1、 教学过程 点击此处添加内容文字 教学反思 学法指导 教法分析 教材分析 教学过程 教学反思 学法指导 教法分析 教材分析 10.1 计数原理 10.1.1-分类计数原理 10 概率与统计初步 10.1.2-分步计数原理 重要地位：计数原理是本章节重 要的基础知识，也是人们在大量 实践经验的基础上归纳出的基本 规律，不仅是学习概率、推导排 列组合的依据，其思想也贯穿在 解决本章应用问题的始终。 现有知识 情感态度 丏业能力 需求 电子商务 专业 教学过程 教学反思 学法指导 教法分析 教材分析 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 数学和丏业结合，让学生体验数学来自生活同时为丏业服 务，从而进
2、一步激发学生学习数学的兴趣，并丐通过团队 合作，让学生体验合作学习的乐趣。 通过精心设计的和丏业紧密相关的例题和练习，培养学 生分析、理解知识的能力，发展学生的抽象和逻辑思维 能力。 正确理解和掌握分类计数原理和分步计数原理 教学过程 教学反思 学法指导 教法分析 教材分析 1.结合丏业实例，理解分类 计数原理和分步计数原理的 概念； 2.会用分类计数原理和分步 计数原理解决实际应用问题。 教学重点 1.理解分步计数原理的概念； 2.在实际应用中，区分并正 确应用分类计数原理和分步 计数原理。 教学难点 教学过程 教学反思 学法指导 教法分析 教材分析 情境教学 分组教学 信息化教学 教学过程
3、 教学反思 学法指导 教材分析 教法分析 团队竞争 团队合作 教学过程 教学反思 教材分析 教法分析 学法指导 自主探究 引领探索 趣味练习 创设情境 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 趣味练习 课埻小结 课外拓展 忘 记 密 码 了 ！ 购物时忘记了网上银行的登陆密码，此密 码设置六位数字的密码，并且每位上的数字均 可从0,1,2,9这10个数字中任意选取，那么理 论上最多需要试多少次不同的密码？ 如果再有两件不同的裙 子，总共有多少种不同 的选法？ 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 “双十一”马上就要到了，有同学在 淘宝网上初选了不同的上衣4件，不同的裤 子3件。如果
4、我们要从中仸意选取一件 衣服，那么共有多少种不同的选择方法？ 答案：4+3=7 （1）完成一件什么样的事情？ （2）完成这件事有几类办法？ （3）第一类办法有几种不同的方法？第二类呢？ （4）完成这件事情总共有几种方法？ （5）每一类办法中的每一种方法，能不能单独完成这件 事情？ 完成一件事，有n类方式，第1类方式中有 种方法，第2类 方式中有 种方法，第n类方式中有 种方法，那么完成这 件事的方法共有 分类计数原理 1 k 2 k )(. 21 种 n kkkN n k 分类计数原理也称为加法原理。 本质特点：相互独立，直达目的。 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 该同学在淘
5、宝上购买的3件上衣和2件裤子，选择了韵达物 流配送，要求当天从北京配送至济南，当天可以直达的飞机有2 班，高铁有3班，汽车有3班，如果你是韵达物流的配送员，请 问共用多少种不同的配送方法？ 北京 济南 飞机2班 高铁3班 汽车3班 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 （1）完成一件什么样的事情？ （2）完成这件事有几类办法？ （3）第一类办法有几种不同的方法？第二类呢？ （4）完成这件事情总共有几种方法？ （5）每一类办法中的每一种方法，能不能单独完成这件 事情？ 现在想将上衣和裤子搭配起来，总共有多少种装扮？ （试穿） 包裹中应该有3件上衣， 2件裤子，那么先请你数一数包裹中总
6、共有几 件衣服呢？（验货） 第一步 第二步 选上衣 选裤子 答案 32 种方法 3 2 如果再搭配两双不同的 靴子，总共有多少种装 扮？ 32 212 （1）完成一件什么样的事情？ （2）完成这件事有几步？ （3）第一步有几种不同的方法？第二步呢？ （4）完成这件事情有几种方法？ （5）每一步中的每一种方法，能不能单独完成这件事情？ 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 完成一件事，需要分成n个步骤，完成第1个步骤有 种方法， 完成第2个步骤有 种方法，完成第n个步骤有 种方法，并且只 有这n个步骤完成后，这件事才能完成，那么完成这件事的方法共有 1 k 2 k n k )(. 2
7、1 种 n kkkN 分步计数原理也称为乘法原理。 本质特点：相互关联，缺一不可。 分步计数原理 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 购物时忘记了网上银行的登陆密码，此密码设置六位数字 的密码，并且每位上的数字均可从0,1,2,9这10个数字中任意 选取，那么理论上最多需要试多少次不同的密码？ 第位第位 第位第位 第位第位 第位第位 第位第位 第位第位 1010 1010 1010 1010 1010 1010 无重复数字的不同的密码？ 1010 解：解：N N10101 1（种）（种） 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领
8、探索 分类（加法）原理 分步（乘法）原理 共同 点 区别 都是关亍统计完成一件事情的不同方法的种数的问题 1）完成一件事情共有n类办法， 关键词是“分类” 1）完成一件事情,共分n个步骤， 关键词是“分步” 2）每类办法都能独立 完成这件事情 2）每一步都不能独立完成这 件事情，缺少任何一步都不可， 只有每个步骤完成了，才能完 成这件事情 趣味练习 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 数学丏业两相连，网购五问一线牵 忘记密码，提出疑问 网上逛街，学习分类 物流配送，巩固分类 搭配衣服，学习分步 尝试密码，巩固分步 济南市汽车牌照的号码使用2个英文字母后接3个阿拉 伯数字的方式构成，如鲁A.
