2019~2020学年部编版二年级上册语文16 朱德的扁担教学设计.docx

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1、16 朱德的扁担朱德的扁担 【教学要求】【教学要求】 1会写本课的“扁、担”等 8 个生字,读准多音字“难” ,认识本课的“朱、 德”等 14 个生字。理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高 尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 【教学重点】【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.理解课文内容,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 【教学难点】【教学难点】 体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈 的敬爱之情。 【课时安排】【课时安排】 二课时。 第一课时第一课时 课时目标

2、课时目标 1会写本课的“扁、担”等 8 个生字,读准多音字“难” ,认识本课的“朱、 德”等 14 个生字。 2 能正确、 流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 教具准备教具准备 教学课件 教学过程教学过程 一、谈话激趣,引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之 一,国家副主席朱德爷爷。 (课件出示 2)朱德图文 朱德(1886 年 12 月 1 日1976 年 7 月 6 日) ,中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。 中华人民共和国十大元帅之首, 伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。

3、是中国近现代史上唯一 同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后,于 1955 年,被 授予中华人民共和国元帅军衔。 2.今天,我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题,齐读课题。 (板书 朱德的扁担 ) 二、识字解词,整体感知。 1.学生自读课文。 提出要求: (课件出示 3) 借助拼音,轻声自由练读课文。在生字下面做“”记号。生字重点拼读。 在难读的句子下面画“”线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (课件出示 4) bin dn zh w jn zhn sh sh 扁 担 志 伍 军 战 士 师 各自拼读,读好翘舌音“志、站、师、士” ,前鼻音“扁、担、军

4、” ,整体认 读音节“志、伍、士、师” 。文中“扁担”的“担”是轻声。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示 5) zhd z d chu du 朱 德 毛泽东 敌人 抽出 路陡 nn zhng tng lio jng 难走 打 仗 心疼 不料 敬 爱 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。 注意:读准平舌音“泽” ,翘舌音“朱、抽、仗” ,前鼻音“难” ,后鼻音“疼、 敬” 。 “难”是多音字,文中读“nn” 。 (3)识记生字 运用图片或照片帮助识记:借助“扁担”的图片,帮助学生认识实物;出 示革命领袖“朱德”的照片,简要介绍他们的身份。 组词、

5、扩句拓展识记:如“志、伍、敌、仗”字,可组词“同志、队伍、 敌人、打仗” ,认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。 ”让 学生在语境中识记生字。 换一换: “想”减“相”换“乍”就是“怎” 。 “但”减“亻”换“扌”就 是“担” , “站”减“立”换“戈”就是“战” 。 减一减: “偏”减“亻”是“扁” 。 猜谜语: “家里失火了。 ”是“灾” , “建立厂子”就是“产” 。 (4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 (1)借助拼音把课文读通顺。 (2)

6、 (课件出示 6)本文讲了一件什么事?填空。 带领大家 ,战士们心疼 ,把 藏起 来, 在 写 五个字。 读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。 三、指导书写,规范写字。 (课件出示 7)出示生字田字格课件:扁 担 志 伍 军 战 士 师 指导写字: 1.师范写,重点指导“扁、战”并讲述: (板书:扁 战) (课件出示 8) : “扁、战”田字格课件。 “扁” : 半包围结构, 属于左上包围, 左上包围类型的字包围部分是倾斜的, 被包围部分则要写端正。 “扁”字“户”部要斜长,下面的部分要写端正。同时 被包围部分的右侧应突出包围圈。 “战” : 左右结构,左右差不多大,右部 “戈” 部斜勾写长

7、而舒展, 不要写成 “弋” 。 2.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。 (提醒写字姿势。 ) 3.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。 4.学生书写生字。生描红,师巡视指导。 5.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。 bin dn du wu tng zh zhn sh ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给多音字组词 nn( ) ( ) 难 nn( ) ( ) 3.搜集我国十大元帅。 答案: 1.扁担 队伍 同志 战士 nn(困难) (为难) 难 nn(难友) (难民) 3.中国共产党十大元帅: 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅

