会
9、带树苗来补种。带树苗来补种。学习6、7自然段2021/2/4122从从容容：从从容容：学习学习9、10自然段自然段但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？忙人怎么可能做事那么忙人怎么可能做事那么从从容容从从容容？这两句话有什么特点？这样写有什么作用？这两句话有什么特点？这样写有什么作用？这两句都是反问句。这两个反问句强调了这两句都是反问句。这两个反问句强调了“我我”的疑惑，的疑惑，同时也设置了悬念，引起读者思考，还起到引起下文的作同时也设置了悬念，引起读者思考，还起到引起下文的作用。用。2021/2/4123我忍不住问他：我忍不住问他：“到底应该什么到底应该什么
10、时间来？多久浇一次水？桃花心木时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？容易枯萎吧？”（种树人怎么回答？找出（种树人怎么回答？找出种树不按规种树不按规律的原因的律的原因的句段读读。）句段读读。）2021/2/4124 齐读齐读：“种树不是种菜或种稻子，种树是百种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，
11、水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了了。”2021/2/4125 1、种树是百年的基业，要让树木自己要学种树是百年的基业，要让树木自己要学会在土里找水源。会在土里找水源。2、种树人没有任何规律地给桃花心木的树、种树人没有任何规律地给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设苗浇水，是在
12、模仿老天下雨，给树木创设“不确定不确定”的生存环境。的生存环境。3、树木只有适应了这种、树木只有适应了这种“不确定不确定”的生存的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。扎根，才会长成百年的大树。依据这三个要点再读文中相对应的语句。依据这三个要点再读文中相对应的语句。2021/2/4126 他这样做都是模仿老天下雨的他这样做都是模仿老天下雨的“不确定不确定”，好让树苗能在这种好让树苗能在这种“不确定不确定”中学会自己中学会自己找水源。找水源。2021/2/4127种树人语重心长地说：“如果我每天都如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的
13、量，树苗就会养成来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依依赖的心，赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒树，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”学习学习13自然段。思考：联系上下文说自然段。思考：联系上下文说说为什么不能定时定量给树苗浇水？说为什么不能定时定量给树苗浇水？（对树苗有害无益，使树苗不能独立地生对树苗有害无益，使树苗不能独立地生长，从而一味依赖人，树苗根基就扎不深长，从而一味依赖人，树苗根基就扎不深扎不牢，就不能接受恶劣环境的考验。）扎
14、不牢，就不能接受恶劣环境的考验。）2021/2/4128 1、种树是百年的基业，必须从长远考虑，、种树是百年的基业，必须从长远考虑，必须让树木自己学会在土地里找水源。必须让树木自己学会在土地里找水源。2、无规律地浇水正是为让树苗在不确定中、无规律地浇水正是为让树苗在不确定中找到水源、拼命扎根长成大树。找到水源、拼命扎根长成大树。3、如果每天定时定量浇水。使树苗在确定、如果每天定时定量浇水。使树苗在确定中生活，则树苗就会养成依赖心理，并因中生活，则树苗就会养成依赖心理，并因此经不住大自然的考验。此经不住大自然的考验。2021/2/4129“不只是树，人也一样，在不确定中生不只是树，人也一样，在不
15、确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。努力生长。”含义：人跟树很相似，在不确定中生活，经得起大含义：人跟树很相似，在不确定中生活，经得起大自然考验的树，才能长成栋梁之才；在不确定中，自然考验的树，才能长成栋梁之才；在不确定中，经得起坎坷、曲折、磨难考验的人，才会有自立、经得起坎坷、曲折、磨难考验的人，才会有自立、自强的精神和本领，也才会得到生存与发展，成为自强的精神和本领，也才会得到生存与发展，成为坚
16、强、有作为的人。坚强、有作为的人。2021/2/4130 1、不只是树，人也是、不只是树，人也是一样，在一样，在不确定不确定中生活的中生活的人，能比较经得起生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立考验，会锻炼出一颗独立自主的心。自主的心。2021/2/4131（树木的（树木的“不确定不确定”是指天气变化无常，人的是指天气变化无常，人的“不确定不确定”是指社会生活中不可预料的一些坎坷、是指社会生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难、不幸）曲折、磨难、不幸）句子的意思是说，育树和育人的道理是句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的一样的，只，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存有经得起
17、生活的磨难和考验，才能学会生存和和发展的发展的本领，成为生活中的强者。本领，成为生活中的强者。苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。-巴尔扎克巴尔扎克2021/2/4132 虽然只读过三个虽然只读过三个月的书，但凭着自月的书，但凭着自己顽强的探索精神己顽强的探索精神为世界留下一千多为世界留下一千多项发明，其中白炽项发明，其中白炽灯的发明为世界带灯的发明为世界带来了无与伦比的光来了无与伦比的光明。成为了名副其明。成为了名副其实的发明大王。实的发明大王。2021/2/4133 被世人成为乐圣的被世人成为乐圣的他，贫穷剥夺了他他，贫穷剥夺了他读书的机会，虽然读书的机
