1、 “达尔文雀”“达尔文雀” 二 隔离与物种的形成 第七章 第二节 现代生物进化理论的主要内容 淄博第十一中学淄博第十一中学 李艳李艳 1、 是生物进化的基本单位是生物进化的基本单位。 2、 产生进化的原材料产生进化的原材料。 3、 决定生物进化的方向决定生物进化的方向。 4、 是进化的实质是进化的实质。 【前知回顾】 现代生物进化理论的主要内容： 种群种群 种群基因频率的定向改变种群基因频率的定向改变 突变和基因重组突变和基因重组 自然选择自然选择 一、概念 能够在自然状态下相互交配并产生可育后代能够在自然状态下相互交配并产生可育后代 的一群生物称为一个物种，简称“种”。的一群生物称为一个物种
2、，简称“种”。 1.何为物种？ 孔雀和巨嘴鸟，是否属于同一物种？孔雀和巨嘴鸟，是否属于同一物种？ 不能相互交配不能相互交配 自然状态下能够交配产下骡子的马和驴，自然状态下能够交配产下骡子的马和驴， 是否属于同一物种？是否属于同一物种？ 骡子不可育骡子不可育 不同物种之间一般是不能交配的，或即使交不同物种之间一般是不能交配的，或即使交 配成功，也不能产生可育后代，这种现象叫配成功，也不能产生可育后代，这种现象叫 做生殖隔离。做生殖隔离。 2.何为生殖隔离？ 一、概念 能够在自然状态下相互交配并产生可育后代能够在自然状态下相互交配并产生可育后代 的一群生物称为一个物种，简称“种”。的一群生物称为一
3、个物种，简称“种”。 1.何为物种？ 生活在两个池塘中的鲤鱼，生活在两个池塘中的鲤鱼， 是否属于同一物种？是否属于同一物种？ 2 2、几千年后大河干涸，两群鼠会合在一起，它们、几千年后大河干涸，两群鼠会合在一起，它们 发现彼此大不相同，它们还是同一物种吗？发现彼此大不相同，它们还是同一物种吗？ 思考：思考： 1 1、这群鼠被大河分开后是一个种群还是两个种群？、这群鼠被大河分开后是一个种群还是两个种群？ 物种形成的标志是生殖隔离 结论： 【情境探究】 不同物种之间一般是不能交配的，或即使交不同物种之间一般是不能交配的，或即使交 配成功，也不能产生可育后代，这种现象叫配成功，也不能产生可育后代，这
4、种现象叫 做生殖隔离。做生殖隔离。 2.何为生殖隔离？ 一、概念 能够在自然状态下相互交配并产生可育后代能够在自然状态下相互交配并产生可育后代 的一群生物称为一个物种，简称“种”。的一群生物称为一个物种，简称“种”。 1.何为物种？ 同一物种由于地理上的障碍而形成不同的种同一物种由于地理上的障碍而形成不同的种 群，使得种群间不能发生基因交流的现象叫群，使得种群间不能发生基因交流的现象叫 做地理隔离。做地理隔离。 3.何为地理隔离？ 二、隔离在物种形成中的作用 “达尔文雀”的进化故事 活动要求：活动要求： 1 1、请仔细阅读材料请仔细阅读材料，按照正确的逻辑顺序重排事件；按照正确的逻辑顺序重排事
5、件； 2 2、将你的排序与小组内其他同学交流将你的排序与小组内其他同学交流，达成一致意见；达成一致意见； 3 3、小组选派代表小组选派代表，为大家讲述为大家讲述“达尔文雀达尔文雀”的进化故事；的进化故事； 4 4、其他小组质疑其他小组质疑、提问提问，组间探讨交流组间探讨交流。 遗传变异 基因库差异 地理隔离 环境差异 生殖隔离，新物种形成 自然选择 原始物种 【总结提升】 1、构建模型：总结物种形成的过程 物种形成过程的模型 突变和基因重组、生殖隔离、新物种的形成、突变和基因重组、生殖隔离、新物种的形成、 地理隔离地理隔离 思考：图中思考：图中a、b、c、d分别代表什么？分别代表什么？ 不经过
