1、心理学概述 n 法国作家雨果说过:“世界上最广阔的莫过于海洋,比海洋更广阔的莫过于天空,比天空更广阔的莫过于人的精神世界。”第一节 心理学的对象与任务心理学的定义心理现象心理学(psychology)是研究心理现象与行为表现的科学。科学研究对象研究任务心理学是边缘科学？自然科学社会科学科学中间、边缘科学化学、物理、生物心理学经济学、政治学、社会学人的心理现象:n心理过程n心理状态n心理特征一、心理学的研究对象人的心理现象(一)心理过程 认知过程 情绪过程 意志过程1、认知过程n认知指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。思维记忆感知觉想象语言感受n感受是对事
2、物个别属性与特性的认识,如感受到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。知觉n知觉是对事物的整体属性的认识,如看到一面红旗,听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等。记忆n人们通过感知觉所获得的知识经验,在刺激物停止作用以后,并没有马上消失,它还保留在人们的头脑中,并在需要时能再现出来。n这种积累与保存个体经验的心理过程,就叫记忆。思维n人不仅能直截了当感知个别、具体的事物,认识事物的表面联系与关系,还能运用头脑中已有的知识与经验去间接、概括地认识事物,揭露事物的本质及其内在的联系与规律,形成对事物的概念,进行推理与判断,解决面临的各种各样的问题,这就是思维。牛顿与苹果的故事:一天傍晚,牛顿在苹
3、果树下乘凉,突然有一个苹果从树上掉下来,刚好落在他周围。牛顿看见后,觉得特别奇怪,苹果为什么掉在地下,而不向天上飞去呢？他发现所有的东西一旦失去支撑必定会坠下,继而他发现任何两物体之间都存在着吸引力。在“苹果落地”的启发下,经过专心考虑与研究,牛顿后来发现了万有引力定律。想像n想象是对头脑中已有的表象进行加工改造的,形成新形象的过程。n从歌声引起的想象:让我们荡起双浆(MP3)听到这个音乐您想象出什么场景？语言n人们还能利用语言把自己思维活动的结果、认识活动的成果与别人进行交流,接受别人的经验,这就是语言活动。2、情绪过程情绪、情感n人在加工外界输入的信息时,不仅能认识事物的属性、特性及其关系
4、,还会产生对事物的态度,引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验,这就是情绪或情感。n我们的情感是在认知的基础上产生的。“知之深,才能爱之切”3、意志过程n我们不仅能认识世界,对事物产生肯定或否定的情感,而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性是人与动物的本质区别。n心理学把这种自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配与调动行为的心理过程叫意志。n意志是人的积极能动性的集中体现,也是最为复杂的一种心理过程。假如说认识是从物质事实向精神事实转变的过程,意志则是从精神力量向物质力量转变的过程。离开意志过程,人类的一切文化与文明产物都将是不可思议的。(二)心理状态n心理状态是
5、心理过程的相对稳定状态,其持续时间能够是几个小时、几天或几个星期。它既不像心理过程那样的动态、变化,也不同于心理特征那样持久、稳定。n心理状态是心理过程发展到个性心理特点的一个过渡环节。(三)心理特征n心理特征,也叫做个性心理,是人们的心理活动过程中经常表现出来的稳定特点。人们在信息加工的过程中,会形成各种各样的心理特征,造成人与人之间的心理差异。人们的心理特性有些是暂时的、偶然的;有些是稳固、经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特性,就是人们的个性心理特性,也就是人们的个性。案例分析n“春天里,一个阳光明媚的下午,您拿着一本书走到校园的一角去读书。您坐在石凳上,看见周围都开满了五颜六色的花朵
