1、专题编写思路导图 考纲要求 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段。 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考卷分析 考查情况考查情况 年份及试卷年份及试卷 题题 干干 题题 型型 考考 点点 2018全国新课标卷 21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话 ，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 主观表 达题 仿用句式，语言 表达连贯 2015全国新课标卷 、卷 15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的 一句是 客观选 择题 选用句式，语言 表达连贯 2012全国新课标卷 17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话， 要求使用拟人
2、的修辞手法，句式与示例相同。 主观表 达题 仿用句式，正确 使用修辞手法 2011全国新课标卷 16.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以 改变语序，增删词语，但不得改变原意。 主观表 达题 变换句式 17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话， 要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 主观表 达题 仿用句式，正确 使用修辞手法 备考指导 1.在 2018 年高考全国新课标卷中,出现了仿用句式题型。 仿用 句式题型重出江湖,说明选用、仿用、变换句式虽然不是高频考点, 但也不可忽视。因此,要全面复习各考点涉及的知识,综合训练,不留 盲点。 2.因此熟练掌握语法、修辞等方面的基础知识很关键。选
3、用句 式可以在连贯题中隐性考查,往往以选择题的形式出现,考查备选句 式与语境的吻合度；仿用、变换句式往往不单独出现,与逻辑、连贯 等题目同时呈现,同时考查修辞、语法等。 学案学案 1 仿仿 用用 句句 式式 知识清单_ 一、修 辞 近几年高考对修辞手法的考查,都融入阅读考查和语言应用考查的试 题之中,选用、仿用、变换句式的试题中往往或显或隐地要求使用某种修 辞手法。 下面我们将考试大纲指定的 9 种修辞手法一一讲解,希望帮助考 生既能够使用修辞手法表达某种特定的内容,又能解读修辞手法在表达上 的作用。为各类语用题作铺垫。 1.比 喻 比喻,即俗称的“打比方”,就是抓住两种不同性质的事物的相似点
4、,用甲 事物来喻指乙事物。甲和乙必须是性质不同的事物,且必须要有相似点。 一个结构完整的比喻句,由本体、喻体和比喻词构成,本体是被比喻的事 物；喻体是打比方的事物；比喻词是表示比喻关系的标志用语,如 “像”“似”“如同”等。 比喻分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。明喻有本体、喻体和鲜明的比喻 词；暗喻有本体、喻体,但没有比喻词,常用“是”或“成了”等来联结本体 和喻体,甚至不出现比喻词；借喻没有本体,也没有比喻词,直接叙述喻体；博 喻由两个或两个以上事物作喻体来描写同一本体。(强喻、反喻、排喻在此不 做详细讲解) 比喻的主要作用：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为 简洁,易于表达情
5、感。具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明 了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语。 【例 1】 这初秋之夜如一袭藕荷色的纱衫,飘起淡淡的哀 愁。(明喻) 【例 2】 生命是一袭华美的袍。(暗喻) 【例 3】 我这辈子只是在生活的道上盲目地前冲,一时坠 入一个泥潭,一时踏折一枝草花 (借喻) 【例 4】 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里 的星星,又如刚出浴的美人。(博喻) 2.比 拟 比拟主要有拟人和拟物两种。拟人,即把物当作人来写；拟 物,即把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。 比拟的特点是事 物“人化”,或者人“物化”
6、,或者此物“彼物化”。 比拟的作用： 使事物描写形象化,使情感表达多样化,使句子 表意更丰富。 【例 5】 好雨知时节,当春乃发生。(拟人) 【例 6】 午梦初回,卷帘尽放春愁去。(拟物,此物“彼物 化”) 【例 7】 他骄傲自满,尾巴都翘上天了。(拟物,人“物 化”) 3.借 代 借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物的名称,而是 借用与其密切相关的另一事物的名称来代替。借代和借喻的区别 在于： 借代强调两事物间的相关性,两者之间有关联,不能转换为明 喻；而借喻强调事物间的相似性,可以转换为明喻。 借代的种类有：部分代整体,特征代本体,具体代抽象等。 借代的作用： 突出事物的某种特征,使形
