1、 3.3.岩石会改变模样吗岩石会改变模样吗 【教材简析】【教材简析】 本课是地球表面及其变化单元的第三课，从这课开始，指导学生认识由地球外部的力 量引起的地表形态变化。本课重点是探索岩石破碎的原因，通过模拟实验及图片资料等认识温 差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用风化作用。在风化作用下，坚硬的岩 石改变了模样。 教科书分为两部分：第一部分是“探索岩石变化的原因”，先引导学生猜测引起岩石变化 的原因，然后通过模拟实验和图文资料验证自己的想法；第二部分是“风化作用改变了地形地 貌”，认识到风化作用使岩石改变了模样并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。最后 的拓展活动是调查家乡特殊的
2、地质景观及形成的原因。 【学情分析学情分析】 学生对岩石的模样是否会改变及变化原因缺乏思考，对它们的认识大多来自书本知识。 采 用联系生活实际现象、模拟实验等方式获取支撑自己观点的证据过程，是本课的教学重点，通 过这些可以帮助学生更好地理解外部因素可能对岩石造成的影响。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 科学探究目标科学探究目标 1.根据图片或实物的岩石变化的特点， 尝试推测岩石变化的原因。 通过做冷热变化、 流水、 植物对岩石影响的
3、模拟实验来验证自己的推测。 2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。 3.能用自己的语言描述实验中看到的现象， 并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。 科学态度目标科学态度目标 1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 五上地球表面及其 变化单元教学设计 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。 教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然
4、界中岩石变化的原因。 【教学教学准备】准备】 分组材料：大颗粒岩石 1 块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、 护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。 （说明：用于加热的岩石粒的大小能用镊子夹住即可，尽量避免一加热即爆裂的岩石，以 防止学生操作时发生危险。用于做流水作用的岩石粒在选择时可以放一些硬度较小的，碰撞后 容易碎裂的岩石，以期让现象更明显。） 演示材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料等，利用石膏粉、绿豆种 子、小碗等进行的植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦（预设一、聚焦（预设 4 4 分钟）分钟） 1.
5、 PPT2-11 出示各种岩石照片讲述：今天老师给大家带来几张照片，请大家一起来欣 赏。 2. PPT12 出示岩石碎裂及鹅卵石图片讲述：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则 它们不会轻易破碎、断裂。但是这些图片上的岩石，为什么有的布满了裂缝？有的还呈现各种 不同的形状？再看这些鹅卵石， 它原本就是这么光滑圆润的吗？今天我们就一起来探讨一下这 个问题PPT12 出示课题。 3. 提问：你觉得哪些因素会引起岩石模样的改变？（根据学生猜测进行板书） （预测：冷热（温度）变化、水流、风沙、植物、动物、微生物） 二、探索岩石变化的原因（预设二、探索岩石变化的原因（预设 3030 分钟）分钟） 1.提问
6、：我们能用实验证明自己的想法吗？ （说明：如果有学生能回答，先请学生说说自己的想法，如果没有学生回答，按以下实验 安排出示相应器材进行引导。） 2.分组实验一：研究冷和热变化对作用 材料准备：酒精灯、大颗粒岩石 1 块、火柴、镊子、装有约三分之二杯水的烧杯、护目 镜、垃圾盒 （1）出示酒精灯提问：用酒精灯可以模拟哪个因素？ （预设：受热模拟太阳暴晒） 提问：那岩石在自然界会不会受冷呢？如何模拟？ （预设：放入冷水中模仿岩石受冷） （2）讲述：这样的冷热交替会让岩石发生变化吗？让我们进行实验验证。 播放微视频冷热交替对岩石的作用，明确实验操作方法。 出示温馨提示PPT13。 （3）学生分小组实验
