1、属高等教育出版社出版的（化工农医类） 物理 教材第三章的内容 主编：刘盛烺lng，郑其明，郑其明 教材分析教材分析 一一 学情分析学情分析 二二 教法学法教法学法 三三 教学过程教学过程 四四 板书设计板书设计 五五 教学反思教学反思 六六 说课内容说课内容 教材特点教材特点 教学目标教学目标 重点难点重点难点 减低知识难度，以学生的接受能力为基点。减低知识难度，以学生的接受能力为基点。 注重由易到难、由简到繁，符合学生认知规律。注重由易到难、由简到繁，符合学生认知规律。 每小节设置每小节设置“实践与思考实践与思考”环节，体现素质教育要求。环节，体现素质教育要求。 一、知识与技能：一、知识与技
2、能： (一)引入理想流体模型，理解理想流体的概念和理想 流体的定常流动； (二)理解理想流体的连续性原理，能用连续性原理进 行简单的分析并解决实际问题； (三)理解血液流动有关知识，能用伯努利方程解析相 关现象 (四)理解喷雾器原理，能制作简易喷雾器 二、情感态度与价值观：二、情感态度与价值观： (一)培养科学态度和科学精神，体验科学分析问题， 解决问题的喜悦。 (二)学会关注与生活有关的物理现象，形成可持续发 展的思想。 教学重点：教学重点： 理解理想流体的连续性原理及其应用、 伯努利方程及其应用 教学难点：教学难点： 理想流体模型、流线、流管以及对伯努 利方程的理解 教材分析教材分析 一一
3、 认知结构：认知结构：本课程教学对象是我校一年级药剂、医检专业的学生， 经过初中的学习，有一定的物理基础，但是没有学习过本章内容， 计算、推导能力差。 学习风格：学习风格：大部分学生听课热情不高，学习比较被动；喜欢听 老师运用物理知识解析生活事例。 学习动机及态度：学习动机及态度：中职学生没有升学压力，学生普遍对学习兴 趣不大，特别对数理化有厌学情绪，大部分同学对于比较抽象 的物理概念、定理、公式有抗拒情绪； 喜欢动手解决实际问题，解决实际问题后有成就感。 怎样激发学生学习物理的兴趣呢？怎样激发学生学习物理的兴趣呢？ 学情分析学情分析 二二 教法学法教法学法 三三 情境导入法情境导入法 任务驱
4、动法任务驱动法 讲授法讲授法 小组讨论法小组讨论法 以教师为主导，以教师为主导， 以学生为中心以学生为中心 由现实事例引由现实事例引 入课题，激发入课题，激发 学生兴趣。学生兴趣。 利用图片、视利用图片、视 频准确把握教频准确把握教 学重难点。学重难点。 6 6- -8 8人为一小组，小组人为一小组，小组 长组织讨论，反馈问长组织讨论，反馈问 题，分享学习成果。题，分享学习成果。 教师布置任务，教师布置任务， 小组长组织查阅小组长组织查阅 资料，整理知识，资料，整理知识， 派出代表进行讲派出代表进行讲 解以及课后动手解以及课后动手 实践。实践。 教法分析教法分析 教法学法教法学法 三三 学法指
5、导学法指导 学生按照老师创设的情境、提出的任务合作学习。学生按照老师创设的情境、提出的任务合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。教师参与小组讨论，解疑。 任务驱动任务驱动 学生分组协作学生分组协作 教师过程引导教师过程引导 教学过程教学过程 四四 1 1、课前准备及导入新课、课前准备及导入新课 2 2、基本概念及小组活动、基本概念及小组活动 3 3、连续性原理及小组活动、连续性原理及小组活动 4 4、伯努利方程及小组活动、伯努利方程及小组活动 5 5、自制简易喷雾器、自制简易喷雾器 课前准备 （1）分好学习小组 （2）拧开水龙头，然后
6、用手指顶住水龙头出水口， 使出水口截面积逐渐减小，观察水的流速有何变化？ 试搜集资料讨论解析。 （3）搜集有关“船吸现象”和“香蕉球”的知识 鼓励学生发挥积极性，让学生带着疑问或答案走进教室鼓励学生发挥积极性，让学生带着疑问或答案走进教室 现实事例，引入新课 （2 2）视频：船吸现象事例）视频：船吸现象事例 （3 3）视频：香蕉球沿弧线飞行）视频：香蕉球沿弧线飞行 是什么导致了这些现象呢？让我们进入有关流体规律 的学习吧。 （1）当水龙头出水口截面积逐渐减小，水的流速会变大。 由日常事例引出问题，激发学生兴趣由日常事例引出问题，激发学生兴趣 1 1、课前准备及导入新课、课前准备及导入新课 2