7、象突出,增强语言的形 象性,具体生动；使文笔简洁精练,语言富于变化和富有幽默感。 【例 8】 不拿群众一针一线。(部分代整体) 【例 9】 旌旗十万斩阎罗！(特征代本体) 【例 10】 知否？知否？应是绿肥红瘦。(特征代本体) 【例 11】 小米加步枪,照样胜利！(具体代抽象) 4.夸 张 夸张指为追求某种表达效果,对原有事物的性质、 特征进行合乎 情理的着意扩大或缩小或超前描绘的一种修辞手法。 夸张主要分为三类： 扩大夸张,即故意把客观事物说得比原事物 大、多、高、强、深等；缩小夸张,即故意把客观事物说得比原事物 小、少、低、弱、浅等；超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前 一步说出的夸张形
8、式。 夸张的作用：突出特征,揭示本质,强化思想感情；烘托气氛,增 强感染力；引起联想,营造意境。 【例 12】 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(扩大夸张) 【例 13】 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(缩小夸张) 【例 14】 看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。 (超前夸张) 5.对 偶 对偶必须是由一对字数相等,结构相同,上下句相同位 置的词性相同、意义相关的短语或句子构成。 对偶的主要作用：结构工整、严谨,节奏鲜明；内容上 词句凝练,富有表现力和感染力。 【例 15】 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 6.排 比 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短
9、语或句子组成。 排比的主要作用：加强语势,强调内容；表达强烈的 感情,阐明复杂的事理。 【例 16】 延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤 炭,大旱的甘霖。 【例 17】 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的 意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦 逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 7.反 复 反复是故意重复某个短语或句子,以强调某种意思、表达 某种情感的修辞手法。 反复的作用：一方面回环往复、一唱三叹,能够表现鲜明 的特色和表达强烈的情感；另一方面节奏鲜明,整齐有序,充满 音韵美。 【例 18】 沉默呵,沉默！不在沉默中爆发,就在沉默中 灭亡。 8.设 问 设问是为了突出强调,
10、启发引导或抒发感情而有意提问,是 根据需要提出问题后随即作答。其基本特点是无疑而问。 设问的作用：引人注意,启发思考。 【例 19】 问渠那得清如许？为有源头活水来。 9.反 问 反问是一种为了加强语气,用疑问句的形式表示确定意思的一种修辞 手法。既可以用肯定形式的反问表示否定,也可以用否定形式的反问表示 肯定。 反问的作用：使语气强烈,语意鲜明,具有无可辩驳的力量；能激发读 者感情,给读者留下深刻印象,发人深思。 设问与反问的区别：设问大多是自问自答；而反问只问不答,或寓答 于问。 【例 20】 书籍难道不是我们的良师益友吗？ 二、句 式 句式,通常指句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富,
11、 高考常考的句式有单句和复句、主动句和被动句、常式句和变 式句、整句和散句等。具备句式意识,恰当选用句式,才能为仿 用、变换句式作铺垫,更为恰当表达做准备。 “仿用句式”就是根据给定例句的内容、结构、情感、修 辞等特点,另造一个或一组与例句相似的新句子。 仿用句式主要 指在语言形式、语意情感甚至语言风格上“仿”,在具体内容上 则应按规定的要求“变” 。近年来高考卷的仿写题呈现出几个 比较突出的特征：材料上,更加关注现实、人生；内容上,更加 关注情感、哲理；修辞上,更加注重语言的生动、形象。 典题导学 _ 题型 1 补写式 根据例句的内容和句式,补写一个或多个句子,使之与上文构 成一段句意完整的
12、文字。要求补写的句子,无论是在语段的中间, 还是在语段的开头或结尾,都应该与前后语句搭配得当,既要考虑 其与前后语境中语意、情感、风格的一致性,又要考虑它们句式、 修辞的一致性,还需要兼顾其与前后句子之间的逻辑关系及整个语 段的中心意思与情感。 【题 1】 2019 考试说明题型示例读下面这首题为“如果” 的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。 如果你是大河,_；如果你是春色, 何必为一瓣花朵的凋零而叹息；_, 何必为还没有结出果实着急；如果你就是你,那就静静地微笑沉默 不语。 答题思路 该语段由四个工整的假设关系复句构成。 字里 行间流露出对自己要有信心,而不能产生负面的心理情 绪
