1、人美版五年级下册美术全册精品教案 课题 人民的艺术家齐白石 1 课时 教学 内容 欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运 用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅 自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 教具 教学 目的 显性目标：通过资料的收集和学习， 隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察 生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 课件、 课前 收 集 的 相 关 文 字 和 图片资 料、 。 教材 分析 本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟鱼虫， 最令人 折服的艺术修养诗书画印， 最使人着迷的气韵品格画简意深、 笔
2、 墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热 爱，同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了妥齐白石的艺术 成就及人格魅力。 作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画工具 重点 难点 重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画， 并表达出自己的独 特感受。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、学生交流资料： 三、引导欣赏： 1.小故事从木匠到人民艺术家 2.群虾 （课件出示） 对比真的河虾与对虾 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大 多画成平摆的 6 条长线。他自己很不满意。于
3、是，他在 家中案头摆了一只大海碗， 碗里养着几只活蹦乱跳的小 虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此， 他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的 欣赏引趣 导入法 激活精神 预习法 展示法 情境法 结合，创造了艺术中的“虾”。 教 学 过 程 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年 间翻刻的芥子园画谱 ，他如获至宝，与顾主好说歹说借 了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点 钱来买纸和颜料， 一笔一画地临摹起来。 白天干活晚上画画， 常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半
4、年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这 本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。 （故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻 时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大 了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己 规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品： （教师引导分析） 中国画： 蛙声十里出清泉 、 荷花蜻蜓 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩 鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态
5、活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺 世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究（欣赏、学生模仿分析） 书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等） 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。 四、小结： 讲述法 激活行为 讲述法 激活行为 分组法 激活灵性 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 20 世纪的艺术大师马蒂斯 1 课时 教学 内容 欣赏评述了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯 的艺术表现手法创作剪纸作品。 教具 教学 目的 显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料， 了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表 现手
6、法创作剪纸作品。 隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯 的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。 课件、 课前 收 集 的 相 关 文 字 和 图片资料、 教材 分析 在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术 风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七 幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺 术生命力的角度，认识和了解这位影响 20 世纪画坛的艺术巨 匠。 作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画工具。 重点 难点 重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、 艺术成就等） ，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点：用马蒂斯的
7、艺术表现手法创作剪纸。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？ 为什么这样区分？说说你的理由。 三、介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 欣赏引趣 导入法 激活精神 预习法 展示法 提问法 教 学 过 程 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较： （课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的金鱼 、毕加索的多拉玛尔肖像 、高更 的静物 。 2.马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的蓝衣女人 、蒙德里安的百老汇的爵士音 乐
8、 、拉菲尔的椅中圣母 。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱 的作品。 情境法 观察法 激活方法 谈话法 激活灵性 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 精细的描写 1 课时 教学 内容 造型表现通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的 表现物象。 教具 教学 目的 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细 的表现物象。 隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会 线描画
9、的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 线 条 丰 富 的静物、 图 画纸、 彩笔 等 教材 分析 这一课是本套教材中线条系列的一部分， 目的是通过静物写生， 进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的 观察能力和线造型能力。 重点 难点 重点：组织线条精细的表现物象的方法。 难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： 1.出示门采尔的素描两个中国香炉 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比： 出示图片： 葵花及修改图。 欣赏引
10、趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条 吗？ 4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现 物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 四、展评与小结： 重点评价线条的组织与细节的表现。 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 色彩对比 1 课时 教学 内容 通过色彩
11、对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技 巧。 教具 教学 目的 1.通过色彩对比练习， 复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技 巧， 提高学生的观察能力和审美能力。 2.学习色彩的象征性，表情性等。 2 张照片， 范 画 ， 色 轮 ， 图 画 纸 、 水 笔 （钢笔） 、 铅笔、 教材 分析 本课属于造型表现领域的一个学习内容，是色彩毓的一部分。 教材中编入了大量图片，教师可以引导学生感悟对比色在绘画 作品中的强烈、跳跃等美感。 磁带， 幻灯 片，实物。 色卡纸、 胶 重点 难点 教学重点：色彩中色相的对比。 教学难点：色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。 水、圆规， 水粉等
12、课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 （一）组织教学，引出课题 1.检查教具，稳定情绪。 2.引出课题：色彩对比 3.放影幻灯片，板书课题 （二）艺术研究： 1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ 请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等 教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我 们的生活更有生机，活力。 2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？ （暗淡无光，没有生机，死气沉沉） 伊顿（著名的色彩大师） ： 色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！ 3、色彩的来源?色彩是如何产生的？ 欣赏引趣 导入法 激活精神 预习法 展示法