7、2、基本概念及小组活动、基本概念及小组活动 3 3、连续性原理及小组活动、连续性原理及小组活动 4 4、伯努利方程及小组活动、伯努利方程及小组活动 5 5、自制简易喷雾器、自制简易喷雾器 教学过程教学过程 四四 基本概念讲解 1 1、流体、流体 2 2、实际流体流动时的性质、实际流体流动时的性质 3 3、理想流体、理想流体（难点）（难点） 4 4、定常流动、定常流动 5 5、流线、流线（难点）（难点） 6 6、流管、流管（难点）（难点） 不可压缩不可压缩 无黏滞性无黏滞性 气体可压缩性大气体可压缩性大 因为气体分子的分子间距离较大因为气体分子的分子间距离较大 液体分子的分子间距离较小，所以液体
8、分子的分子间距离较小，所以 液体的可压缩性较小，甚至是不可液体的可压缩性较小，甚至是不可 压缩。压缩。 V V 流体流体 理想流体理想流体 定常流动定常流动 流线流线 流管流管 不可压缩不可压缩 无黏滞性无黏滞性 小组活动小组活动1 1：讨论新学概念，并把疑难点反馈给老师：讨论新学概念，并把疑难点反馈给老师 教师针对疑难进行二次讲解教师针对疑难进行二次讲解 1 1、课前准备及导入新课、课前准备及导入新课 2 2、基本概念及小组活动、基本概念及小组活动 3 3、连续性原理及小组活动、连续性原理及小组活动 4 4、伯努利方程及小组活动、伯努利方程及小组活动 5 5、自制简易喷雾器、自制简易喷雾器
9、教学过程教学过程 四四 连续性原理连续性原理 S 1 S 2 V 2 V 1 V 1 t V 2 t 以理想流体的稳定流动为例，以理想流体的稳定流动为例， 在流体中任取一流管。在流体中任取一流管。 由理想流体不可压缩性可知：由理想流体不可压缩性可知： 2 2 1 1 S v S v = 2 1 V V D D = = D D 2 2 1 1 tS v tS v D = D 进水量进水量 出水量出水量 恒量恒量 = = vS 上式表明：上式表明：截面积减小，流速增大。截面积减小，流速增大。 适用条件：理想流体、定常流动、同一流管。适用条件：理想流体、定常流动、同一流管。 1 1、课前实践：出水口
10、截面积逐渐减小，水喷出的速度就会变大，、课前实践：出水口截面积逐渐减小，水喷出的速度就会变大， 为什么水流的速度会变大？为什么水流的速度会变大？ 定常流动时，截面积减小，流速增大。定常流动时，截面积减小，流速增大。 毛细血管的总横截面积平均毛细血管的总横截面积平均 为主动脉截面积的为主动脉截面积的800800倍倍 恒量恒量 = vS 根据根据 2 2、血液的流动、血液的流动 主动脉血液的流速主动脉血液的流速 为毛细血管血液流速的为毛细血管血液流速的800800倍倍 小组活动小组活动2 2：实践与思考：实践与思考 结合医学知识，提升教学效果结合医学知识，提升教学效果 1 1、课前准备及导入新课、
11、课前准备及导入新课 2 2、基本概念及小组活动、基本概念及小组活动 3 3、连续性原理及小组活动、连续性原理及小组活动 4 4、伯努利方程及小组活动、伯努利方程及小组活动 5 5、自制简易喷雾器、自制简易喷雾器 教学过程教学过程 四四 由 难 到 易 由 难 到 易 伯努利方程伯努利方程 适用条件：理想流体、定常流动、同一流管。适用条件：理想流体、定常流动、同一流管。 恒量 = + + P gh v r r 2 2 1 单位体积流体单位体积流体 的的动能动能 单位体积流体单位体积流体 的的势能势能 单位体积流体单位体积流体 的的压强能压强能 S 1 S 1 S 2 S 2 h 2 h 1 V
