1、勤学勤学 善思善思 精技精技 创新创新 车 轮 动 平 衡 的 检 测 与 调 整 课程对接岗位课程对接岗位 技能技能 引领引领 以人以人 为本为本 岗位岗位 需求需求 设计理念 企业企业 调研调研 职业技能职业技能 “教学做教学做”的统一的统一 上课就是工作上课就是工作 CONTENTS 目 录 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 说课流程说课流程 2 3 4 5 1 教材分析教材分析 教材分析教材分析 核核 心心 课课 程程 理 车轮动平衡检测与调节车轮动平衡检测与调节 实 理理 实实 一一 体体 + 校校 本本 教教 材材 理论信息化理论信息化 内容任
2、务化内容任务化 操作岗位化操作岗位化 教材处理教材处理 学情分析学情分析 班级：班级：1414汽修中技汽修中技2 2班班 人数：人数：3030人人 性别：男生性别：男生 年龄：年龄：16161818岁岁 2.学生的知识技能学生的知识技能 知识知识 懂车轮懂车轮尺寸代号尺寸代号，会，会拆装拆装车轮，具备一车轮，具备一 定的定的工量具工量具使用以及规范操作能力使用以及规范操作能力 2.学生的知识技能学生的知识技能 性格性格 2.学生的知识技能学生的知识技能 不足不足 喜欢动手实际喜欢动手实际操作操作，喜欢，喜欢群体式群体式学习学习 、爱表现、爱表现 抽象思维抽象思维能力较低，能力较低，理解力理解力
3、参差不齐，参差不齐， 不会从容利用已学的技能不会从容利用已学的技能解决问题解决问题 知识目标 掌握车轮动不平衡的掌握车轮动不平衡的 情况及危害情况及危害 学会使用车轮动平衡学会使用车轮动平衡 机机检查检查车轮的不平衡车轮的不平衡 量并量并调整调整使之符合标使之符合标 准准 情感目标 养成养成规范操作规范操作的的 习惯习惯 提高提高团队协作团队协作的的 意识意识 能力目标 自主学习自主学习的能力的能力 发现发现问题问题、解决解决 问题的能力问题的能力 互相互相评价评价的能力的能力 学习目标及重难点学习目标及重难点 重 点 车轮动平衡的车轮动平衡的 概念概念 难 点 动平衡机的正确操动平衡机的正确
4、操 作方法作方法 关键点 资讯讲解，资讯讲解， 化抽象为具化抽象为具 体体 突破点 视频演示，教师视频演示，教师 指导指导 学习目标及重难点学习目标及重难点 教法 任务驱动法任务驱动法 任务引入任务引入 任务制订任务制订 任务实施任务实施 任务总结任务总结 任务拓展任务拓展 视频教学法视频教学法 引导文教学引导文教学 法法 学法 教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 自主学习法自主学习法 分组讨论法分组讨论法 探究学习法探究学习法 查查 写写 说说 做做 评评 教法学法教法学法 视频教学法 预习任务 01 上传 02 观看 03 填写 04 检查 教法学法教法学法 意图意图：学习：学习理
5、论知识理论知识，培养，培养自主学习自主学习 教师准备教师准备 教学区教学区 操作区操作区 工作页工作页 学生学生 分组分组 课前准备课前准备 任务引入 任务实施 任务拓展 3 3分钟分钟 7 7分钟分钟 7575分钟分钟 5 5分钟分钟 20分钟分钟 10分钟分钟 35分钟分钟 5分钟分钟 5分钟分钟 检查检查 总结总结 评估评估 反馈反馈 两课时两课时 安全宣言 教学过程教学过程-教学流程和时间分配教学流程和时间分配 作出作出 决策决策 实施实施 任务任务 制定制定 任务任务 教学过程教学过程-安全宣言安全宣言 轮流领读：采用固定口号或提 问回答等方式，结合6S管理。 （公司晨会） 意图意图
6、：培养学生领导能力领导能力，集中注意力注意力，提高 规范操作规范操作意识 教学过程教学过程-任务引入任务引入 王先生反映他的本田右前轮换了轮胎后，王先生反映他的本田右前轮换了轮胎后， 汽车高速行驶时，特别是当速度达到汽车高速行驶时，特别是当速度达到 10100km/h0km/h以上时，感到车轮在跳动和摆动，以上时，感到车轮在跳动和摆动， 方向盘明显抖动方向盘明显抖动 意图意图：利用学生：利用学生爱表现爱表现的心理，激发学习的心理，激发学习兴趣兴趣，培养发现问题，解决问题的，培养发现问题，解决问题的能力能力， 引出新的引出新的学习任务学习任务 汽车更换轮胎后为什么在高速行驶时汽车更换轮胎后为什么
