1、 保国寺保国寺 雪窦寺雪窦寺 阿育王寺阿育王寺 天童寺天童寺 全国重点文物保护单位全国重点文物保护单位 思维活跃，但研究学习能力差思维活跃，但研究学习能力差 参与热情，但创新创造能力弱参与热情，但创新创造能力弱 学习认真学习认真 ，但佛教基础知识薄，但佛教基础知识薄 突破在四大寺庙特色文化内涵的突破在四大寺庙特色文化内涵的 挖掘中挖掘中 落实在研究性学习、导游讲解落实在研究性学习、导游讲解 等职业能力的提升中等职业能力的提升中 体现在专业感情的深化中体现在专业感情的深化中 掌握四大寺庙文化内涵和讲掌握四大寺庙文化内涵和讲 解方法解方法 运用方法演绎四大寺庙的文运用方法演绎四大寺庙的文 化内涵化
2、内涵 组建寻宝小队组建寻宝小队 找知识找方法：找知识找方法： 选择宝藏主题选择宝藏主题 找知识找方法：找知识找方法： 1、保国寺：斗拱艺术、中国古建筑文化、保国寺：斗拱艺术、中国古建筑文化 2、阿育王寺：释迦摩尼舍利子、佛教文化传、阿育王寺：释迦摩尼舍利子、佛教文化传 承承 3、天童寺：曹洞宗祖庭、中日佛教文化交流、天童寺：曹洞宗祖庭、中日佛教文化交流 4、雪窦寺：弥勒佛及蒋介石和张学良与其渊、雪窦寺：弥勒佛及蒋介石和张学良与其渊 源源 研究寻宝攻略研究寻宝攻略 找知识找方法：找知识找方法： 研究寻宝攻略研究寻宝攻略 找知识找方法：找知识找方法： 找知识找方法：找知识找方法： 合作学习合作学习
3、 用方法讲知识用方法讲知识 用方法讲知识用方法讲知识 辨知识评方法辨知识评方法 内内 容容 技技 巧巧 讲解方法的灵活运用讲解方法的灵活运用 体现景区的文化特色体现景区的文化特色 辨知识辨知识 一一 队队 二队二队 三队三队 四队四队 知识点： 辨知识辨知识 保国寺：无梁殿保国寺：无梁殿 斗拱艺术斗拱艺术 中国古代建筑文化、精湛的传统建筑工艺中国古代建筑文化、精湛的传统建筑工艺 辨知识辨知识 阿育王寺：舍利殿阿育王寺：舍利殿 释迦牟尼佛舍利子释迦牟尼佛舍利子 佛教的历史、印度佛教到中国佛教的传承佛教的历史、印度佛教到中国佛教的传承 辨知识辨知识 天童寺：藏经阁天童寺：藏经阁 日本曹洞宗的祖庭日
4、本曹洞宗的祖庭 中日佛教文化的交流中日佛教文化的交流 辨知识辨知识 雪窦寺：弥勒大佛、将军楠雪窦寺：弥勒大佛、将军楠 提起与放下的精神、雪窦与张学良和提起与放下的精神、雪窦与张学良和 蒋介石的渊源蒋介石的渊源 大慈文化大慈文化、海峡文化、海峡文化 辨知识辨知识 讲解要有根：文化的根讲解要有根：文化的根 港通天下港通天下 书藏古今书藏古今 评方法评方法 讲解要有情：灵活运用方法和技巧讲解要有情：灵活运用方法和技巧 一队 二队 三队 四队 讲解方法： 效果：效果： 品方法品方法 突出重点法突出重点法 画龙点睛画龙点睛 虚实结合法虚实结合法 问答法问答法 制造悬疑法制造悬疑法 触景生情法触景生情法
5、类比法类比法 分段讲解法分段讲解法 选方法讲知识选方法讲知识 例一：用制造悬念法、重点突出法制造悬念法、重点突出法演绎保 国寺的无梁殿无梁殿 例二：用分段讲解法、问答法、类比法分段讲解法、问答法、类比法来 演绎雪窦寺的露天弥勒大佛弥勒大佛 改一改改一改 讲一讲讲一讲 选方法讲知识选方法讲知识 类比法 画龙点睛法 问答法 突出重点法 触景生情法 制造悬念法 分段讲解法 虚实结合 我参与了：我参与了： 我看到了：我看到了： 我撰写了：我撰写了： 我听到了：我听到了： 我讲解了：我讲解了： 我成长了：我成长了： 作作 业业 四大寺庙任选其一，创作导游词，讲解四大寺庙任选其一，创作导游词，讲解 片段拍
6、成视频上传至学习平台，并利用周末片段拍成视频上传至学习平台，并利用周末 时间多去寺庙为游客提供义务导游讲解。时间多去寺庙为游客提供义务导游讲解。 板板 书书 “我”寻宝我”寻宝 献宝献宝 鉴宝鉴宝 品品 宝宝 我我 的的 成成 长长 我是小导游 我是小评委 我是小专家 突出重点法 画龙点睛 虚实结合法 问答法 制造悬疑法 触景生情法 类比法 分段讲解法 保国寺 阿育王寺 天童寺 雪窦寺 把课堂把课堂 “激激”给学”给学 生生 把问题把问题 “交交”给学”给学 生生 把方法把方法 “教教”给学”给学 生生 把时间把时间 “留留”给学”给学 生生 把机会把机会 “让让”给学”给学 生生 课课 堂堂 学学 堂堂 生本理念生本理念
