1、 教学过程 学法分析 教法分析 教学反思 教材分析 教材分析 本课程在教材中所处的单元及作用 色调与表现主要根据高等教育出版社出版的色彩 （第二版）第二章色彩知识的部分内容，进行重新整合 概括并加以扩展，突出色调概念及表现章节，作为本节课的 主要内容。 本课的作用是为了让学生深入理解色彩理论知识，掌握 规律，为将来色彩静物写生实践能力的提高打下坚实的基础。 教材分析 理论知识目标 实践能力目标 综合素质目标 教 学 目 标 理解色调概念及表现规律。 懂得运用色调规律，完成对色调的表现。 提高学生的色彩写生能力及审美能力。 教材分析 重点 难点 教 学 理性认识色调形成的规律及特点， 并能用其规
2、律进行相应表现。 运用色调规律对画面进行主观表现。 教法分析 创设情境法 启发教学法 视觉图像法 充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理 触发学生思维，以思维教学代替记忆教学 帮助学生学习、理解和感受色调的情感 教 法 学法分析 自主探究 学练结合 比较总结 通过观察、讨论色调的不同特征与对应的心理，让 每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习 的兴趣和动力。 遵循“学为主体”的教育理念，做到学与练紧密结合。 帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画， 从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生 的主体地位又要发挥教师的主导作用。 学 法 教学过程 第一环节 创设情境 激发兴趣 【5分
3、】 第二环节 引导认识 探究学习 【12分】 第三环节 双向整合 体验应用 【20分】 第五环节 作业布置 课外拓展 【2分】 第四环节 多维评价 梳理小结 【6分】 教学过程 第一环节 创设情境，激发兴趣 设置提问 引起学生兴趣 （1）中国首个获得诺贝尔文学奖的是哪个作家？（莫言幻灯片展示）他 有一部被拍成电影的代表作叫什么（红高粱 幻灯片展示）这张海报 在颜色上有什么特点（红色为主色调） （2）中国红是中国特有的颜色，是中国的国家名族象征，在19世纪的法 国，诞生了世界绘画史上举足轻重的一位同样带有莫字发音的画家， 知道的请告诉我？（莫奈“卢昂大教堂” 幻灯片展示） 【设计意图】：中国首个
4、诺贝尔文学奖得主莫言成为时下热议的人物，其早年的作品红高粱被拍成电影后，中国 红成了这部电影的主要色调，也因此拿到了柏林电影艺术节的大奖，即阐明了色调的重要意义，同时也拓展了学 生的视野，课程在不经意间也洋溢着浓浓的时代气息，巧妙的是法国著名印象派画家莫奈名字中也有莫字的发音， 从而自然的将电影中的红高粱引向了绘画中的鲁昂大教堂，诙谐而不露声色地导入了课题。 中 国 诺 内 尔 文 学 奖 获 得 者 莫 言 教学过程 红色为主色调，中国红成了这部电影的主要色调，也因此拿到了柏林电影 艺术节的大奖。 教学过程 法 国 印 象 派 画 家 莫 奈 教学过程 卢昂大教堂卢昂大教堂组图组图 清 晨
5、中 午 教学过程 教学过程 第二环节 引导认识，探究学习 （一）、色调涵义 从“红高粱”海报和“卢昂大教堂”组画中让学生找出共同的特点从而 引出 【设计意图】：从直观的画面感受中，让学生找出共同的特点（都有一种大面积的颜色统领整张画面，使画面有 了整体而强烈的色彩倾向）进一步引导学生概括色调的涵义（鼓励多名学生发言，最后由教师进行语言的组织和 概括，明确色调的涵义） 教学过程 第二环节 引导认识，探究学习 1、屏幕放映，看不同色调的作品，让学生去亲自感受。 （1）不同色彩静物的不同色调作品放映 （2）同一组色彩静物的不同色调作品放映 【设计意图】：第一组通过直观的静物图片阅读，让学生理解区分不
6、同色调的划分规律，第二组以相同静物 不同色调的对比，进一步培养学生的色彩感觉。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理 性认识，由模糊到清晰，帮助学生完成由具象的客观认识发展到主观的抽象认识。循序渐进的进入到学习状 态。在这里，教师只能起到“导”的作用，将知识重点抛给学生，让学生去探讨答案，学生得出答案也就成 功地学习了知识重点。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的各种色调及相关知识的拓展。 除了绘画以外，在生活中，我们是否可以找到色调的存在？学生交流讨论，教 师从文学，电影，音乐等各方面加以引导，并及时给予学生鼓励，小结：只要 经常去注意观察事物，就能帮助我们去体会色彩的各种色
7、调。 【设计意图】：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不 同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓展学生的创作思路，达到教学目标。 （二）、色调的分类 教学过程 不同组静物的不同色调 教学过程 同一组静物的不同色调 教学过程 第二环节 引导认识，探究学习 1、合理的色彩表现需要遵循的基本原则。 【设计意图】：通过前面大量的静物色调分析，找出共同的规律，引出色调构建的基本原则是协调与对比。 2、科学的色彩观察方法。 【设计意图】：回忆素描的观察方法，结合自己的感受，形成整体的比较观察方法。 （三）、色调的表现 第三环节 双向整合
8、，体验应用 （一）、色稿练习 结合色调种类，进行相应调子的色彩表现。 （二）、变调练习 1、听四段音乐（高山流水 步步高 江南style 蓝色多瑙河，根据自己的感悟和喜 好表达相应的色调）。 2、分别用四种调子进行表现，尺寸均为10cm*15cm。 【设计意图】：感受音乐同美术这对姐妹艺术的相似及各种色调的使用，拓宽学生的审美视野。提高学生语言能 力、分析能力、应用能力。利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画语言的形式表达其表现的内容，在绘 画练习中有助于提高绘画表现力，巩固课本知识。 【设计意图】：教师发给每位学生若干已经印有静物构图的小纸片（10cm*15cm）根据要求结合自己理解将色
9、彩 填涂完整，形成特定的色调，做到对立和谐统一。目的在于理论在实际当中的具体运用，考核学生是否能够利用 色调规律进行相应的实践操作。 教学过程 第四环节 多维评价，梳理小结 1、 将学生的练习放在一起展示，让学生相互评述。 设计意图： 科学精炼的小结能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此先要整体表扬学生的创新精神，其次要求 学生在课后将自己的作业进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用，肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。 教学过程 2、 教师进行梳理小结，多以一种鼓励的，积极的态度、发展的眼光 去评价不同的学生。 第四环节 多维评价，梳理小结 教学过程 课堂练习（一） 第四环节 多维评价，梳理小结 教学过程 江南style 蓝色多瑙河 高山流水 步步高 课堂练习（二） 教学过程 第五环节 作业布置，课外拓展 1、8k大小色稿写生一周8张 2、同一组静物相同角度作一次变调练习 第五环节 作业布置，课外拓展 教学过程 课外优秀写生作业 教学反思 教学策略 教学内容 教学效果 教 学 反 思 使抽象的理论知识变得形象生动，乐于被接受、运用。 删繁就简 提炼关键知识并同实践练习一一呼应。 学生水平差异较大，在今后教学中将继续改进。 谢谢！ T H A N KT H A N K Y O UY O U
