1、学 校学 校 教 案教 案 课题：课题：电磁感应 教时：教时：1 姓名：姓名： 2013 年年 10 月月 本教案第本教案第 1 页页 （共（共 5 页）页） 课型课型 新授课 教学教学 方法方法 实验探究 任务驱动 上课上课 时间时间 13.10 班级班级 2012级 计 算 机1班2班 教教 学学 目目 标标 知 识知 识 与与 技能技能 让学生了解电磁感应现象，知道感应电流的产生条件；理解右手定则和 法拉第电磁感应定律，并能进行简单运用。 过 程 与过 程 与 方法方法 提高学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，培养协同合作、自我 发展和获取知识的能力。 情 感 态情 感 态 度 与
2、价度 与 价 值观值观 通过本节学习，体会人类探索自然规律的科学思想、科学精神、科学方 法和科学态度，提高科学素养。结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义和 爱国主义教育，激发和培养学生的创新意识与创新精神。 重点重点 探究感应电流的产生条件 难点难点 探究得出感应电流的产生条件 教学教学 辅助辅助 手段手段 教具教具 （模型）（模型） 多媒体多媒体 实验实验 探究产生探究产生 条件条件 电化电化 多媒体多媒体 实物投影实物投影 其它其它 教 学教 学 程 序程 序 结 构结 构 设计设计 板板 书书 设设 计计 （正页）（正页） 设境激趣设境激趣 我想学我想学 目标引领目标引领 我要学我要学
3、实验探究实验探究 我乐学我乐学 巩固练习巩固练习 我会学我会学 多元总结多元总结 我学会我学会 课后学习课后学习 反思反思 5 分钟 8 分钟 20 分钟 6 分钟 6 分钟 学 校学 校 教 案教 案 2013 年年 10 月月 课堂实施教学课堂实施教学过程过程 过过 程程 内内 容容 学生活动情况学生活动情况 及主要启发点及主要启发点 时时 间间 导导 入入 （一） 【演示 1】展示学生调查搜集的图片资料，分为两组， 电能的广泛来源和学生身边的生活用品。 【演示 2】 展示 2010 级学生的创新作品- “电磁轨道炮” 的视频。 以生活中的现 象为切入点，创 设情境，迅速吸 引学生注意力，
4、 5 教教 授授 新新 知知 过过 程程 （二）自主学习（目标引领-我要学） 1、根据导学案中的问题，完成自主学习部分 2、教师课件展示教学目标、重点、难点 3、学生提出自己的困惑 预想： 应该大多提出为什么磁通量的变化能引起感应电流？等 等 小结： （板书） 物理上把这种由磁得到电的现象叫做电磁感应现象。 在电 磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。 4、结合学生困惑，教师确定本节课的教学思路 5、完成评价量规第一部分 （三）实验探究（实验探究-我乐学） 1、学生分组实验，根据课堂导学案中实验报告单上的内容进 行实验探究（也可小组自行设计方案进行探究） 学生结合给定的实验器材完成实验，并完成实
5、验记录单。 教师巡视指导，发现个别问题个别解决，共性问题全班解决。 2、成果展示（利用实物投影和 ppt 课件辅助教学，让学生填 写实验结果） 3、引导分析，归纳总结 （结合实验报告单中三个实验电路图） 阅读课本完成导 学案中提示的问 题 并记录自己学习 过程中的困惑 学生提出自己的 困惑 完成实验探究过 程并填写实验记 录单 各组实物投影实 验结果进行交流 8 本教案第本教案第 2 页页 （共（共 5 页）页） (副页一副页一) 学 校学 校 教 案教 案 2013 年年 10 月月 内内 容容 学生活动情况学生活动情况 及主要启发点及主要启发点 时时 间间 教教 授授 新新 知知 过过 程