8、罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。 教具准备教具准备 教学课件。 教学过程教学过程 一、复习导入,诱导试学。 1.复习导入 同学们,上节课我们认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大 元帅之一,他是谁?请同学们再次呼喊他的名字。 (生:朱德) (师板书:朱德) 我们听到了朱德与什么之间发生的故事。 (生:扁担) (师板书:扁担)我们已经 了解了朱德是用扁担往山上挑粮, 为什么要挑粮呢?让我们先来了解一下当时的 历史背景。 2.师简介历史背景(课件出示 10) 19

9、28 年 4 月,朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后,国民党就把井 冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败 后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。这时,从山下秘密挑粮 上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了, (课件出示 11:出示课文插图)你看这就是朱 德,还有那一根扁担,你有什么发现吗?(生:扁担上写有字朱德的扁担) 为什么扁担上会写有这些字呢?(战士们藏扁担) 二、引导探学,突破难点。 (一)学习第一自然段 1.指名读, (课件出示 12)读好长句子: “1928 年,朱德同志带领队伍到井 冈山,跟毛泽东同志带领的队伍会师

10、了。 ” “会师”就是两个队伍会合为一支队伍,哪两支队伍会师了? (朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。 ) 指名读,读出高兴的语气。 但是, “红军在山上,山下不远处就是敌人。 ”此时,你想说些什么? (我体会到红军的处境很危险,下山挑粮困难重重。 ) (二)学习第二自然段 1.读课文第二自然段,画出写挑粮路难走的句子。 (课件出示 13)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。 2.从以上语句中,你从哪些词语看出挑粮的路难走? (1)从“五六十里”看出挑粮的路太长了。 是啊, “五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间,更何况挑着重担。 (2)从“山高路陡,非常难走” ,感

11、到挑粮的路好难走。 (课件出示 14)井冈山的山路图片 这样的山路,还要挑着粮食,所以文中说“山高路陡,非常难走” 。 指名读出山势之高,路途遥远。 3.这么难走的山路,红军战士害怕了吗?你从哪儿看出来的? (可是,每次挑粮,战士们都争着去。 ) 齐读第二自然段,读出山路的难走,战士们不怕困难,争着挑粮的情景。 (三)学习第三自然段 1.分小组用自己喜欢的读书方式,正确流利地朗读课文,想想:战士们为什 么要藏朱德的扁担?后来为什么又不藏了? 2.分小组合作学习。 3.讨论交流: (课件出示 15) (出示句子和图片) 他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚 上还常常

12、整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 (让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦,生练习积累 ABAB 的词 语,指导有感情地朗读) (板书:白天挑粮 整夜整夜) (让生体会作者连续用三个动词,形象地描写了人物的动作。生练习动词使 用如:听广播等,让学生用三个动词进行描写某种事物,如:小猫跑过去,猛地 一扑,抓住了那只可恶的老鼠。 ) 正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏起了扁担,可为什么又不 藏了? (课件出示 16)不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五 个字。 朱德为什么要在扁担上写上自己的名字? (他要与战士们一起挑粮,储备足够的粮食,粉碎敌人的围攻。 ) 你觉得朱德同

13、志是一个怎样的人? (工作辛劳、 与战士们同甘共苦)(板书: 工作辛劳、同甘共苦) 让我们满怀对朱德的敬佩之情,齐读最后一个自然段。 三、总结提高,拓展延伸。 朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣: (课件出示 17、18) 朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。 他的精神令人敬佩, 一直到 1958 年, 已是 72 岁高龄的他还到十三陵水库和 大家一起挑土修水库。 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。 四、开导活学,综合实践。 同学们, 鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血, 在我们幸福生活的时候, 不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事,选一个自己最受

14、感动的,在 国庆节后我们举行一个 “讲故事、 祭先烈” 活动, 比一比谁讲的故事最形象生动。 课堂作业新设计 1.试着用以下几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴? 3.照样子写一写。 (穿着)草鞋 ( )旗号 ( )红领巾 答案: 1.朱德同志夜晚研究打仗的事,白天还要和战士们一起去挑粮,战士们心疼 他,把他的扁担藏了起来,不料,朱德同志又找来一根扁担,并写上“朱德的扁 担”五个字。 2.因为朱德以身作则,和同志们同甘共苦,所以,大家都敬爱他。 3.(打着)旗号 (带着)红领巾 板书设计: 16 朱德的扁担 白天挑粮 整夜整夜 工作辛劳 同甘