6、,()蜜蜂嗡嗡叫着在草丛间飞来飞去,()一阵阵花香扑鼻而来()。树上一只鸟儿鸣叫着,()在树间蹦来蹦去,()远处传来朗朗的读书声。()阳光照在您的身上,感受暖融融的()。您打开书本开始读起来,昨天老师讲这课的情景浮现在您眼前(),有个地方您还有些困惑,您在尽力弄明白它。()”您捧着书本,眼睛却在东张西望,您在盼望某个人出现。()他(她)果然也来了,您的心怦怦直跳,您特别紧张,但您是喜悦的。()认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调动行为的心理过程。比如，激发和维持你
7、和女孩子交往的动力过程。动机31从上例中我们能够看出:(四)个体心理现象与行为n考虑:现代的心理学的定义与古希腊的定义相比,为什么多出行为一词？n行为指有机体的反应系统。它由一系列反应动作与活动构成。n行为总是在一定的刺激情景下产生的。我们把引起行为的内、外因素叫做刺激。个体心理现象与行为n行为不同于心理,但又与心理有着紧密的联系。引起行为的刺激常常通过心理的中介起作用。n人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。1、主观世界的情况不同,对同一刺激的反应常常是不一样的。2、有机体的内部状态不一样,对同一事物的反应也估计不一致。“饿时吃糠甜如蜜,饱时喝蜜蜜不甜。”个体心理现象与行为心理支配行为
8、,又通过行为表现出来。n我们能够通过观察与分析行为来客观地研究人们的心理活动,从外部行为推测内部心理过程,这是心理学研究的一条基本法则。在这个意义上,心理学有时也叫做研究行为的科学,即通过对行为的客观记录、分析与测量来提示人的心理现象的规律性。二、心理学的任务n斯芬克斯之谜n“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路？”n认识心理现象、揭示心理活动的规律n1、描述n2、解释n3、预测n4、调控1、描述n心理学研究的第一项任务是对心理与行为加以描述。“人的心理现象是什么？”(whatwhat)n心理学家通过观察、实验等手段并借助于语言、文字、图画等客观地描述人类的心理活动,有
9、时还使用一定的测量工具,以寻找人类心理活动的规律性。2、解释n解释心理现象与行为,从描述中探求其规律,找出出现某种心理现象的原因。“人的心理与行为为什么发生？”(why)(why)n当具有某一种心理现象发生的相应条件时,就必定会出现这种心理现象;而当没有出现相应条件时,这种心理现象就可不能出现,那么我们就说这种心理现象合乎规律的发生,而且它是由该相应的条件导致的。n心理学研究还要对心理事件的发生、发展的影响因素作出解释。3、预测n任何科学研究与科学理论都必须服从与服务于实践。心理学研究要对人的心理与行为能够进行预测与控制,即解决“如何做(how)(how)”的问题。这应该是心理学研究的最大任务
10、与最大意义所在。n预测是指依据早先时间里所获得的信息,能够对某一现象将在另一时间内的发生作出推测。也就是对心理与行为的趋向做出判断。4、调控n调控就是调节与控制,使某种心理与行为得以产生、维持或停止,以及改变行为的方式、强度或次数。n了解到心理与行为发生的原因,我们就能以某种介入因素对他人或对自己的心理与行为加以调控,通过一定的手段去影响人的心理与行为。n当然,人类行为的控制不同于机械运动的控制,而且也不要指望通过“控制”完全拒绝异端思想与行为。这个地方所说的控制,是指通过检查行为的原因来提供一个线索,使我们预想并设置能改善行为的环境或环境的变化。心理学的任务在于对心理活动与行的描述、解释、预
11、测、控制。第二节 心理学的研究方法一、心理学研究的基本程序 1选择课题和提出假说5解释结果并验证假设2设计研究方案4整理和分析资料3搜集资料(一)选择课题与提出假设n一项科学研究总是从发现问题开始的,选择课题是科学研究工作的第一步。科研选题的最基本要求是,要有一个有待解决的问题,同时尽估计是具体而明确的,有科学价值或应用价值的。n那么,课题从何而来呢？n1、实际需要n实际的工作中存在着许多问题需要实验研究来解决。n2、理论需要n从理论与学说中推演出的某个假设是否符合实际,这就需要实验来检验。n3、个人经验n在学习、工作与日常生活中,经常会遇到一些心理学问题。n4、前人的研究与文献资料n实验研究