6、地理隔离而形成生殖隔离的例子不经过地理隔离而形成生殖隔离的例子 2、总结物种形成的两种斱式 （1 1）渐变式：）渐变式： （2 2）骤变式：）骤变式： 经过长期的地理隔离产生生殖隔离经过长期的地理隔离产生生殖隔离 不经过地理隔离产生生殖隔离不经过地理隔离产生生殖隔离 【总结提升】 1、构建模型：总结物种形成的过程 （1） 是生物进化的基本单位是生物进化的基本单位。 （2） 产生进化的原材料产生进化的原材料。 （3） 决定生物进化的方向决定生物进化的方向。 （4） 是进化的实质是进化的实质。 种群种群 种群基因频率的定向改变种群基因频率的定向改变 突变和基因重组突变和基因重组 自然选择自然选择
7、【总结提升】 1、构建模型：总结物种形成的过程 2、总结物种形成的两种斱式 （5 5）隔离是物种形成的必要条件隔离是物种形成的必要条件。 3、总结现代生物进化理论的主要内容 4、总结物种形成的三个环节 突变和基因重组突变和基因重组产生进化的产生进化的原材料原材料 自然选择自然选择定向改变基因频率，决定进化的定向改变基因频率，决定进化的方向方向 隔离隔离是物种形成的是物种形成的必要条件必要条件 3、总结现代生物进化理论的主要内容 【总结提升】 1、构建模型：总结物种形成的过程 2、总结物种形成的两种斱式 概念：物种、生殖隔离、地理隔离概念：物种、生殖隔离、地理隔离 【知识梳理】 物种形成的过程物
8、种形成的过程 标志标志 必要条件必要条件 两种方式两种方式 三个环节三个环节 隔 离 在 物 种 形 成 中 的 作 用 隔 离 在 物 种 形 成 中 的 作 用 东北虎和华南虎，是否属于同一物种？东北虎和华南虎，是否属于同一物种？ 【反馈练习】 经过长期的地理隔离，这两个种群之间产生了明经过长期的地理隔离，这两个种群之间产生了明 显的差异，成为两个不同的虎亚种，但仍为同一显的差异，成为两个不同的虎亚种，但仍为同一 物种。物种。 班级准备开展一次以“保护野生动物”为班级准备开展一次以“保护野生动物”为 主题的宣传活动，请你为本次活动拟出一主题的宣传活动，请你为本次活动拟出一 条宣传标语（不超
9、过条宣传标语（不超过2020字）。字）。 【课后作业】 分布在不同岛屿的小鸟种群中，出现了各种各样的变异，产生的后 代体型大小、喙的形状、食性等生活习惯都出现了差异。 A 遗传变异遗传变异 随着时间的推移，各个种群的基因库差别越来越大，不同的岛屿上 占据主流的类型，喙的形状、食性、栖息环境都不相同。 B 基因库差异基因库差异 生活在南美大陆上的小鸟，面临着天敌的捕食和其他鸟类的竞争， 有一群小鸟远渡重洋，来到了加拉帕戈斯群岛，定居在了不同的小 岛，形成了不同的种群。 C 地理隔离地理隔离 在大约100万年以前，由亍火山爆发，在距离南美大陆600英里的 地斱形成了一群小岛，由13个主要岛屿组成，
10、被称为加拉帕戈斯群 岛，不同岛屿的环境差别较大，有的地势低洼，布满了荆棘灌木， 有的降水较少，长着大小不同的仙人掌，有些大岛上生长着茂密的 森林。 D 环境差异环境差异 1835年9月，达尔文随着“贝格尔号”航行来到加拉帕戈斯群岛， 在不同的岛上发现了13种地雀，它们的体型大小各异、喙的差别很 大，不同种之间存在着生殖隔离，在南美大陆上，却看不到这13种 地雀的踪影。 E 生殖隔离，新物种形成生殖隔离，新物种形成 有的岛上，小鸟以仙人掌为主食，长而尖的喙比较占优势；有的岛 上，小鸟以昆虫喂食，短而粗的喙比较占优势；有些岛上草籽比较 多，小而短的喙比较占优势；有的岛上，为了捕食树干中的昆虫， 拥有长而尖的喙是一件好事不同岛屿上种群的基因库中，基因 频率向着不同的斱向变化。 F 自然选择自然选择 达尔文将这些地雀制成标本带回英国，并将其写入了物种起源。 这些小鸟促使达尔文产生了进化思想，后人为了纪念达尔文就将这 些雀形目小鸟统称为“达尔文雀”。 G 观察总结观察总结 在南美大陆上，生活着一种雀形目的小鸟，它们生活在森林中，以 植物的种子作为食物，相互之间可以自由交配，与其他的物种共同 生存繁衍在这片古老的土地上。 H 原始物种原始物种