12、2 V 1 由伯努利方程：由伯努利方程： 2 2 1 2 2 1 P P B B A A v v r r + = + 2 2 r r gh B 2 1 2 1 P P B B A A v v + = + + + gh A 如果流体高度一致，即式中，如果流体高度一致，即式中，h = h B A “流速增大，压强减小流速增大，压强减小” 适用条件：理想流体、定常流动、同一流管、同一高度。适用条件：理想流体、定常流动、同一流管、同一高度。 1 1、船吸现象是怎样发生的？试用“流速增大，压强减小”这一船吸现象是怎样发生的？试用“流速增大，压强减小”这一 规律来讨论分析；规律来讨论分析；（尝试解决导入新
13、课时的问题）（尝试解决导入新课时的问题） 2 2、香蕉球为什么会沿弧线飞行？试用“流速增大，压强减小”香蕉球为什么会沿弧线飞行？试用“流速增大，压强减小” 这一规律来讨论分析。这一规律来讨论分析。（尝试解决导入新课时的问题）（尝试解决导入新课时的问题） 3 3、结合“流速增大，压强减小”规律看书结合“流速增大，压强减小”规律看书P58“血液的流动”血液的流动” 部分，运用所学规律讨论分析“动脉阻塞”部分，运用所学规律讨论分析“动脉阻塞” 讨论结束后，选两个小组派代表上讲台利用黑板进行分讨论结束后，选两个小组派代表上讲台利用黑板进行分 析。析。 小组活动小组活动3 3：完成三个任务：完成三个任务
14、 小组合作小组合作 任务驱动任务驱动 教师引导教师引导 教师点评教师点评 （1 1）解析、验证船吸现象）解析、验证船吸现象 流速大 流速小 P小 P大 小船实验小船实验 （2 2）解析、验证香蕉球弧线飞行）解析、验证香蕉球弧线飞行 足球沿弧线飞行原理足球沿弧线飞行原理 验证球体受流体的影响验证球体受流体的影响 教师点评教师点评 （3 3）动脉阻塞）动脉阻塞 1 2 沉淀物使血管内横截面积大大减少，沉淀物使血管内横截面积大大减少， 由伯努利原理可知：由伯努利原理可知： 当血液流过图中当血液流过图中2 2点时，此点点时，此点流速快，流速快， 压力小压力小； 流过流过1 1点时，点时，流速慢，压力大
15、流速慢，压力大， 这样这样1 1、2 2两处产生一个两处产生一个压力差压力差，导致，导致 脂类物质脱落，严重时会造成动脉阻脂类物质脱落，严重时会造成动脉阻 塞。塞。 用物理规律分析医学现象， 提升教学效果 1 1、课前准备及导入新课、课前准备及导入新课 2 2、基本概念及小组活动、基本概念及小组活动 3 3、连续性原理及小组活动、连续性原理及小组活动 4 4、伯努利方程及小组活动、伯努利方程及小组活动 5 5、自制简易喷雾器、自制简易喷雾器 教学过程教学过程 四四 实践应用：展示自制简易喷雾器实践应用：展示自制简易喷雾器 材料：塑料瓶子、半瓶水、两根吸管（一细、一粗）、材料：塑料瓶子、半瓶水、
16、两根吸管（一细、一粗）、 透明胶透明胶 视频展示简易喷雾器视频展示简易喷雾器 布置课后作业布置课后作业 从实际应用中拓宽学生思维的宽广度从实际应用中拓宽学生思维的宽广度 一、理想流体的定常流动 1、理想流体 理想流体的两个性质： 绝对不可压缩性、完全没有黏滞性 定常流动 流线与流管 2、连续性原理 通过流管各截面的流量相等 Sv=Q=常量 截面积减小，流速增大。截面积减小，流速增大。 二、伯努利方程及其应用 1、伯努利方程 如果流体高度一致 得出“流速增大，压强减小流速增大，压强减小” 2、伯努利方程的应用 船吸现象 香蕉球沿弧线飞行原理 自制简易喷雾器 恒量 = + + P gh v r r 2 2 1 恒量 = + + P gh v r r 2 2 1 液体的流动液体的流动 板书设计板书设计 五五 教学反思教学反思 六六 优势优势1 1：把理论和实际、专业紧密结合，激发学生兴趣。：把理论和实际、专业紧密结合，激发学生兴趣。 优势优势2 2：每次讲授新的知识点后，都安排了小组活动，：每次讲授新的知识点后，都安排了小组活动， 增强团队合作意识，锻炼发展了学生表达，交流能力，增强团队合作意识，锻炼发展了学生表达，交流能力， 体现了学习中学生的主体地位体现了学习中学生的主体地位。 不足：班级人数过多，教学过程中难管理，难把控。不足：班级人数过多，教学过程中难管理，难把控。