12、尽管不一定要从文献出发,然而,在确立课题前,系统地查阅有关文献是必要的。阅读文献能够发现什么问题差不多解决、什么问题尚待研究。n在选题时期,研究者的主要工作是查阅文献或进行实际调查,并依照已知的科学事实与原理对问题作了尝试性的推测,即成假设。n假设是对原因与结果关系的尝试性的、可检验的阐述。n一般以“假如。那么。”的形式来表述。(二)设计研究方案n1、变量设置n在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量。n由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。自变量自变量 相关变量相关变量 额外变量额外变量（控制控制变量变量）变量变量 无关变量无关变量 2、观察者偏见 是指观
13、察者因其自身的动机与预期而导致的偏差。3、标准化 标准化是指在实验数据收集时期使用统一的、一致的程序。调查或实验条件都应当尽量标准化,以便让所有的研究者采纳同样的研究程序,以同样的方式来问问题,以事先确立的规则来量化反应,确保不同被试间的资料的可比性。4、操作性定义 以测量或操作程序来界定拟研究的变量。(三)搜集实验资料与数据(四)整理与分析资料与数据搜集到的原始资料必须进行整理、分类,使之系统化与简约化。工具:统计学基本统计方法:(1)用来描述与概括研究结果的描述统计。(2)用来推断研究结果的意义并从中引出结论的推理统计。(五)解释结果并验证假设把研究结果进行整理与评价之后,就将研究结果与已
14、知的事实或理论知识联系起来,加以解释,说明研究结果关于研究初始提出的假设证实或证伪情况。二、心理学研究的主要方法(一)描述研究1、观察法n在自然生活条件下,有目的、有计划、有系统地通过被观察者的外部行为了解其心理的方法。n优点:n自然,能够当时实地观察到现象或行为的发生,真实、可信;n 有系统的设计与详细记录n能够重复查证n缺点:n容易产生观察者偏向。n费时,有些课题因观察者的条件限制,观察者个人无法从头到尾地全部用观察法进行研究。n真正遇到所要观察的行为是可遇不可求的,难以控制与重复。2、个案分析法 n个案分析法是一种最古老的研究方法。n个案分析法是通过对研究对象长期系统的了解,来研究其心理
15、活动的方法。n依照研究目的选择典型的个案(个体或团体),搜集其各方面的资料,加以归类整理,并从中找出具有推广意义的研究结果。n下面是儿童心理学创始人,德国的普莱尔观察自己的小孩(从出生第一天起)抓握动作发展的记录。n“第一至第三天:主要是手碰到脸的动作。n第五天:他的手指把我的一只手指握得特别紧;他的脚趾不能。n第九天:小孩睡觉时并不握着人放在他手内的手指。n、n第十七星期(第117天):我第一次看到我的小孩认真要用手抓住东西。n、3、调查法n调查法(survey method)是一种带着专门目的,采纳问卷、调查表或谈话来收集有关怀理与行为等信息的研究方法。n(1)谈话法n(2)问卷法n(3)
16、测验法n(4)作品分析法(1)谈话法n研究者依照一定的研究目的与计划直截了当询问研究对象的看法、态度;或让他们做一个简单演示,并说明为什么如此做,以了解他们的想法,从中分析心理的特点。n法国心理学家瓦龙在他的儿童的思维起源一书中有一段与儿童的谈话记录,从中研究儿童思维的情况。n瓦龙问:“现在是白天,到了晚上如何就变成黑黢黢的呢?”儿童P(9岁)答:“太阳躺下了。”问:“这是什么意思?”答:“云把它遮住了。”问:“当有云的时候就是黑夜不?”答:“是。”问:“那么现在是黑夜不?”答:“不是。”问:“既然云遮住了太阳,如何不是黑夜呢?黑夜过去了如何又成白天呢?”答:“太阳起床了。”问:“太阳起床了是
17、什么意思?”答:“太阳遮住了乌云。”(2)问卷法n是指依照一定研究目的与要求,事先设计与拟定一些相关的问题,并按一定方式与程序判定书面问卷,要求被试笔答,然后从大量的答案中分析研究被试心理倾向与规律的一种方法。n这种方法既可在现场进行,也能够借助邮寄的方式进行。(3)测验法n 采纳标准化量具测量人的某些心理品质的方法。也叫心理测验,是依照预先制定的测量量表来测验人的某种心理品质的方法。n心理测验按其目的不同,可分为智力测验、人格测验、兴趣测验、诊断测验等等;按材料性质可分为文字性测验与非文字性测验两种;按施测方式有个体测验、团体测验等。n心理测验的最大优点:能数量化地反映人的心理发展水平与特点
