1、 基本配色法说课稿基本配色法说课稿 各位评委、 各位老师大家好，很荣幸参加这次说课比赛， 本次我说课的内容是高教出版社构 成基础第三章，第三节基本配色法 。接下来我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从五 个方面来阐述我的教学设计：它们分别是：教材分析、难点与教法分析、学情与策略分析、教学过 程、教学反思。 一、教材一、教材分析分析： (1) 教材的地位与作用教材的地位与作用 本节课是在学生学习了色彩三要素的基础上进行的，他以抽象形态为切入点，意培养学生对 色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力，并激发学生把所学知识运用到生活实践和 艺术创作中去。学
2、好这节课为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定 的基础。 地位设计与艺术教学中不可替代。 作用立足技能，以学生发展为本，以就业为导向，起到承上启下的作用。 （2） 教学目标：教学目标： 新课改的精神在于以学生发展为本，在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注 重学生获取知识的过程，培养学生各方面的能力。因此（根据本节课的教学内容，结合学生的实际 情况和专业特点我制定以下的教学目标。 ） 知识目标：知识目标：1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。2、让学生理解五种配色法的特点。 能力目标：能力目标：1、通过制作幻灯片，培养学生利用网络、计算机搜集、处理信息的能力。
3、 2、通过小组展示，自评互评，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。 情感情感目标：目标：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。 2、还要让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。 通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果性性目标，还能体现过目标，还能体现过 程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。 二、难点与教法二、难点与教法 1、本节课的教学重点是：理解基本配色法的特点。我
4、将采用：直观演示教学法和直观演示教学法和小组协作小组协作 探究法。探究法。 （用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。 ） 2、本节课的教学难点是：配色法的实际运用。我将采用：创设情境教学法。创设情境教学法。 （通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。 ） 三、学情与策略三、学情与策略 现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，但是他们思维敏捷，动手 操作能力比较强。我所教的高二广告班学生，通过一学年的美术课学习。 他们有一定的美术造型基础，但对色彩的感知能力差。针对学生的这些情况，我采用创设情创设情 境教学法，境教
5、学法，用视频和图片直观演示，语言描绘，游戏互动为学生创设情境，把抽象的色彩情感具象 化、直观化， 针对学生专业技能参差不齐，个体存在差异。我采用小组协作探究法小组协作探究法，通过小组内同学们共 同学习，能够做到取长补短，共同进步。 针对学生挫折感强，没有耐力，情绪易波动。我采用鼓励性引导评价法鼓励性引导评价法，在小组展示和回答 问题的过程中，对学生进行鼓励性评价，帮助学生发现自己的优点、体验成功，从而增强学生的自 信心，并让这种自信心迁移到学习的活动中。 四四、教学过程、教学过程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下六个方面着手： 如图所示为本节课教学过程的结构设计，本节课二