6、程 （1）请同学们注意观察，三个实验电路中电流计所在的电路都有 一个共同的特点，是什么？（闭合回路） （2）这三个实验表象各不相同，但都能产生感应电流，他们在本 质上是否有共同的特点？（各小组之间可以互相讨论） （学生可 能答磁通量的变化） 4、得出结论 （1）不论什么方式，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电路中就有感应电流产生 板书：感应电流产生的条件（课件展示，并强调两个条件） 只要穿过闭合电路磁通量发生变化，闭合电路就有感应电流。 （2）结合课堂导学案的提示 1，同学们在探究时发现的电流 表指针的偏转方向和磁场方向以及运动方向有关，结合自主学习， 总结右手定则： （3）结合课堂导
7、学案中的提示 2，在探究是发现运动快慢影 响电流表的指针偏转大小，集合自主学习，总结法拉第电磁感应 定律： （板书）磁通量的变化率表示磁通量变化的快慢 定律内容： 公式： （4）分析在探究中用到的方法： 归纳法、比较法、控制变量法等等 （5）回扣历史：电磁感应现象的发现历程图片展示 经过十年的努力，法拉第终于找到了“磁能否生电”的金钥 匙，并总结了磁能够产生电的现象的原因。 （6）完成量规第二部分评议 看实验电路图并思 考回答老师提出的 问题 理解感应电流产生 的条件，两者缺一 不可。 学生根据实验探究 中完成的实验报告 单以及结合自主学 习成果进行总结 、了解法拉第探 究发现电磁感应的 艰难
8、历程。 、通过法拉第深 入的研究历程培养 学生不怕困难，勇 于探索的精神等。 完成量规第二部分 进行阶段性评议 本教案第本教案第 3 页页 （共（共 5 页）页） (副页二副页二) 学 校 教 案学 校 教 案 2013 年年 10 月月 内内 容容 学生活动情况学生活动情况 及主要启发点及主要启发点 时时 间间 教教 授授 新新 知知 过过 程程 （四）巩固练习（巩固练习-我会学） 详见课堂导学案 1、解答练习 练习 1： 练习 2： 练习 3： 2、完成量规第三部分评议 （五）总结作业（多元总结-我学会） 1、从三维目标的角度总结本堂课 （一位同学总结，其他同学补充，教师点评的方式） 总结
9、完毕后提出问题：随着社会的发展，城区中的变电站也越 来越多， 许多市民反映这会对身体健康造成危害， 是不是这样呢？ 播放新闻视频：解开这个问题的答案。 提出变电站是如何应用电磁感应的，为下一节的变压器学习做好 铺垫。 利用所学知识进行 题目解答 完成量规第三部分 从三维目标的角度 总结本堂课所学 观察实验现象并思 考问题 本教案第本教案第 4 页页 （共（共 5 页）页） (副页二副页二) 学 校学 校 教 案教 案 2013 年年 10 月月 小小 结结 知识：电磁感应现象；产生感应电流的条件；法拉第电磁感应定律；右手定则； 方法：科学探究的一般方法；归纳总结的方法； 精神：不怕失败，坚持不
10、懈；协同合作的能力等等 练习练习 及及 作业作业 A 层（必做） 练习 5-5：1、 2、 3、 4 ； B 层（拓展） 课后探究：继续调查电磁感应现象在日常生活中的应用？并形成论文 。 教教 学学 后后 记记 1、本节课后，我最满意的是： 设计的五个教学环节，使学生历经了“想学-要学-乐学-会学-学会”这样一个完整的学习 过程，圆满的贯彻了“以学定教”的原则和“低、小、多、快”的教学策略。创境激趣环节 中，程阳同学的获奖作品给学生留下了极其深刻的印象，激发了学生的学习兴趣和探究欲望； 评价量规的反复运用，随时掌握学生的学习情况；社会新闻的视频播放，也自然的为下节课 学习做了铺垫。 2、不足和改进措施 在上课过程中学生会提出一些自己的想法，可惜由于时间关系没有能够详细地讨论； 个别学生在探究过程中精力不够集中。作为课堂教学主导的教师，必须努力提高自己的人格 魅力，创设出更多让学生喜欢的情境，从而让学生喜欢自己，喜欢自己的课堂，进一步提高 课堂效率。 本教案第本教案第 5 页页 （共（共 5 页）页） (副页三副页三)