18、。(4)作品分析法n研究者从被试的作业、日记、考卷或艺术作品中分析他们的观察力、想象力、理解力或兴趣、能力、性格等特点。(二)相关研究n 相关研究(correlational research)指在不试图影响变量的情况下,对两个或多个变量间的关系进行研究。相关研究需要计算相关系数这一统计量。相关系数在-11之间,0表示毫不相关,1表示完全一致,-1表示完全相反。n7岁时智力测验的分数与18岁时智力测验的分数之间的相关系数约为0、70;n大学一年级的成绩与大学二年级的成绩之间的相关系数约为0、75n父亲或母亲的身高与小孩成人后身高之间的相关系数约为0、50;n中学生与大学生的学业能力倾向测验所得
19、分数之间的相关系数约为0、40;n生活节奏与冠心病的关系n对美国、英国、意大利三国的调查显示:生活节奏与冠心病死亡率成正相关。n相关研究对预测与解释行为有重要意义。(三)实验研究n 实验研究是指在控制的情境下,系统地操纵自变量,使其按预定计划改变,并观测其改变对因变量所发生的影响,从而证实或证伪一个假设的研究。n检验:“增加睡眠能提高记力”。n被试:n一组被试“晚上11时就寝”n二组被试“凌晨1时就寝”n三组被试“凌晨4时就寝”n四组被试“清晨7时尚未就寝”n同时记忆无意义音节字表。n自变量:睡眠量n因变量:回忆量(三)实验研究的特点n1、操纵自变量 在实验中研究者主动操纵自变量,依照实验目的
20、,决定采纳何种形式的自变量,对哪一组被试在什么时候、什么地点,接受哪一种实验处理。n2、组间比较 被试能够只有一组,或者三组、更多的组。然而大多数实验研究都是设两个初试组:实验组与控制组。随机分配:每个参加实验的个体都有同等的机会被分配到被比较的任何一个实验组或控制组中去。n3、严密的控制 (1)控制因变量 (2)控制额外变量 (3)控制测量工具的选择与使用n缺点:1、实验是在高度控制条件下进行的,所得出的研究结果难以推广到其他环境中去;2、人的某些行为无法在严密控制的实验中进行研究。三类研究方法的比较研究方法基本目的如何做有无控制主要缺点描述研究观察与记录行为进行个案研究、调查或自然观察无样
21、本估计缺乏代表性;会出现观察者偏向相关研究探寻自然出现的变量之间的关联程度;评价一个变量如何预测另一个变量计算统计数据间的相关关系无并不能确定因果关系实验研究考察因果关系控制一个或多个因素,进行随机分配高度控制有时不具可行性;结果估计难以推广到其他环境中。第三节 心理学的过去、现在与以后n“心理学有一个长远的过去,但仅有一个短暂的历史”德国著名心理学家艾宾浩斯一、心理学的历史n恩格斯说过:n“在远古时代,人们还完全不明白自己身体的构造,同时受梦中景象的影响,因此就产生一种观念:他们的思维与感受不是他们身体的活动,而是一种特别的、寓于这个身体之中而在人死亡时就离开身体的灵魂的活动。”n(恩格斯:
22、费尔巴哈与德国古典哲学的终结,人民出版社1972年版,第14页。)n(一)我国古代的心理学思想n1、心理是身体的一种机能。n战国时代的荀况(约公元前313前238年)说:“形具而神生,好恶、喜怒、哀乐臧焉。”n汉代桓谭(公元前？后56年)以烛火为喻说明形神的关系:“精神居形体,犹火之燃烛”,“气索而死,如火烛之俱尽矣。”n王充(2799)“人死血脉竭,竭而精气灭。”(论衡论死)n南北朝时的范缜(450515)更进一步提出“形者神之质也,神者形之用也”。“形存则神存,形谢则神灭。”古代心理学思想n2、在主客观关系问题上。n乐记:人心“感于物而动”。n北宋的张载(10201077)说:“心因此万殊
23、者,感外物为不一也。”(正蒙太与篇)n南宋的王安石(10211086)说:“恻隐之心与怨毒忿戾之心”即情感,是“有感于外而后出于中者”(原性)。n明末清初的王夫之(16191692)说:“形也、神也、物也,三相遇而知觉乃发。”(张子正蒙注卷一)n清代的戴震(1724一1777)说:“味与声色,在物不在我,接于我之血气,能辨之而悦之。”(孟子字义疏证理)n3、我国古代思想家把人与禽兽明确区分开来。n提出“人为万物之灵”,人最为可贵、作用最大的观念。n苟况说:“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气有知亦且有义,故最为天下贵也。”(荀子王制)n王充说:“倮虫三百,人为之长,天地之性