7、活动。 （4）交流：你看到有什么现象产生？说明了什么？ （预设：水变浑浊、烧杯底部有岩石碎屑、岩石块出现裂缝） 出示 PPT14冷热交替（温差变化）能改变岩石的模样。 3.分组实验二：研究流水对岩石的作用 材料准备：带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干 （1）出示几块洗干净的小石子和有水的塑料瓶提问：将这几块洗干净的小石子放入有 水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会发生变化吗？你觉得会发生怎样的变化？ （2）讲述：想试试看吗？ 播放微视频流水对岩石的作用，明确实验操作方法。 提醒：务必先观察下小石子和水再进行实验，以便与实验后进行对比。 （3）学生分小组实验活动。 （4）交流：观察到什么现象？发生这样的现象说
8、明了什么？ （预设：观察到水变浑浊、瓶底出现岩石碎屑、有的岩石粒碎裂 瓶子晃动，使瓶子里的小石子跟着晃动和互相撞击，一些岩石碎屑就掉落下来了，使水 变得浑浊。） 出示 PPT15流水作用能改变岩石的模样。 3演示实验：研究植物的作用 （1）出示 PPT16 石抱树图片提问：看了这张照片，你有什么想法？能不能用模拟实验 证明植物对岩石的变化也在产生作用呢？ （2）播放微视频植物对岩石的作用。 （3）提问：凝固的石膏块模拟什么？如果萌发的绿豆苗能改变“岩石”的样子，你觉得 会观察到什么现象？ （4）出示植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置提问：你观察到什么现象？说明了 什么？ （预设：石膏块裂开了
9、一条缝，绿豆苗从缝里钻了出来。说明绿豆种子在萌发和生长过程 中会改变“岩石”的模样。） （5）提问：在自然界中，你是否观察到过植物改变岩石模样事例？ 出示 PPT17-19植物作用能改变岩石的模样。 4总结 （1）出示 PPT20通过模拟实验和一些自然中观察到的事实，我们知道了岩石会由于受 水、 大气、 气温或动植物的作用， 产生碎裂， 继续风化会变成小石子和沙， 改变了原来的模样， 我们把这种现象叫岩石的风化继续出示 PPT20。请你试试用画图的形式来说明岩石风化的过 程。 （2）学生在老师引导下进行画图总结。 三、认识风化作用改变了地形地貌三、认识风化作用改变了地形地貌（预设（预设 3 分
10、钟）分钟） 1岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起再来欣赏一 下大自然的杰作吧！出示 PPT21-23 2 出示 PPT24-25 的海南第一山和云南的云南石林的有关图片和资料提问：请根据今天 所学的知识来分析一下它们是怎么形成的？ 四、完成作业及点评四、完成作业及点评（预设（预设 2 分钟）分钟） 五、布置课外拓展活动五、布置课外拓展活动（预设（预设 1 分钟）分钟） 出示 PPT26讲述： 我们的家乡有没有特殊的地质景观呢？请看， 这是宝石山上的风动石， 也叫寿星石。你觉得是怎么形成的？请在课后实地去考察一下，分析一下它的成因。 （说明：此处内容可根据自己家乡所
11、在的实际情况进行调整。） 【板书设计】【板书设计】 3.3.岩石会改变模样吗？岩石会改变模样吗？ 冷热变化（温差） 风化作用 流水作用 生物作用 大气作用 【活动记录使用【活动记录使用说明】说明】 课堂作业本上的实验记录只有一个因素的研究记录，并且需要写的内容较多，故建议老师 还是要自己进行重新设计更为合适，记录表设计参考如下： 记录表一：冷热作用下岩石的变化 小石块小石块 水水 实验前实验前 实验后实验后 实验结论实验结论 记录表二：水流作用下岩石的变化记录表二：水流作用下岩石的变化 小石块小石块 水水 实验前实验前 实验后实验后 实验结论实验结论 【作业设计】【作业设计】 1填空：造成岩石风化的因素主要有： 、 、 等。 2选择： （1） 杭州灵隐的飞来峰上， 我们发现有许多石刻造像表面出现剥落和破损， 除了人为因素外， 还可能是（ ）。 A火山作用 B风化作用 C沉积作用 （2）右图研究的是（ ）对岩石的影响。 A.温度变化 B.水流 C.动植物活动 * （3） 暑假， 小明坐车从成都出发去九寨沟旅游，沿途看到：岷 江从下游到上游的河道里， 岩石从鹅卵石逐渐变成巨大的有棱有角的岩石块。 这是因为 （ ） 使岩石发生了改变。 A冷热作用 B流水作用 C植物作用 参考答案参考答案： 1. 冷热变化（温差）、流水、生物、大气 2.（1）B （2）A （3）B