13、。对应的例句的格式：“何必”“为”数量词 名词“的”动词“而”动词。对应的例句的格 式： “如果”“你”“是”名词。并且后一分句的 名词应该与前一分句的名词具有某种关联。 答题示 例： 何必为一朵浪花的消失而伤感/何必为一条小溪的 干涸而哀伤 如果你是种子/如果你是花朵。 题型 2 命题式 命题式仿写也称话题式仿写,即给出一个语言材料作为例句,以 同一话题或另外提出的新话题,按例句的句意、形式进行仿写。这 类题不用考虑与上下文的衔接问题,但须仔细分析例句在结构、修 辞、逻辑、字数、情感、风格等方面的或隐或显的要求,力求与例 句形神俱似。 【题 2】 2017 浙江卷归谬法是指为反对错误观点,先
14、假设这个观 点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例, 另写一句话。要求：符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了。 例句： 如果作品水平越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是 世界上的绝作了。 答：_ 答题思路 本题考查仿写句子,要求使用题干中的归谬 法,用一个假设正确的观点推导出错误结论,从而证明假 设不成立。因为有例句,所以解题的难度不大,解题时,应 注意前后意义关联,做到语言形式相似、符合逻辑。 答题示例：如果语言是生产工具,能够生产出物质资料, 那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。 题型 3 对联式 基于对联的相关常识,根据上联写下联或者根据下联写上联 或者写一副完
15、整的对联。对平仄一般不作严格要求,仅要求拟写 的对联上下联结构相同,词性一致,词义相近或相对,情感相同或 相反。 【题 3】 2012 四川卷补写下列有关节日的两副对联。注意： 内容与节日相关；可以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 下联：_ (2)中秋 上联：_ 下联：明月千里寄相思 答题思路 本题考查仿写以及对偶的修辞手法。 拟写 对联时要注意上联与下联字数相等、 句式相同、 词性 一致、 语意相关。 端午节对联给出的上联中,主语 “赛 龙舟”为动宾结构；谓语动词“不忘”为副词加动词 结构； 宾语 “楚风余韵” 四个字为两个偏正结构组合, 且“赛龙舟”和“楚风余韵”都是与端
16、午相关的活动 和典故。中秋节对联给出的下联中,各部分词性分别 为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、 名词(“相思”),“明月” “相思”都与“中秋节”相 关。 答题示例：(1)(下联)闻粽香尚思屈子忠魂 (2)(上联)清风一缕拂丹桂。 题型 4 开放式 开放式仿写主要有两种形式：(1)提供一个或几个完整 例句,要求按照例句形式仿写,可以自选话题,不限定仿 写的内容； (2)提供部分语言材料,要求续写完整,续写句 子在内容、形式和情感、风格方面的要求都隐含在所 提供的例句中。 【题 4】 2018 全国新课标卷仿照下面的示例,利用所给材 料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给
17、示例相同。 示例：诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具 有伟大的创造精神。 材料： 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 答：_ 答题思路 本题考查“仿用句式”的能力。“续写三句 话,要求内容贴切,句式与所给示例相同”,即整合所提 供的材料,写一组排比句。首先依据示例内容,对所提供 的材料进行整合归类,如能表现“团结”精神的是“同 舟共济” “守望相助” “御外侮卫家国”,表现“梦想” 精神的是“开天辟地” “逐日奔月” “建强国谋复兴”, 其他表现“奋斗”精神；再依据示例的句式特点,准确 仿写。 答题示
18、例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔 小康,中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守 望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有 伟大的梦想精神。 解题指津 _ 学案 2 变 换 句 式 知识清单 变换句式,要求考生根据题目要求和语言表达的需要,在保持原 句意思不变的前提下,将句子由一种句式变换成另一种句式。常见 的变换句式题型有长短句互换、整散句互换、句子重组和语体互换 等,多与“语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动”等结合 起来考查。当然,对主动句与被动句、常式句与变式句等常规性的 句式变换我们也应熟练掌握,在此不赘述。 典题导学