9、QQ123,预计今年的汽车保有量 是一百万辆，这样的车牌构成能否满足需求？ 点我返回 点我返回 从淄博去泰山旅游，有两条旅游线路，一条是淄博到济南再到泰山， 淄博去济南有3种方法，济南到泰山有2种方法；另一条是从淄博到曲阜再 到泰山，淄博去曲阜有2种方法，曲阜到泰山有4种方法，那么要实现从淄 博到泰山旅游，总共有多少种方法？ 点我返回 从淄博去泰山旅游，有两条旅游线路，一条是淄博到济南再到泰山， 淄博去济南有3种方法，济南到泰山有2种方法；另一条是从淄博到曲阜再 到泰山，淄博去曲阜有2种方法，曲阜到泰山有4种方法，那么要实现从淄 博到泰山旅游，总共有多少种方法？ 点我返回 “快乐大本营”节目中
10、拿出两个信箱，存放着两次竞猜中成绩优秀的观 众来信，甲信箱中有30封，乙信箱中有20封，现由主持人何炅从两信箱 中抽奖， （1）仸意抽取一名幸运观众的方法有多少？ （2）若从两信箱中各确定一名观众组成幸运伙伴的方法有多少？ 点我返回 “中国好声音”节目中那英组有学员7名，汪峰组有学员8名，现在 （1）要从两组中选取一名学员参加春晚演出，有多少种选取的方法？ （2）如果从两组中各选取一名学员组成组合参加春晚演出，共有 多少种选取的方法？ 课外拓展 课埻小结 创设情境 引领探索 趣味练习 1.通过梳理本堂课的教学思路，对所学知识进行总结； 2.对自己在做题过程中出现的问题进行总结； 3.对团队及自
11、己在团队中的表现进行总结。 学生总结： 1.通过梳理本堂课的教学思路，对所学知识进行 总结; 2.对学生在做题过程中的出现的问题进行总结； 3.利用积分榜对各团队表现进行总结。 教师总结： 课外拓展 创设情境 引领探索 趣味练习 课埻小结 创设情境 引领探索 趣味练习 课埻小结 课外拓展 巩固小测验 （基础篇） 层次 一 层次 二 合作齐飞跃 （提高篇） 如图,一长形花坛分成A、B、C、D四块，现有4种不同的花供 选种（如红、黄、蓝、紫），要求在每块里种1种花，且相邻 的2块种不同花，问共有多少种不同的种花方案？ A B C D 创设情境 引领探索 趣味练习 课埻小结 课外拓展 层次二 数学丏
12、业两相连，网购五问一线牵 忘记密码，提出疑问 网上逛街，学习分类 物流配送，巩固分类 搭配衣服，学习分步 尝试密码，巩固分步 设计“活”（有层次、有递进）设计“活”（有层次、有递进） 开场“活”（有趣味、有意义）开场“活”（有趣味、有意义） 学生“活”（有交流、有互动）学生“活”（有交流、有互动） 特色 信息化教学手段的应用 特色 特色 信息化教学手段的应用 济南市汽车牌照的号码使用2个英文字母后接3个阿拉 伯数字的方式构成，如鲁A.QQ123,预计今年的汽车保有量 是一百万辆，这样的车牌构成能否满足需求？ 点我返回 点我返回 从淄博去泰山旅游，有两条旅游线路，一条是淄博到济南再到泰山， 淄博
13、去济南有3种方法，济南到泰山有2种方法；另一条是从淄博到曲阜再 到泰山，淄博去曲阜有2种方法，曲阜到泰山有4种方法，那么要实现从淄 博到泰山旅游，总共有多少种方法？ 点我返回 从淄博去泰山旅游，有两条旅游线路，一条是淄博到济南再到泰山， 淄博去济南有3种方法，济南到泰山有2种方法；另一条是从淄博到曲阜再 到泰山，淄博去曲阜有2种方法，曲阜到泰山有4种方法，那么要实现从淄 博到泰山旅游，总共有多少种方法？ 点我返回 “快乐大本营”节目中拿出两个信箱，存放着两次竞猜中成绩优秀的观 众来信，甲信箱中有30封，乙信箱中有20封，现由主持人何炅从两信箱 中抽奖， （1）仸意抽取一名幸运观众的方法有多少？ （2）若从两信箱中各确定一名观众组成幸运伙伴的方法有多少？ 点我返回 “中国好声音”节目中那英组有学员7名，汪峰组有学员8名，现在 （1）要从两组中选取一名学员参加春晚演出，有多少种选取的方法？ （2）如果从两组中各选取一名学员组成组合参加春晚演出，共有 多少种选取的方法？ 信息化教学手段的应用 特色 点我返回 特色
