1、 第 1 页 共 6 页 语文园地三语文园地三 教学目标教学目标 1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地 阅读”的良好习惯。 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 3.体会顺序词在表达上的妙处。 4.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境，了 解作者所表达的思想感情。 教学重难点教学重难点 1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方 法，培养良好的阅读习惯。 2.学会如何描写人在入迷时的样子。 3.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境，了 解作者所表达的思想感情。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 课时课时 课时目标课时目标 1.能通过交流
2、讨论，梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地 第 2 页 共 6 页 阅读”的良好习惯。 （重点） 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 （重点） 一、交流平台：总结方法一、交流平台：总结方法 1.导入新课：同学们，这个单元大家一起学习了 三篇课文， 从中你一定有所收获， 谁来分享一下？ （学 生自由回答）这节课让我们带着收获进入语文园地的 学习，看一看哪位同学掌握得牢固，并且能够灵活运 用。 2 同学们回想一下我们是如何学习本单元课文的， 我们学习时用上了什么方法，完成了什么任务？（学 生自由发言） 点拨：在大家学习课文故宫博物院时，我们共同 完成了两个
3、任务：一是设计故宫博物院参观路线图； 二是详细介绍一处景点。 3.请你分享完成这两项任务的方法，或者你觉得 有什么更好的方法。 （学生自由说） 4.教师小结：就像大家说的那样，为家人计划故 宫一日游，与之相关的是材料一、材料三和材料四， 就没有必要把材料二再分析阅读，重点阅读材料一、 材料三和材料四，再进行分析，排序就可以了。若我 们完成的任务是介绍太和殿这一处景点，就与刚才的 任务侧重点不同，我们就需要阅读材料一、材料二和 第 3 页 共 6 页 材料四，再进行分析，可以忽略材料三。 5.学习 竹节人 时， 大家运用了哪些阅读方法？ 师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰 当的阅读方法。
4、回顾课文，如，带着“写玩具制作指 南，并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人 ，相 关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强 的段落，不需要逐字逐句地读。如，玩竹节人的有趣 经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法。这样可 以提高阅读速度，提高学习效率。 6. 师总结： 读书时， 同学们应该先想想阅读的目 的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 二、词句段运用：关注描写方法二、词句段运用：关注描写方法 生活中有无数个瞬间，怎样定格某个瞬间，并表 达出自己的感受呢？阅读“词句段运用”的第 1 题。 1.思考：你觉得哪个情景写得最好？先朗读你认 为写得最好的情景，再分享你的理由。 预设学
5、生交流： （1）第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着 观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4 个关键词语，运用动 作描写，写出了当时场面的热闹气氛。 （2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长 脖子、恨不能、探过来”4 个关键词语，运用神态描 第 4 页 共 6 页 写和动作描写，写出观战人入迷的情景。 （3）第三个 片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样 的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻 轻地舒了口气” 等关键词， 运用动作描写、 神态描写， 巧用“” “” ，写出罗丹塑像时的认真态度和 入迷的情景。 教师总结：在描写场面时，可以采用动作描写、 语言描写、神态描写等描写方法，
6、这样可以使内容生 动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，给文章增 彩。 2.体验尝试：选择一个你印象深刻的情景，运用 刚刚大家总结的方法，练习一下。 3.学生分享，投影仪展示，全班点评。 第第 2 课时课时 课时目标课时目标 1.体会顺序词在表达上的妙处。 2.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境，了 解作者所表达的思想感情。 （难点） 一、词句段运用：学习有序的表达一、词句段运用：学习有序的表达 1.在文章中对一种事物进行说明时，为了使条理 更清楚，让读者更明白你所表达的观点，你会采用什 第 5 页 共 6 页 么方法呢？ 2.阅读“词句段运用”的第 2 题，注意加点的部 分，想一想：这样写有什
7、么好处？（学生自由交流） 教师总结：介绍说明事物时，采用“一是二 是三是” 的表达方式来说明理由、 表达观点， 可以使表达条理清楚，观点明确。 3.创设情景，表达交流。 （1）班级里举行“竞选班级体育委员”的活动， 你会用什么表达方式， 向老师、 同学们介绍自己？ （学 生自由交流） 预设：我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好 体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个 职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻 炼 （2）你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周 三放学后踢一会儿足球，你会用什么样的表达方式说 明理由，表达观点？（学生自由交流） 预设：亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是
8、能 有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能 强化腿部的骨骼，使骨骼更结实粗壮；三是能提高免 疫力，使身体更健康 二、日积月累二、日积月累 第 6 页 共 6 页 1.出示古诗春日 ，教师指导朗读，齐读。 2.理解诗意，引导学生想象春天的画面，体会喜 悦的心情。 （1） 借助资料， 小组内成员用自己的话试着翻译 诗句，教师适时指导。 （2） 全班交流诗句描述的场景， 想象春天的画面。 （3） 教师引导学生探究交流作者喜悦的心情及古 诗中的哲理。 3.通过对古诗春日的学习，你有什么感想？ 从中感悟到了什么？ 教学反思教学反思 本单元的教学目标中提到：在阅读文本时，学会 根据不同的阅读目的采取不同的阅读策略，以提高阅 读效率。在每篇课文的教学中，我都会尝试让学生寻 找合适的快捷的阅读方法。 今天在语文园地的学习中， 我先让学生回顾本单元课文，让大家总结阅读方法， 以期学生在课外阅读中， 也能将这个好方法加以运用。 另外通过句子赏析，学生在仿写人入迷的情景的句子 时，了解了场景描写和人物描写的一些方法，通过片 段式作文训练，掌握了细节描写的方法。在积累背诵 有关写景抒情的古诗中，习得了方法，陶冶了性情。
