1、语文园地三 教学目标1.认识“弹、钢”等 12个生字，了解“动词+名词”短语的结构特点。2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字；会用“一边一边”造句。3.学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。4.积累课内外的好词好句和名言，并在展示台积极展示。5.积累并背诵古诗小儿垂钓。6.阅读王二小，感受王二小的机智勇敢。教学重点1.了解“动词+名词”的构词特点。2.学会辨析和运用同音字；会用关联词造句。3.学习并背诵小儿垂钓；学会积累好词佳句。教学难点学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。教学课时1课时教学过程一
2、、创设情境，激趣导入谈话导课：同学们，我们的课余生活丰富多彩，你们平时都喜欢做些什么呢?(学生自由发言)除了大家说的这些，还有哪些课外活动呢? 今天，让我们走进“语文园地三”，一起快乐学习，快乐收获。二、学习“识字加油站”1.谈话导入：现在我们一起看一看都有哪些有趣的课外活动。 (P3-P5。)2.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。3.想一想：这些词语在结构上有什么共同之处?(1)小组内互相交流。(2)教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。(板书：课外活动、“动词+名词”结构)4.说一说：你会说其他有关课外活动的“动词+名词”结构的词语吗?(吹笛子、
3、跳蹦床、打篮球)三、学习“字词句运用”(一)学习第一题。1.自由读一读，说一说每组字都有什么特点。(每组的两个字都是同音字，音同形不同。)2.在括号中填入恰当的字。集体交流答案。 (园、圆、支、只、近、进、带、戴)3.说一说：怎样区分这几组同音字?(1)教师重点讲解“带、戴”：“带”表示带子或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“带行李、带干粮”。 “戴”指把东西放在头、面、颈、胸、臂等处，如“戴红领巾、戴眼镜”，也有拥护尊敬的意思，如“爱戴、感戴”。(2)学生运用上述方法查字典并讨论区分其他三组同音字。(二)学习第二题。1.读一读：注意加点的词语“一边一边”的用法。2.说一说：你发现了什么
4、?(加点的词语“一边一边”表示一个动作跟另一个动作同时进行，这是一对关联词。)3.仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边一边”造句。(1)我一边走路，一边唱歌。(2)妈妈一边听歌曲，一边拖地。4.总结：结合日常生活，我们可以用这个关联词说出很多句子。四、学习“写话”1.谈话导入：同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢?(学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。)2.下面大家把自己最喜爱的玩具给同桌介绍一下，注意要介绍清楚玩具的外形特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。3.同桌交流。4.交流写法：(出示范例)刚才同学们都把自己的玩具介绍得非常详细，那
5、么我们该怎么去写话呢?我们写话的时候要注意哪些格式?指导学生观察范例的写法。(写在方格纸上。标点符号占一格。)5.例文引路：学生齐读例文，了解写作框架及格式。教师相机指导。6.出示“长长的、短短的、五颜六色 、可爱极了”等词语，解决学生词汇量贫乏的问题。7.学生写话，教师巡视，及时指导。8.集体点评，学生自我修改、小组内交流。设计意图：写话教学，是二年级上册的重难点所在。 我们一定要让学生先练习说话，再出示一组词语引导运用，解决学生词汇量少的难题。最后还有评议，帮助孩子改正自己的写话。这样的流程，扎实有效。五、学习“展示台”1.积累词语，展示词语。白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海
6、洋(1)同桌互读：同桌之间借助拼音，你读我听，我读你听。要读正确。(2)思考：这些词语是关于哪一类的?(这些都是有关自然景物的词语。)(3)你在平时积累了哪些好词?它们又是哪一类的?(4)展示和交流一下自己的积累卡。2.积累四字词语和名言，进行展示。出示：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园书籍是人类进步的阶梯。高尔基(1)读一读：读准词语和句子。(2)说一说：这些四字词语都是描写什么季节的?(春季)这是一句关于什么的名人名言?(读书)(3)请同学们将自己积累的四字词语和名言警句制作成积累卡并展示。3.思考讨论：如何积累优美词句?(可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语
7、，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别，也可以是描写同一类的名言警句。)设计意图：我们要给学生创设更多的展示平台，让他们充分展示课外积累的好词佳句，并互相分享积累的渠道，让学生感受到语文课堂是宽广的，语文的内容来源于生活。六、学习“日积月累”1.诵读古诗。(P24-P29。)(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻音“蓬、映”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。(2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事。(这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿的故事。)3.这首诗中你能读懂哪个词语
8、? 同桌之间相互说说。4.教师相机指导。蓬头：头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。稚子：指年龄比较小的孩子。垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。借问：打听问路。遥招手：远远地摆手。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。5.读出韵味，读出节奏。出示：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然可爱。6.熟读成诵：反复朗读，想象画面，熟读成诵，小组内背诵展示。七、学习“我爱阅读”1.自主阅读：读准字音，读通句子，把短文读通顺。(板书：王二小)2.思考问题：(1)
9、这篇短文写了谁的故事?(小英雄王二小的故事。)(2)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的?(他假装顺从给敌人带路，把日寇带进了八路军的埋伏圈。)3.理解词语。扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。4.读好课文。(1)接读课文，重点读好“帮助、哨、寇、埋伏”。(2)分角色表演一下，感受小英雄王二小的气概。八、课外实践，布置作业1.课外实践：给爸爸妈妈背诵小儿垂钓，讲述王二小的故事。2.布置作业：见教学目标本课的习题。教学反思1.成功之处：在学生自学的基础上，教师的点拨和引导非常到位，起到画龙点睛的作用。教师在教学中努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在朗读中积累词句，并学会学以致用。教学目标达成，课堂效果良好。2.不足之处：教师还应大胆放手，给学生更多的交流机会，引导学生开放思维。