24、,人为贵,贵其识知也。”(论衡别通)“人,物也,万物之中有智慧者也。”(辨崇)n唐代哲学家刘禹锡(773819)提出“天与人交相胜”“还相用”(刘宾客集天论上)。n古希腊时期 n得谟克利特(Democritos,约公元前460前370)是唯物论哲学家。n他认为,世界万物都是由原子构成的。原子是永远存在、永远运动的,其数目是无限的,灵魂也是由原子构成的。这种原子特别细小光滑,象火那样,活动性大,贯穿在身体的各个部分。灵魂原子随人的呼吸而存在。呼出多了,人就入睡;呼出更多,就发生昏迷;全部离开身体,人就死亡。(二)西方古代心理学思想n柏拉图(Plato,公元前427前347)是唯心论哲学家。n他认
25、为,灵魂先于身体并独立于身体,是永生不灭的;当神创造世界的时候,神把理性放在身体里,以指导身体。列宁指出,古代哲学是得谟克利特路线与柏拉图路线的斗争。这是唯物论与唯心论的斗争。n亚里斯多德(Aristotle,公元前384前322)n他的心理学思想动摇于唯心论与唯物论之间。他的灵魂论被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作。n亚里士多德把心理功能分为认识功能与动求功能。认识功能包括感受、意象、记忆、概念等过程。动求功能包括感情、欲望、意志、动作等过程。n他把理性分为被动理性与主动理性,认为被动理性是身体的功能;身体死亡,则被动理性消灭。主动理性是人体外来的;人死时它可不能死。仍归到世界的理性
26、中去。这反映了他的唯心论观点。n欧洲文艺复兴时期以后n法国的笛卡尔(R、Descartes,15961650)是二元论者,认为身与心是两种截然不同的本原。人的身体像一部机器,其结构与行动均可用机械原理来说明,从而他提出了反射的概念。而心则是自由的,是感知、思维与意志的主体。他认为,身与心能够互相影响,即所谓身心交感作用,身心交感地点在脑内的松果腺。这就是笛卡尔的身心交感论。n英 国 的 洛 克(C、Locke,16321704)是唯物的经验论者,认为人的心灵是一块白板,一切观念都是从后天经验获得的。他把观念分为由感受得来的观念与由反省得来的观念两种,并认为由感受与反省得来的观念最初都是简单观念
27、,许多简单观念经由心灵的结合而成为复杂观念,对此他提出联想的概念,从而为日后的联想心理学奠定了基础。冯特(Wundt)于1879年在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室。因此,1879年被视为真正的心理科学历史的开始。(一)构造主义代表人物:冯特、铁钦纳 创立时间:19世纪末期主要观点:心理学是研究直截了当经验意识的科学。意识能够分析为各种元素,心理学的任务是用实验内省法分析出意识过程的基本元素,发现这些心理元素如何合成各种复杂的心理过程。二、心理学流派(二)机能主义代表人物:詹姆斯、杜威与安吉尔 创立时间:20世纪初主要观点:心理学应该研究心理的机能或功能,而不应研究心理的结构,必须从
28、与现实的关系上来研究心理与意识的作用与特点。您明白“意识流小说”不？看看詹姆斯的尤利西斯这部伟大的著作吧！(三)行为主义代表人物:华生、斯金纳 创立时间:20世纪初(1913年)n主要观点:心理学是行为的科学,而不是意识的科学。心理学的研究对象是人类与动物行为。人与动物的行为都是由刺激与反应构成的,心理学的研究就是要确定刺激与反应之间的联系的规律:在已知刺激之后,能预测将发生什么样的反应;而当已知反应后,能够指出有效刺激的性质。因此他提出了研究动物与人类行为规律的基本公式:刺激反应(SR)。在研究方法上,行为主义反对主观性特别强的内省法,主张采纳客观的能够直截了当观察到刺激与反应的方法。华生:
29、“假设给我一打健全的婴儿,把他们放在我自己设置的环境里进行培养,我就能够保证随机选出任何一个,不管他们的才能、天资、本能与他父母的职业及种族如何,我都能够把他们训练成为任何类型的专家:医生、律师、艺术家、大商人,甚至是乞丐或小偷。”(四)格式塔心理学代表人物:韦特海默、苛勒与考夫卡 创立时间:20世纪初,产生于德国n主要观点:构造主义把心理活动分割成一个个独立的元素进行研究是不合理的,因为人对事物的认识具有整体性。每一种心理现象都是一个格式塔,都是一个“被分离的整体”。整体不等于部分之与,整体具有部分所不具有的特征与意义,而且,整体先于部分存在并制约着部分的性质与意义。(五)精神分析学派代表人
