1、认识物体认识物体 教材分析: 本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生 通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官 观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。我们可以通过 感官探知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻重、粗糙与光滑等性质。 学情分析： 学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体， 因此他们对 物体的认识有一定的经验。本课就是在此基础上进行探究的。 教学目的： 1、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会 用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动 的过程。 2、情感目标：通过感知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻
2、重、 粗糙与光滑等性质。收获科学探究的快乐。 3、知识目标： 1） 、能说出物体的基本特征。 2） 、能比较出物体在轻重、厚薄、颜色、表面粗糙与光滑、形状 等方面的不同。 重点、难点： 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进 行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 教学准备：师生共同准备多种物体。 教法学法：探究法 教学过程： 一、游戏导入新课 1、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。 2、小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名 称。 3、教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什 么方式认识物体？（生答） 4、教师小结
3、：这一节课就让我们一起来学习认识物体。 （板书课 题） 设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入 新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。这样调动了学生 的学习兴趣。 二、初步认识物体 1、教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样的物体， 今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢 的物体来介绍一下：你带来的是什么？这些物体有什么不同？ 2、探究发现，观察物体。学生介绍：物体的大小、颜色、形状 等特点；引导学生进一步探究物体的轻重、厚薄等。 3、应用拓展：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。 我们还可以探究物体的软硬、冷暖。设计意图：这一环节是
4、让学生 自主来观察物体，从而培养学生的观察能力与表达能力，为下一环节 的学习打好了基础。 三、深入探究辨认物体的方法 1、教师谈话：刚才通过同学们的介绍，我们是通过什么来认识 物体的？ 2、学生讨论，教师巡回指导。3、交流汇报：学生可能会说用眼 看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。 （板书：一看、二闻、三尝、四摸） 设计意图：本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程，让学生 学会辩认物体；学生通过通过实践，学习兴趣浓厚。从而达到了在玩 中学，在学中玩的境地。 五、课外拓展 我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊（听觉的 延伸） ； 科学家用显微镜观察细胞 （视觉的延伸观察微小的物体） ； 天文学家用哈勃天文望远镜观察星空 （视觉的延伸观察遥远的物 体） 。这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好地改进人们的生活和 工作。设计意图：此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生 活中不常见的仪器，学生比较感兴趣，而这些仪器又是感官器官的延 伸，这样使学生的学习由课上延伸到了课下。 板书设计： 认识物体 看 闻 尝 摸
