1、 1 三极管引脚与管型的判别三极管引脚与管型的判别 教学设计教学设计 我们周边的世界，电子产品无处不在，电路是它们工作的核心，而三极管这 样一个小小的元件却扮演着举足轻重的角色。因此，三极管的讲解对于我们电子 技术课程而言显得格外重要。传统教学方式中，教师在讲台上进行判别方法的操 作演示的效果往往不够理想，学生很难看清楚。为了克服这一不足，本次教学设 计中，用模拟软件的演示来增加学生的学习效果。具体教学设计如下： 设计内容包括以下几点：课题分析、教法分析、学法分析、过程展示以及教 学反思。 一、课题分析 1、 教材地位 本节课内容选自陈振源主编的电子技术基础第二章三极管的第一节。学 好本节课作
2、用颇多： （1） 巩“故”而知新 （2） 因小而“拾”大 （3） 抛“专”而引“育” 2、 教材处理 本节内容重要且实践性强，但教学计划中，其课时量很少，而且并无要求加 以实践，因此，将本节内容处理为两课时实践教学。 3、 教学目标 本次教学预期达到三层目标：知识目标、技能目标和德育目标。 4、 教学重难点 教学重点是判别方法的操作，难点是三极管的引脚判别。针对重难点，本次 授课将通过动画演示和教师操作示范来对其逐一突破。 二、教法分析 本次教学中，充分利用动画模拟、课件等多媒体手段辅助教学，并设置特定 任务，要求学生分组完成，最后完成考核测试，对其进行评价。 三、学法分析 本课的教学对象为
3、11 级新生， 他们在上堂课已经学习了一些三极管的知识， 并已具备一定万用表使用能力。 2 针对上述学情，将在教学中设置特定学习任务，让学生分组逐一完成，并通 过考核测试来评价学习效果。更好的达到学习效果。 四、过程展示 虽说“教无定法” ，但基本的教学架构我们必须遵守。在本次教学中，教师 将与学生依次进行“复习导入” 、 “讲解新课” 、 “分组实践” 、 “考核评价” 以及“回顾总结”等环节。 1、复习导入 “温故而知新” ，在复习环节中，教师与学生一起回顾上堂课内容。 2、创设情境，引出新课 复习过后，教师由手机充电器电路中三极管的应用而引出新课，并提出本课 需完成的任务判别引脚与管型。
4、 顺利导入后，就能与学生一起学习如何判别引脚与管型了。本新课共分解为 两个子任务， 分别结合课件进行讲解。 讲解的过程中， 教师进行测试的操作演示， 但在以前的教学中发现，这样的演示，学生往往因为距离较远很难观看清楚，大 大影响教学效果。针对这一情况，教师利用动画模拟软件演示操作过程，提高教 学效果。这也是本次教学中的一个重要创新教学手段。 3、分组实践，考核测试 讲解过后，将进入本堂课的“重头戏”分组实践环节。课前教师已经按 照学生特点将他们分为三人一组，并分配好职位。组长将教师提前准备好的不同 型号的三极管领去便可以开工了。 测试结束后， 文员将完成的测试题提交给教师， 加以评价考核。 4、总结归纳 完成实践，学生回顾整个过程中的问题与表现，并牢记这些常见三极管的引 脚分布和管型，方便今后电路焊接使用。 五、教学反思 突破本课重难点的方法：阶梯 4+1。