30、物:弗洛依德创立时间:19世纪末、20世纪初n主要观点:弗洛伊德把无意识现象与内容作为精神分析心理学研究的主要对象,同时他还认为,人的无意识心理在支配个体的行为方面所起的作用要比意识强大的多,而且其心理过程要比意识的心理过程复杂的多。弗洛伊德通过长期的大量的精神病治疗实践发现,人在童年时期的潜意识经验及其导致的心理冲突是精神疾病产生的根源。“谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史,而不提弗洛伊德的名字,那就不估计自诩是一部心理学通史了。”甚至有人将弗洛伊德看作是与爱因斯坦、马克思齐名的对人类产生巨大影响的三位思想巨人。美国著名心理学史家波林(六)人本主义代表人物:马斯洛、罗杰斯 创立时间:20世
31、纪中叶n主要观点:心理学应该探讨的是完整的人,而不是把人的各个从属的方面割裂开来加以分析。他们批评精神分析学派单纯地以精神病人的心理现象为研究对象,行为主义只研究由零碎的、片面的反应构成的行为,在人本主义心理学家看来,这两种理论都没有把人看作是自己命运的主人,失掉了人的最重要特性。他们认为,每个人都是一个完整的个体,都具有自我发展的需要与自我实现的潜能,教育的作用就是提供每个人自我发展的条件与机会以促进每个人潜能的最大发挥。(七)认知心理学代表人物:奈瑟、纽厄尔 创立时间:20世纪中叶主要观点:认知心理学主要研究人类认知的信息加工过程。所谓认知,是指人在认识客观事物的过程中所进行的心理活动,包
32、括感受、知觉、记忆、注意、思维、言语等心理过程。认知心理学家坚信,要想充分了解一个人的行为,单纯地了解刺激与反应是远远不够的,而必须了解其内部心理活动,而且,一个人的内部认知过程是能够运用科学的方法加以研究的。他们将人脑与计算机进行模拟,认为计算机与人脑在加工信息方面具有特别大的相似性,因此,能够通过研究计算机加工信息的原理来了解人脑这个“黑箱”是如何产生各种各样的心理活动的。当代心理学流派汇总表 内 容流 派代 表 人 物研 究 对 象主 要 理 论研 究 方 法构造主义冯特、铁钦纳意识的结构意识元素说实验内省法机能主义詹姆斯、杜威意识的功能意识功能说格式塔心理学维特海默、苛勒意识的组织实验
33、法行为主义心理学流派华生、斯金纳、班杜拉环境对人与动物外显行为的影响强化理论替代强化理论实验法精神分析心理学流派弗洛伊德、荣格、阿德勒决定行为的无意识因素人格理论临床心理分析人本主义心理学流派马斯洛、罗杰斯思维等复杂的心理过程自我实现理论名人传记分析认知心理学流派皮亚杰、布鲁纳人类所独有的特别经验儿童发展时期论发现学习理论实验法第四节 心理的实质一、科学心理学与常识心理学n心理学是研究心理现象的科学。n科学心理学崇尚自然科学的研究模式与研究精神,是以逻辑实证为基础建立起来的心理学。n常识心理学是人们在日常生活中创建并使用的心理学,是人们对自身心理行为与心理生活经验的直观理解、解释与建构。是存在
34、于普通人一辈子活经验中的心理学。常识心理学存在的问题n1、自相矛盾n 兵贵神速与欲速则不达n 三个臭皮匠与三个与尚n 机不可失与三思后行n2、并非总是正确n 棍棒底下出孝子n 头大聪明、眼大机灵做梦用多长时间？n莎士比亚的仲夏夜之梦里,莱桑德尔说真正的爱情是“简单”而又“短暂”的,像做梦一样。梦确实来去一瞬间不？n您认为做一个梦所用的时间是:一秒钟的几分之一;几秒钟;一两分钟;若干分钟;几个小时。n您隔多长时间做一次梦？难得或从不做梦 大约每隔几夜一次 大约每夜一次 每夜做好几次睡眠慢波睡眠快波睡眠做梦做梦用多长时间？伪心理学n伪心理学(pseudo-psychology)是指那些貌似心理学但
35、经不起实证检验的学说。n许多伪心理学学者披着科学的外衣,实质上是反科学。通常包括手相学(palmistry)、颅相学(phrenology)、笔迹学(graphology)与占星术(astrology)。手相学n手相学(PALMISTRY)是伪科学。n手相学家声称,人手掌上的纹路能显示一个人的个性并预示其未来。尽管无可辩驳的证据差不多证实这些说法是骗人的,但在特别多城市仍然能够看到有人靠手相赚钱。颅相学(PHRENOLOGY)n颅相学最早的传播者是19世纪的德国解剖学教师高尔(FRANZ GALL)。n颅相学家声称,一个人的个性特质通过头盖骨不同部位的隆起显示出来。现代研究早已证明,一个人头盖
