1、L o g o 颅底骨折病人的护理说课 11号 学会学会 学习学习 任务任务 引领引领 够用够用 为度为度 做学做学 一体一体 教学设计理念 能力本位 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 “必须、够用” 成人护理下册 第四章 神经系统病人的护理 第五节 颅内压增高护理 第六节 颅脑损伤病人护理 一 头皮损伤 二 颅骨骨折 三 脑损伤 第七节 神经系统诊疗技术护理 第五章 骨与关节疾病病人护理 本节重点 颅底骨折临床表现 脑脊液外漏护理 本节难点 颅底
2、骨折临床表现 关键点 预防颅内感染 “护理程序” 颅盖 骨折 颅底 骨折 说学情 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 学习态度学习态度 已具备的知识已具备的知识 技能技能 方法方法 能力能力 思维思维 说目标 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 知识与技能知识与技能 目标目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 1. 能根据临床表现判断颅底 骨折 2. 掌握脑脊液漏的护理要点 知识与技能目标 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 1. 通过课前导学案的指导， 让学生自主体验颅底骨折护理 过程 2. 通过小组合作，运用护理 措施，探
3、究脑脊液漏护理的过 程 过程与方法目标 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 1. 培养临床评判性思维 2. 尊重与关爱病人 情感态度与价值观 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教法与学法 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说学法 说学法 讨论法 任务驱动法 提问法 由于学生对问题感兴 趣，通过提问引发学 生思考，是课堂师生 对话的过程。 以护理任务为载体， 围绕教学目标开展教 学活动，增长知识， 发展技能。 学生合作过程中互动 说教法 说教法 合作 学习 自主 学习 探究 学习 说教法与学法 说教材 说学情 说目标 说教法
4、与学法 说教学过程 说反思 说学法 说教法 说教法 说课内容 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 教学过程 教学教学 过程过程 环节1 环节6 环节2 环节3 环节4 环节5 教学过程 环节1 课前 预习 教学过程 环节2 案例情境 导入新课 2min 教学过程 颅底骨折X能诊断吗？ 环节3 问题探究 要点把握 5min 三种不同颅底骨折症状 和耳朵的位置关系？ 颅底骨折为什么是开 放性骨折？ 教学过程 分组演示： 1. 体位安置 2. 健康教育 3. 耳道与鼻腔的清洁 环节4 模拟演示 探究学习 18min 教学过程 环节5 师生评价 迁移运用 15min 一、总结评价
5、 汇报自评 同学质疑 教师归纳 二、课堂练习 护士执业考试真题 教学过程 口 诀 头高卧位患侧偏，挖塞屛咳要避免， 清洁及时勿冲滴，抗炎预防2周愈。 环节6 口诀归纳 作业布置 5min 作业 病人于3小时应车祸，撞伤头部，当即出现昏迷，约 40min，被路人送往医院急诊。清醒后述头痛、恶心， 呕吐2次，血压190110kPa(14282mmHB)， 脉搏64次min，呼吸10次rnin。 1、患者昏迷由什么原因造成？有无颅内压升高？你的依 据是什么？该如何护理？ 2、患者眼眶周围出现淤血，鼻腔有血水流出须考虑何种 损伤？该如何护理？ 3、在当地医院处理伤口过程中再次出现昏迷，伴有尿失 禁，该
6、考虑何种损伤？该选择何种辅助检查办法？ 4、患者处理伤口过程中再次出现昏迷，并出现右侧瞳孔 散大对光反射消失，左侧肢体瘫痪，该考虑何种情况？ 如何处理？ 教学过程 板书设计 颅底骨折病人的护理 一、身体状况 颅前窝：鼻漏、熊猫眼、嗅视神经 颅中窝：耳漏、面听神经 颅后窝：乳突瘀斑 二、护理措施 头高卧位患侧偏，挖塞屛咳要避免， 清洁及时勿冲滴，抗炎预防2周愈。 说反思 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 教学理念体现以学生学习为主， 追求学生学习有效性 课前-课中-课后一体化 课堂中教、学、做、评一 体化 教师组织引导，学 生是学习的主 体，让学生 充分学 习 教学模拟内容，真实性 不足，对学习效果有影响 由于学生较多，课堂演 示不能照顾到所有学生， 差异性难以评价