15、共苦 【教学反思】 成功之处: 朱德的扁担是一篇纪念抗战时期,赞扬人物品质的文章。为了让学生能 产生情感共鸣,了解当时的历史背景十分重要,我首先进行了情景创设,然后层 层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时,我以读为 基础,充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时,我还特 别注重引导孩子在整体感悟的基础上,联系理解重点词句,积累好的词句、进行 说写训练,初步感受作者组织语言、运用词语的方法,促进由读到写的迁移,为 他们今后的语言发展打下良好的基础。 不足之处: 要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的 这些语言,将它们与理解文本很

16、好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细 研究和学习的。 备课素材 【教材分析】 朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉粹敌人围攻,朱 德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,表现了革命领袖以身作则,与战士们同 甘共苦的高贵品质,同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 【与文章相关的资料介绍】 朱德简介 抗日战争时期,任中央军委副主席,八路军总指挥(后改称第十八集团军, 任总司令) 。 转战晋察冀鲁豫等省, 建立和扩大抗日根据地。 1940 年冬, 提出 “南 泥湾政策” ,对发展大生产运动,粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁,做出 了重大贡献。 解放战争时期,任中央军委副主席,中国

17、人民解放军总司令。协助毛泽东组 织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役,随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命 令,指挥人民解放军渡过长江,为推翻国民党反动统治,夺取解放战争的伟大胜 利做出了巨大贡献。 建国后,历任中央人民政府副主席,中共中央军事委员会副主席,中国人民 解放军总司令, 中华人民共和国副主席, 国防委员会副主席。 1949 年 11 月至 1955 年 5 月兼任中央纪律检查委员会书记。 朱德同志是中共第六届中央政治局委员,第七届中央政治局委员、中央书记 处书记,第八届中央副主席,第九届中央政治局委员,第十届中央政治局常务委 员;1959 年 4 月起任第二、三、四届全国人大常委会委员

18、长;第一届国防委员 会副主席。 1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自 由勋章、一级解放勋章。 课后作业: 基础积累大巩固 一、看拼音,写词语。 bin dn tng zh du wu zhn sh zn yang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列多音字注音并组词。 ( ) ( ) ( ) 处 挑 难 ( ) ( ) ( ) 三、写出加点词的近义词。 1.红军必须储备 足够的粮食。 ( ) 2.大家越发敬爱 朱德同志了。 ( ) 3.山上粮食不多,常常 要抽出一些人到茅坪去挑粮。 ( ) 四、照样子写句子。 例:天上飘着白云。 (蓝蓝的)天上飘

19、着(几朵)白云。 1黄叶落下来。 ( )的黄叶( )落下来。 2小鱼游着。 ( )的小鱼( )游着。 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 (根据课文内容回答问题) 1.朱德同志用扁担来干什么? 2.为什么战士们会藏起他的扁担? 3.为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字? 六、重点段落品析。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋, 斗笠, 粮食,跟大 家一块儿爬山。 白天挑粮爬山, 晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗 ( ) 。 大家看了心疼 ( ) ,就把他那根扁担藏了起来。不料 ( ) ,朱德同志又找来一 根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。 1.给加点的字注音。 2.选词填空。 (把词语写到文中横线处) 带着 挑起 穿着 3.从短文内容我们了解到,朱德同志是位能与战士们 的人。 思维创新大拓展 七、猜字谜。 平反之后泪双流 答案 一、扁担 同志 队伍 战士 怎样 二、ch(处理) tio(挑起) nn(难题) 处 挑 难 ch(到处) tio(挑拨) nn(灾难) 三、 1.储藏 2.尊敬 3.经常 四、1.一片一片的黄叶从树上落下来。 2.成群的小鱼快乐地游着。 五、1.下山挑粮食。 2.心疼朱德同志,担心他太累。 3.怕战士们再藏起他的扁担。 六、1.zhng tng lio 2.穿着 带着 挑起 3.同甘共苦 七、猜字谜。 士

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