18、会，虽然二十六岁就丧失了二十六岁就丧失了听力，仍然以听力，仍然以“要要扼住生命的咽喉扼住生命的咽喉”的姿态创作了一百的姿态创作了一百多部音乐作品。多部音乐作品。2021/2/4134 长篇小说长篇小说红楼梦红楼梦代表了中国古典小说代表了中国古典小说的最高成就。作者曹的最高成就。作者曹雪芹少年时代有过富雪芹少年时代有过富贵豪华的经历，成年贵豪华的经历，成年后却过着举家食粥的后却过着举家食粥的贫困生活，正是两种贫困生活，正是两种巨大的贫富悬殊的生巨大的贫富悬殊的生活造就了他的文学修活造就了他的文学修养，完成了惊世之作。养，完成了惊世之作。2021/2/4135在日常生活中在日常生活中我们身边也有很
19、我们身边也有很多类似的不确定多类似的不确定的事例，同学们的事例，同学们思考一下。思考一下。试着举例说明试着举例说明。2021/2/4136 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。境，造不出时代的伟人。-列别捷夫列别捷夫句段赏析：句段赏析：2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。了。桃花心木为什么不会枯萎了？桃花心木为什么不会枯萎了？因为桃花心木适应了环境，学会了自己因为桃花心木适应了环境，学会了自己从从土地里土地里找水源，所以它不会枯萎。找水源，所以它不会枯萎。我从种树人的一番话中悟出了什么道
20、理？我从种树人的一番话中悟出了什么道理？我悟出的我悟出的道理是：道理是：育人如育树，只有在艰苦环育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，境中经受考验，克服克服依赖性，才能生存发展，依赖性，才能生存发展，成为强者。成为强者。2021/2/4137“如果我每天都来浇水，每天定时浇一如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。会一吹就倒。”2021/
21、2/4138 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。机。因为种树人来的目的就是让树木因为种树人来的目的就是让树木适应环境适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。木也不
22、会枯萎了，说明他种树成功了。2021/2/4139 不只是树，人也是一样，在不只是树，人也是一样，在不确定不确定中中生活的人，能比较经得起生活的考验，生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。巨大的能量，努力生长。2021/2/4140文章以我的情感变化为线索：文章以我的情感变化为线索：奇怪奇怪-越来越奇怪越来越奇怪-更奇怪更奇怪-非常感动非常感动。学习表达方法：学习表达方法：2021/2/41411.作者林清玄只是在写作者林清玄只是在写“桃花心木桃花心
23、木”这这种植物吗？种植物吗？2021/2/4142课文以课文以“桃花心木桃花心木”为题，不是单纯为题，不是单纯地写树木，而是地写树木，而是借树木的生长，来比喻人借树木的生长，来比喻人的成长。的成长。借桃花心木在不确定中找到水源，拼借桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；喻人在不确定中生活，经历风雨和磨机；喻人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，这就是文章在表达上起，这就是文章在表达上借物喻
24、人借物喻人的方法。的方法。2021/2/4143作者通过和种树作者通过和种树人的对话，深受感人的对话，深受感动，明白了动，明白了的的哲理。作者在描写哲理。作者在描写和叙述中转承自然和叙述中转承自然流畅，运用流畅，运用借物喻借物喻人人的写作手法，生的写作手法，生动地点明了动地点明了。主旨主旨2021/2/4144 读了这篇文章，联系读了这篇文章，联系生活实际，你想到了生活实际，你想到了什么？什么？2021/2/41451、十年树木，百年树人。、十年树木，百年树人。2、不经历风雨怎能见彩虹。、不经历风雨怎能见彩虹。3、宝剑锋从磨砺出、宝剑锋从磨砺出，梅花香自，梅花香自苦寒来。苦寒来。2021/2/
25、41464、不经风雨、不经风雨,难成大树。难成大树。5、不受百炼，难以成钢。、不受百炼，难以成钢。6、阳光总在风雨后。、阳光总在风雨后。7、自古英雄多磨难。、自古英雄多磨难。8、不经历风雨怎能见彩虹？、不经历风雨怎能见彩虹？9、万物竞天，适者生存。、万物竞天，适者生存。10、宝剑锋自磨砺出，梅花香自、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。苦寒来。2021/2/4147你是一棵你是一棵，你会对你会对说些什么？说些什么？你们会说什么2021/2/4148l如果我是一颗(经历风雨、茁壮成长桃经历风雨、茁壮成长桃花心木花心木)，我会对种树人说：l如果我是一颗(在成长中饱受痛苦的桃花成长中饱受痛苦的桃花心木心
26、木)，我会对桃花树人说：l如果我是一颗(即将枯萎的桃花心木即将枯萎的桃花心木)，我会对种树人说：2021/2/4149 在不确定中生活的人，更能经得起生活在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成不经风雨，难成大树。大树。”人和树是一样的，生活在艰苦环人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。2021/2/4150课后扩展课后扩展2021/2/4151课后作业：课后作业：1、利用借物喻人的写作手法写一篇小短文。2、读后感