19、_ 题型 1 长短句互换 长短句互换,要求考生首先明辨长句和短句,然后根据 要求变换。其关键在于认识长句,有的长句是修饰成分多, 有的是主语长,有的是谓语长,有的是宾语长。针对这些长 句,如要变换成短句,各有办法,如针对修饰成分多的可用 “拨枝见干”法,针对主语长的可用“指代法”,针对谓语 或宾语长的可用“一一对应”拆分法； 如短句变长句,反之 即可。 (1)长句变短句 【题 1】 2013 全国大纲卷把下面这个长句改写成几 个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入 剖析,使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导 致的严重失误
20、有了更进一步的认识,并作出了坚决改正错误, 争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。 答：_ 答题思路 此句为修饰成分多的长句,解题时,一般采用“拨枝见干”法, 即首先找出长句的主干部分,把长句的主语、谓语和宾语提取出来；接着,分 析句子的附加成分,在这些“枝叶”中寻找可做主干成分的谓语动词； 最后根 据要求合理排列顺序。本题中的长句为一个顺接关系的复句,采用“拨枝见 干”法,此句的“干”为“剖析使我有了认识,作出了保证”；而“枝叶”中 有一个很长的定语成分“教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的”, 有一个很长的状语“对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严 重失误”,有一个定语“坚
21、决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩” 。最 后,将复杂的定语和状语所含信息逐一梳理,找出谓语动词,然后按照题目要 求,以合理的顺序将分解、 梳理出的短句进行组合,可加上适当的关联词,使前 后句衔接流畅,逻辑关系科学合理。 参考答案：我在这次比赛中出现了严 重失误。赛后分析会上,教练对我比赛中的表现进行了深入剖析。我进一步认 识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手。我作出了坚决改正错误,争取在 下一次比赛中取得好成绩的保证。 (2)短句变长句 【题 2】 2012 浙江卷从下列材料中选取必要的信 息,为“食品添加剂”下定义。 食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 食品添加剂的使用是防腐和加
22、工工艺的需要。 食品添加剂既可以是化学合成物质,也可以是天然 物质。 食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质 和色、香、味。 答：_ 答题思路 解此题,首先,应明确几个短句的内在联系,即 它们共同表达的中心话题,从中提炼出或组合出一个句子,作 为长句的主干,即“食品添加剂是化学合成物质或天然物 质”。其次,将其他语句中与主干句中心语搭配的成分变成主 干句的修饰成分,按照一定的语法和语意关系合理地嵌入主干 句相应的位置,即“有意加入到食品中的”“防腐和加工工艺 的需要”“改善食品的品质和色、香、味”。最后,检查变换 后的句子是否为一个单句,信息有无遗漏,语意有无改变。 参考答案：食品添加剂
23、是为了改善食品品质和色、香、味以及 为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质 或天然物质。 题型 2 整散句互换 整散句互换,要求考生首先认识整句和散句,然后才能按要 求作答。整句即在形式上力求工整对仗的语句,散句即不追求 形式的工整对仗的语句。熟练掌握并运用整句和散句,对写作 大有裨益。 (1)整句变散句 【题 3】 阅读下面的文字,把画线部分改为散句,不得改 变原意。 海之所以为海,是因为本色如一,从不改变自己的特色。 在 长江面前,大海是蔚蓝的； 在黄河面前,大海是蔚蓝的； 在其他 江河湖泊面前,大海也是蔚蓝的。 答：_ 答题思路 解此题,第一步,找出并去掉整句中各分句重复
24、使用的语句“在面前,大海是蔚蓝的”(类似于提取公 因式),弃用对偶、 排比等修辞手法； 第二步,调整句子结构, 三个分句中后两个去掉共有成分后,仅剩名词“长 江”“黄河”和短语“其他江河湖泊”,可将它们合并到 第一个分句中；第三步,检查重新组成的句子,看语意是否 有改变,内容是否有遗漏。 参考答案：在长江、黄河和 其他江河湖泊面前,它(大海)都是一样的蔚蓝。 (2)散句变整句 【题 4】 2015 山东卷用排比的修辞方式,改写下面 画线部分。要求：句式一致；字数相等；与上文语 意连贯；不改变原意。 长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。 这 潭水,可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上
25、； 我把这 潭水当作激发我诗兴的佳酿； 这潭水还可以成为我的墨池, 供我笔走龙蛇。 答：_ 答题思路 解此题,先明确题目要求根据画线部分内容写一组 排比句,画线部分由三个句子构成,都是用比喻来描述潭水的功用,可以 将三个句子变换成统一的句式先说比喻,再明功用； 画线前的“这潭 水”可以看作是三个比喻句的主体。 参考答案：如明镜,映出我疲惫的 倦容； 如美酒,激发我豪迈的诗性； 如墨池,浸润我婉转的笔锋。 /如明镜, 让我映照容颜；似佳酿,助我激发诗兴；若墨池,供我笔走龙蛇。 题型 3 句子重组 句子重组的能力充分体现在日常生活中能以任一内容为陈 述对象准确地表达语言,拥有这种能力,说话、写作时