6、课时，第一课时为认识色彩，感知色彩的 基础知识学习，第二课时为运用色彩的拓展知识学习。 （一）（一）课课 前前 准准 备备: 1、课前让学生根据预习提纲，预习本节知识，并以小组为单位搜集与本节课和本专业相关的 广告图片，通过网络、计算机将预习成果做成幻灯片。 2、课上每组派一名代表，将本组完成的幻灯片进行演示和讲解。 在这个过程中可以根据学生的爱好和特点让他们选择不同的工作： 搜集图片？制作幻灯片？还 是编写讲解词？展示讲解？都由学生们自由选择。这个小组有个叫吴雨辰的同学，他对计算机特别 喜欢，自学了一些计算机的知识，所以他选择了利用计算机制作幻灯片的任务，在他制作幻灯片的 过程中，小组其他同
7、学都在观摩学习，通过兵教兵这种学习方式，本组同学都学会了制作幻灯片。 这是学生小组协作统计表，由组长负责统计本组同学选择任务和完成任务的情况，同学们通 过课前准备这一系列的活动不仅培养了合作意识，还认识到了色彩搭配在设计中的重要作用。 （二）（二）导导 入入 新新 课课： 通过教师的语言描绘，在优美的画面中感悟色彩，从而激发学生的学习兴趣。学生怀着好奇心 和对新知识的渴望进入讲授新课环节。 （三）（三）讲讲 授授 新新 课课： 在新课的讲授过程中，主要采用观察、讨论、探究的学习方式，让学生学会科学的学习方法。在新课的讲授过程中，主要采用观察、讨论、探究的学习方式，让学生学会科学的学习方法。 同
8、时利用多媒体课件，讲授新课，这是上课时我选用睡莲这副图给学生讲授互补色配合，多媒体课 件的优势在于它可以把抽象的色彩情感直观化、具象化，提高学生的形象理解，在讲授新课的过程 中，采用出示图片，提出问题，给学生创设问题情境，然后引导学生分析讨论， （在学生探索的过 程中，给以适当的提示讲解。 ）在讲授新课的四个环节中突出了教师的主导性。 在学生学习的过程中，学生通过观察分析，在教师的引导下自主探究，小组讨论，最后总结归 纳出本节课的知识重点：五种基本配色法的特点,完成下列图表。 从图表上我们可以一目了然的看出同类色配合，邻近色配合它们的优缺点。 （四）（四）游游 戏戏 互互 动动： 为了让学生更
9、好的理解和掌握基本配色法的特点，把所学的知识运用到生活实践中，接下来接下来 组织学生组织学生游戏互动，游戏互动，这使得课堂教学灵活，直观，新鲜，有趣。这使得课堂教学灵活，直观，新鲜，有趣。 现在请大家和我一起到我们游戏互动的现场，这是学生正在挑选布料为其中一名队员进行服 饰色彩搭配，她们所表现的主题是互补色配合，通过小组同学展示，其他小组为她们进行打分，评 选出本场的最佳搭配奖。这是我正在结合学生的色彩搭配，为她们讲解服饰色彩搭配的相关知识， 并引导学生把课堂上所学知识运用到生活实践中。 学生们通过游戏互动增长了创新能力、以及审美能力。 （五）（五）知知 识识 总总 结结： 教师带领学生复习本
10、节课所学知识，结合游戏互动环节的小组展示，教师的评价总结，概括 出基本配色的配色图和配色表。 学生可以根据配色图表，进行的创作设计和指导生活实践。 （六）（六）布布 置置 作作 业业： 布置作业我采用目标驱动法：为学生制定用自己的美术作品，美化校园环境的任务目标，要 求学生运用本节课所学知识，绘制一幅装饰画。 提出任务目标提出任务目标可以激发学生的兴趣和创作的欲望。 教教学效果反馈：学效果反馈： 学生美术作品已经装饰到了校园的各个角落，有走廊，有大厅，还有会议室，都装饰上了学生 的作品。 本节课共交作业 30 份，合格人数 28 人，合格率为 93%，优秀人数 22 人，优秀率 75%通过以
11、上数据和学生作业情况，我们初步完成了教学目标。 拓展与延伸：拓展与延伸： 为了让课堂教学与实践相结合，学校千方百计为学生搭建平台，请大家和我一起走进我们美丽 的校园，现在大家看到的就是我们校园文化墙的建设，这些都是由学生参与绘画的，还有班级文化 建设，校园内大厅的展板设计也都由学生参与完成。学生运用课堂上所学的色彩知识和实践操作联 系到一起，学以致用，极大的激发了学生学习的兴趣和主动性。 板书设计板书设计: 我将板书设计成表格形式， 并在表格中设置合理的空白， 这样做可以训练学生分析归纳的能力。 六、教学反思六、教学反思 通过搜集图片，创设情境，游戏互动通过搜集图片，创设情境，游戏互动，一步步引导学生从认识色彩，感知色彩到运用色彩， 最大限度的让学生动起来， 让课堂活起来。 在教学过程中充分体现了教师的主导性和学生的主体性， 充分发挥出学生的创意和想像力。 学生在欢乐、 愉快的氛围中学到了知识， 圆满的完成了教学任务。 不足之处：不足之处： 课前没有对学生进行服饰搭配的知识和技巧的讲解和培训， 导致有些学生对服饰搭配不知道做 什么，怎么做。 整改方整改方案案： 以后技能操作前，要事先对学生进行相关知识的讲解。
