1、课 题 蚂蚁搬家 教学目标 1.认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征 刻画动态 2.能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘 无束的表达；学会与他人合作共同创作 3.情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对 蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的 乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观 念 教学重难点1.运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景 2.抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化 的想象 教学准备 CAI 课件、 范画、 场景道具、 画纸、 奖励星、教 学 过 程 一、创
2、设情境 （目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。 ） 播放儿歌小蚂蚁导入： 1.听，歌曲唱的是谁？ 2.今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐 地跳起来吧。 师邀请一名学生上台表演。 二、画蚂蚁 （目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。 ） 1.课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说 你观察到蚂蚁是什么模样的？ 根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。 2.老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请 把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样 画的？ 师参与学生的交流活动， 了解学生课前预习的 情况。并请 12 名
3、学生介绍画蚂蚁的方法。 3.动画展示绘画过程： （1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部 分 （2）归纳画蚂蚁的基本方法。 4.CAI 课件展示蚂蚁的动态。 （1） “黑豆豆”作自我介绍。 教学时间： （2）引导观察：学一学“我” （黑豆豆）的样子，说说 我在干什么？ 5.小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方 法，你比较喜欢哪一种？为什么？ 6.请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 7.看一看，评一评： （1）请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏， 并说一说你画的小蚂蚁在干什么？ （2）如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一 笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着
4、摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。 三、蚂蚁搬家 目的： 1.创设蚂蚁搬家的情境， 激发学生创作的兴趣和灵感 2.运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同 完成任务，培养与人合作交流的能力 3.树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念 蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫， 如果你仔细观察， 会发现许多很有趣的现象： 动画演示情境，引导观察： （1）听，什么声音？天气怎样？ （2）小蚂蚁们在干什么？ 2.动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬 什么？怎样搬？ 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或 和小伙伴边看边轻声地讨论讨论， 注意不能影响别人学习。 3.
5、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。 师指导进行分工、合作，共同完成。 4.议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什 么启发，或提出什么问题？ 5.启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的 办法搬家吗？ 根据学生回答，用 CAI 课件展示 运输工具 6.课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴 共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创 作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。 四、展示评议 目的： 1.对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力 2.提
6、高认识，内化情感 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。 师讲述评价方法，出示评价等级： 这节课你学会了什么（引导学生从绘画技能和合作行 为这两个方面进行总结）？今天大家都扮演了一回“小蚂 蚁” 现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演 ， 的角色进行评价。 （1）小组自评。（2）小组互评。（3）请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎 样分工的？怎样合作的？请给表现最好的同学一颗合作 星。其他小组也同样进行评议。 （4）师总评。 五、参观蚂蚁王国（课后延伸） 目的： 1、加强生态保护意识 2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养 敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣 3、培养课外阅读的兴趣 1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地 生活着，是我们的好“邻居” 。我们要和这位可爱的“邻居” 和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。 2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我 们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。 （1） 动画展示蚂蚁的生活情景。 （2） 说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么 现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？ （3）你想问老师什么问题？ （4）你打算怎样和这位可爱的“邻居”建立起友好的邻里关系？