36、骨形状与其天分与能力毫无关系。颅相学家的定位系统也是特别离谱,比如,他们所标定的显示人的好斗性的脑区事实上是大脑的听觉中枢。笔迹学(GRAPHOLOGY)n笔迹学也是一种伪心理学。n笔迹学家说,笔迹能反映人的个性特质。这好像颇有道理。一些公司甚至还聘用笔迹学家进行特定岗位的人员选拔。但其中有特别大的问题。检验结果证明,笔迹学家们所做的个性评价特别不准确,与标准个性测试结果的一致性几乎为零。事实上,他们所做出的个性与工作绩效的评价与从未受过评价训练的大学生没有差别。n在此需要说明,笔迹学的个性测试是失败的,但在真假笔迹的鉴定是成功的。占星术n占星术(ASTROLOGY)大概是最流行的一门伪心理学
37、了。占星术中说,一个人的个性特质与行为是由于出身时天上恒星与行星的位置决定的。无数的证据表明,这种说法根本没有科学效度。n通过以下分析即可充分说明,占星学根本就是无稽之谈:n1 占星术创立至今,黄道带中的星座差不多换位。然而,大多数星相学家都装作不明白这个变化。n2 夫妻在星相上是否般陪与他们的结婚率与离婚率之间没有任何关系。n3 研究表明,星座与领导能力,生理特征,职业特征或个性倾向之间毫无关系。n4 婴儿出身的那一刻,接生的医生拉力在强度上远大于天上星星的引力。n5 研究结果表明,在著名占星学家们的3000多个预言中,能就是被证实的没有几个。事实上,那些所谓的成功预言都是说得含含糊糊的东西
38、,比如说:“春天,在东方的某一个地方将回有一场悲剧。”还有一些则是特别容易从现况中预料到发展结果的情况。十二星座科学心理学与伪心理学的差别 科学伪科学是否承认自己的无知,需要进行更多的研究是否是否通过提出与解决新的问题的方法进行知识创新是否是否欢迎新的假说与方法是否是否认为理论与假说需要进行检验是有时是是否通过收集数据有系统对概念进行检验是否是否为与自己的信念相左的论点寻找证据是否是否采纳客观的检验方法是否是否在争论中使用实验的或系统收集到的数据对观点进行论证是否是否隐瞒或曲解对自己不利的数据否是是否欢迎别人的批评是否补充讨论:为什么伪心理学会有许多信众？n在我们这个科学的时代位,伪心理学为什
39、么没有消失？有的甚至还特别流行！看看其中原因究竟何在。n积极谬误:人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息。n巴那姆效应:假如要让对方感到自己描述是准确的,就要去说那些带有普遍性的行为特点,或者有多种估计解释的结论,使您的描述用在谁身上都感到特别正确。下面一段话是心理学家使用的材料,您觉得是否也适合您呢？n您特别需要别人喜爱并尊重您。您有自我批判的倾向。您有许多能够成为您优势的能力没有发挥出来,同时您也有一些缺点,只是您一般能够克服它们。您与异性交往有些困难,尽管外表上显得特别从容,事实上您内心焦急不安。您有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。您喜爱生活有些变化,厌恶被人限制。您以自己
40、能独立考虑而自豪,别人的建议假如没有充分的证据您可不能接受。您认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。您有时外向、亲切、好交际,而有时则内向、谨慎、沉默。您的有些抱负往往特别不现实。二、心理的实质人的心理是如何产生的又是如何发展的?它的实质是什么？在人类历史上经历了长期的争论,存在两种对立的观点。唯心主义心理观认为:人的心理是不依赖于物质(人脑、客观现实)而独立存在的虚无飘渺的东西。朴素唯物主义认为:人的心理是人体的机能。机械唯物主义认为:人的心理是客观事物作用于感官与神经系统所产生的。辩证唯物主义认为:人的心理是人脑对客观现实的能动的反映。离开人脑,离开社会现实,离开社会实践,人的心理既
41、不能产生也不能发展。(一)脑是心理的器官 现代科学研究表明,心理是脑的机能,脑是心理的器官。也就是说,人脑是心理活动的物质载体。黄帝内经素问:“诸髓者,皆属于脑”李时珍:“脑为元神之府”王清任:“灵机、记性不在心,在脑”布罗卡:|“说话中枢”神经系统的结构与功能1、神经元的结构与功能(1)神经元也称神经细胞,是构成神经系统的最小的结构与功能单位。(2)神经元的结构:细胞体、轴突、树突(3)神经元的种类:感受神经元(传入)运动神经元(传出)中间神经元(联络)。(4)神经元的功能:接受信息 传递信息。(5)神经元间的传导方式突触传导2、中枢神经系统(1)低级中枢脊髓 结构:脊髓位于椎管内,略呈圆柱