26、语段便会连 贯起来,因此考生要多想多练。 【题 5】 2006 江西卷以“地上的狮、虎”为开头,重组下 面的句子。(可适当增删词语,但不能增减信息) 天鹅在水中为王,是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德, 如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不 是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。 答：地上的狮、虎,_ _ 答题思路 解此题,首先要弄清题目考查的知识点,本题不 仅考查了句式变换中的重组句子,还考查了语言表达连贯。 原句是个对比转折的句子,在对象上,“地上的狮、虎,空中 的鹰、 鹫”与“天鹅”对比,在具体特征上, “美德”和“善 战、逞强行凶”对比。 参考答案：(地上的
27、狮、虎,)空 中的鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众；而天 鹅就不是这样,它在水中为王,是凭着一切足以缔造太平世 界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等。 题型 4 语体互换 语体互换即将口语与书面语互换。日常生活中,在不同场合面对不同 对象,说话、 写作时选用何种语体显得尤其重要,因此语体互换训练,也是一 种生活能力的锻炼。 (1)口语变书面语 【题 6】 2012 广东卷以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信 息改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容准确、层次清晰、 表达得体。不超过 75 个字(含标点符号,电话号码占两格)。 帅哥靓女,你大学本科毕业不？办公室软件使用
28、熟练不？英语交流顺 溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦,这儿招人啦！这是中日韩三 国合资公司,马上要在“2010 亚运会”举办的地方广州开业咯。 现需要行 政秘书 3 名,机不可失,时不再来哦。要是有意,可以电话 168168,8 月 31 日面试,海心大厦 908,不见不散哦。 答：_ 答题思路 本题既考查考生将口语转变为书面语的能力, 也考查对特定信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力。 解此题,首先要明确招聘启事的规范写法。 招聘启事正文主 要包括用人单位、部门、业务介绍,应聘对象、条件、待遇 说明,以及面试时间、联系方式等内容,要有实事求是的态 度,不要言过其实。 一般为表示诚意,待
29、遇最好写清楚,以便 应聘者自我衡量。 所给材料用语不够庄重,口语化过于明显, 宜改为较正式的书面语。 因为材料未提供待遇问题,且有字 数限制,所以,答题时仅需将口语改为书面语并适当调整内 容的顺序即可。 参考答案：本公司为广州的一家中日 韩合资企业,拟招聘行政秘书 3 名,要求本科毕业、熟练使 用办公软件、有驾照、会英语和粤语。待遇面谈,电话 168168,8 月 31 日海心大厦 908 面试。 (2)书面语变口语 【题 7】 2011 山东卷假如你是广播电台少儿栏目的主 持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的画线部 分。不得改变原意。不超过 80 个字。 蔚蓝的天空,万里无云。
30、碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过, 水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者,面容清瘦,双目 炯炯有神。 答：_ 答题思路 解此题,首先,需要特别注意题干中指定的说话环境和受 众,即“广播电台少儿栏目”“根据少儿听众的特点”,由此可知,重 新表述的内容要通俗化、口语化。其次,审读材料,找出画线句中书面 色彩较浓、少儿听众理解有难度的词语,即“潺潺流过”“清晰可 见”“长髯老者”“面容清瘦”“炯炯有神”。再次,选择合适的词 语替换找出的书面用语,转变语体,使其符合少儿听众的特点： 语言生 动形象,可以多用拟声词,多用口语,比如“潺潺流过”可以换成“哗 哗啦啦地流着”,“清晰可见”可以换成“看得清清楚楚”,“长髯老 者”可以换成“胡子长长的老爷爷”等。最后,组织语言,整合句子, 按题干要求和材料内容进行检查。 参考答案：一条小溪哗哗啦啦 地流着,水里有好多圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。溪边 坐着一位老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有精神啦！ 解题指津 _