7、在高速行驶时 方向盘回发抖？方向盘回发抖？ 问：问： 教学过程教学过程-制订任务制订任务 车轮动平衡机操作步骤，车轮动平衡机操作步骤， 了解如何规范操作了解如何规范操作 查查: : 意图意图：通过多媒体：通过多媒体课件课件，结合操作，结合操作视频视频，让学生，让学生 掌握车轮动平衡机的掌握车轮动平衡机的操作步骤操作步骤 教学过程教学过程-作出决策作出决策 小组讨论，小组讨论，合力合力完成任务完成任务 工单，做出计划工单，做出计划 写：写： 教学过程教学过程-作出决策作出决策 学生展示计划，说出学生展示计划，说出计划计划 说：说： 教师将计划进行对比对比讲解， 选择最完善的一组优先优先进行 操作
8、 教学过程教学过程-实施任务实施任务 拆卸车轮拆卸车轮 职业技能职业技能拆装车轮拆装车轮 组长分配岗位，将右前轮拆卸后放组长分配岗位，将右前轮拆卸后放 入轮胎架入轮胎架 教师提醒学生，要灵活使用教师提醒学生，要灵活使用已学的技已学的技 能能 教学过程教学过程-实施任务实施任务 车轮动平衡车轮动平衡 职业技能职业技能-车轮动平衡检测车轮动平衡检测 调整调整 组长再次分配岗位，组员轮流合作组长再次分配岗位，组员轮流合作 完成对车轮动平衡的检测调整。完成对车轮动平衡的检测调整。 教师在旁指正错误，组长记录以完教师在旁指正错误，组长记录以完 善工单善工单 教学过程教学过程-实施任务实施任务 安装车轮安
9、装车轮 职业技能职业技能拆装车轮拆装车轮 组长再一次分配岗位组长再一次分配岗位 教师提醒教师提醒注重培养注重培养6S管理管理 教学过程教学过程-实施任务实施任务 检查总结检查总结 自自 我我 检检 查查 组组 长长 检检 查查 教教 师师 检检 查查 意图意图：把握：把握学习情况学习情况，发现问题，及时，发现问题，及时解决解决，培养互相，培养互相评价评价的能力的能力 教学过程教学过程-实施任务实施任务 评价反馈评价反馈 自自 评评 各小组做自我评价汇报各小组做自我评价汇报 小小 结结 师师 评评 表扬、鼓励表扬、鼓励 并选出优秀个人和小组并选出优秀个人和小组 拍照课后发到拍照课后发到QQQQ群
10、群 归纳知识点归纳知识点 指出错误点指出错误点 强调重难点强调重难点 技能拓展 什么情况下，会什么情况下，会 影响动平衡的检影响动平衡的检 查结果？查结果？ 离车式动平衡机操作离车式动平衡机操作 注意事项注意事项 知识拓展 教学过程教学过程-任务拓展任务拓展 你身边有多少人知道你身边有多少人知道 车轮动平衡？车轮动平衡？ 意图意图：拓宽知识面，为学生课：拓宽知识面，为学生课 后自主学习和相互交流提供方后自主学习和相互交流提供方 法法 能力拓展能力拓展 板书设计板书设计 车轮动平衡的检测与调节车轮动平衡的检测与调节 一、一、车轮动平衡的原理车轮动平衡的原理 二、车轮动平衡的概念二、车轮动平衡的概
11、念 三、为什么要做车轮动平衡三、为什么要做车轮动平衡 四、车轮动平衡四、车轮动平衡 1.1.重要性重要性 2.2.步骤步骤 教学过程教学过程-任务拓展任务拓展 任务一：拆装车轮任务一：拆装车轮 任务二：车轮动平衡任务二：车轮动平衡 课后作业课后作业 1.1.在实训过程中，你遇到哪些困难？是怎么在实训过程中，你遇到哪些困难？是怎么 样解决？样解决？ 2.2.轮胎里镶嵌杂物对动平衡结果有无影响？轮胎里镶嵌杂物对动平衡结果有无影响？ 维修企业调研维修企业调研 组长定岗制组长定岗制 创创 新新 量身设计学习任务量身设计学习任务 和教学过程和教学过程 锻炼学生能力锻炼学生能力 兼顾全体同学兼顾全体同学 教学反思教学反思 不不 足足 改改 进进 深入学生群体深入学生群体，发发 现组长培养组长现组长培养组长 部分学生技能掌握部分学生技能掌握 不熟练不熟练 组长的选用尤为重组长的选用尤为重 要要 个别学生缺乏学习个别学生缺乏学习 自主性自主性 课后安排练习课后安排练习 加大对这部分学生加大对这部分学生 的关心，鼓励他们的关心，鼓励他们 主动学习主动学习 教学反思教学反思 勤学勤学 善思善思 精技精技 创新创新 谢谢大家聆听谢谢大家聆听 请各位专家批评指正请各位专家批评指正