42、形,上接延髓,下端止于一根细长的终丝。其由灰质与白质构成,内含中央管,中央管内有脑脊髓液,与大脑第四脑室相通。功能:传导功能,低级反射中枢(2)脑的结构与功能n脑干:延脑、桥脑、中脑。n延脑:与脊髓相连,是人体的“生命中枢”,调节呼吸、循环、心跳、血压、吞咽、排泄、呕吐等。n桥脑:角膜反射中枢,也与听觉、面部表情肌运动、平衡觉有关。n中脑:视、听反射中枢,与机体姿势、随意运动有关,也与定向反射有关。间脑:包括丘脑与下丘脑。丘脑:皮下感受中枢,除嗅觉外,所有来自外部的感受信息都经丘脑交叉换元再传向大脑皮层相应部位,产生视、听、触、味等感受。下丘脑:是植物性神经系统的主要皮下中枢,可控制人的内分泌
43、腺活动及维持体内平衡。(饱食中枢、饥饿中枢)下丘脑对情绪反应也有重要作用。(愉快中枢)大脑:中枢神经系统的最高级部位。结构:大脑由两个发达的半球构成,重约1400克,表面积约2500平方厘米,它的表面是一层充满皱褶的大脑皮层。大脑半球由中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂三个沟裂分成四个叶与脑岛五部分,四个叶即额叶、顶叶、枕叶、颞叶。功能:是所有信息的高级中枢。枕叶是视觉中枢;颞叶是听觉中枢;顶叶是躯体感受中枢;额叶负责运动中枢,与动机、行为、计划、监督、性格等心理有关;脑岛是嗅觉中枢。大脑两半球的功能差异:左半球:言语、书写、运算、逻辑推理。右半球:空间关系、情绪、欣赏、艺术、音乐。小脑 结构:位于脑
44、干背面,分左右两半球,表面积约1000平方厘米。功能:维持身体平衡,协调动作。受损伤,运动失调,直立不稳,不能完成精巧动作。3、周围神经系统(1)脊神经:发自脊髓,穿椎间孔外出,共31对。(2)脑神经:由脑部发出,共12对。(3)植物性神经:由脑与脊髓发出,广泛分布于内脏、心血管与腺体。分为交感与副交感神经,主管内脏、血管、腺体的运动。(二)心理是脑的机能 反射是有机体借助于神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。反射弧是实现反射活动的神经通路或神经机构,包括感受器、传入神经、神经中枢间的联系、传出神经与效应器五个环节。反馈是由效应器活动所引起的传入冲动。无条件反射与条件反射()无条件反射是与生
45、俱有、不学而能的反射。()条件反射是后天获得的经过学习才会的一种反射,是后天学习“经验”、积累“经验”的反射活动。条件反射的形成过程就是在大脑平层上建立暂时神经联系的过程。人类心理活动主要是与后天获得的大量条件反射相联系的。巴甫洛夫经典条件反射 经典条件反应是指一个刺激与另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应。斯金纳操作性条件反射 操作性条件反射是指强化生物的自发活动而形成的条件反射。表2-12-1:经典性条件反射与操作性条件反射比较 种类内容经典性条件反射操作性条件反射研究者俄国生理学家巴甫洛夫美国心理学家斯金纳研究过程狗在
46、铃声与唾液分泌之间建立联系老鼠在压杠杆与摄取食物之间建立联系不同之处动物是被动的习惯先有刺激后有反应机体反应是不随意的没有塑造新行为动物是主动操作先有反应后有刺激动物的反应可控、随意塑造了新行为反射的神经机制有没有人脑的两种信号系统两种信号系统1、第一信号系统 以直截了当作用于各种感受器官的具体信号刺激而建立起的条件反射系统,是第一信号系统。2、第二信号系统 由语词作为条件刺激而建立起的条件反射系统,被称为第二信号系统。第一信号:物体、声音、光线、气味第二信号:语言(三)心理是人脑对客观现实的反映 大脑:“加工厂”,客观现实:“原材料”,心理现象:“产品”客观现实包括自然环境与社会环境。(四)心理是人对客观现实的主观映象人对客观现实反映的心理现象是一种观念性的东西。人对客观现实的反映总是通过主体的内部特点而折射出来的。人的心理的反映是主观能动的反映。“仁者见仁,智者见智”“情人眼里出西施”“月是故乡的圆”(五)人的心理是在社会实践中发生发展的人既是自然实体,也是社会实体。自然的一面为心理产生提供了物质基础,而社会性的一面直截了当制约着人的心理的正常与健康。缺乏人类特有的社会实践,人的心理不估计健康完善。“仁者见仁,智者见智”“情人眼里出西施”“月是故乡的圆”感谢您的聆听！