13、 激活方法 情境法 讲述法 教 学 过 程 （1666 年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验： 将一束阳光 通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知 觉） 4、光源有那些：太阳光，灯光，火光 5.色彩三要素：色相，纯度，明度 6色彩对比： A：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔 和，不刺眼。 举例：幻灯片，图片-学生们的衣服等 B：邻近色对比：在色环 0-40 度的颜色 如：红-橙橙-黄黄-绿绿-蓝 蓝-紫紫-红 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然 举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等 C
14、：对比色对比：在色环上 0-180 度的颜色对比。 如：黄-紫红-绿蓝-橙 特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们 的注意。 举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。 7.对比色对比如何取得协调、搭配？ 1)利用面积的不等 2)加中性的灰色（黑加白） 3)加装饰边（金、银、白边） 三、艺术实践： 让学生自主制作一幅几何图形的的画面 要求：1.规格：20*20 厘米-运用色彩对比的方式-老师 辅导。 四、总结： 回顾本堂课的主要内容（教师强调） 德育教育：色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色 彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，
15、因此我 们要热爱生活、热爱艺术。 观察法 激活方法 练习法 激活灵性 展评总结 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 让色彩动起来 1 课时 教学 内容 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美 感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业。 教具 教学 目的 显性目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对 比的形式美感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业。培养学 生审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：培养学生热爱生 活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 图 画 纸 或 彩 色 复 印 纸、 水粉等 教材 分析 本课属于造型表现领域的一个学习内容， 是色彩系
16、列的一部分， 教学过程中，教师可以通过教材作品引导学生感悟对比色在绘 画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。 重点 难点 如何用色彩的对比关系表现动感。 对比色的运用及画面动感的表现。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、 导入新课： 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸帖画 作品。提问：这些作品有什么相同的地方？ 二、 讲授新课：出示课题 1、欣赏课本上法国安德烈-德兰的作品查灵克罗斯大桥 （1） 介绍画家。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗 犷。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期 的代表作。 （2） 组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比？给 你什么感受？这幅画表达了
17、作者什么样的情感？ 2、分析课本第 11 页的作品。 3、 提问： 这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对 比色作帖画可以怎样利用彩纸？ 4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关 系？ 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 教师示范：引导学生感受如何用对比色纸剪出有动感的形 象。 布置作业提出要求：利用对比色制作有动感的纸内贴画作 品。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给 予指导和帮助. 展示作品并评价：组织学生作品展示并评价。 课后拓展：出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家 进一步实践。 教 学 效 果 备课日期 组长签字
18、 美术课教案 课题 台历、挂历的设计 1 课时 教学 内容 了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。尝试用各种 不同的形式设计制作台历和挂历。 教具 教学 目的 显性目标：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。 尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。 隐性目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增 强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 课 件 ， 彩 纸、 各种工 具材料 教材 分析 本课是设计应用学习领域的内容。日历在生活中不仅具有实用 性，同时还能满足人们的审美需要，通过这节课的学习，启迪 学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对 生活用品的设计兴趣
19、，从而达到培养学生审美素养的目的。 重点 难点 了解台历和挂历设计的基本方法。启发学生结合生活实际，将 设计的美观性与实用性相结合。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 引入新课：展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是 什么？出示课题。 新授谭：1、小组探究学习。 演示课件基或对比观看各种新旧日历。 2、提出问题：通过新旧台历，挂历的对比，你从造型设计、色 彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？ 总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越 来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生 活的追求。 3、深入研究。 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历和挂
20、历外形设 计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。 小结：从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅 是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活 增添乐趣。 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 4、提出问题： （1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？ （2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什 么不一样？ （3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创 新？ （4）如果我们为 2008 年奥运会的运动员设计一款台历， 那么你认为哪些时间应当强调出来？ 学生作业：要求：1、根据奥运会运动员的需要，以组为单 位，设计一件台历
21、或日历。 2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设 计。 小结：组织交流。 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 衣架的联想 1课时 教学 内容 综合探索，培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的 创新意识。 教具 教学 目的 显性目标：通过本课，培养学生的想象力和观察力。 隐性目标：培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的 创新意识。激发学生生观察生活、热爱生活的感情。 优秀作品、 教学课件 教材 分析 以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行 思维训练，利用衣架激发学生创新思维，鼓励学生大胆想像、 大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按
22、相同、 相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问 题。 各种衣架、 制作材料 等 重点 难点 教学重点：利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新 的形象。 教学难点：联想的是否生动有趣。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、导入： 欣赏牛头雕塑。 （课件展示图片） 瞧，这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。猜猜看，毕加 索为什么要设计这件作品？ 教师小结：西班牙人对牛有着特殊的感情，每年他们都会过 奔牛节，斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。 请你仔细观察，它是用什么材料制成的？ 教师小结：使用自行车的车座和车把组合而成的。 二、新授： 1、衣架的联想 衣架（出示几种不同的
23、衣架）是用来晾衣服的，你能不能像 毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成 为一件艺术品呢？（可以提示学生看书中的学生作品：可以 用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。 ） 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 学生依照毕加索牛头的想象，对衣架进行联想。 2、汇报联想结果 学生分小组活动，每组派两名学生介绍他们的联想。说一 说都利用到了那些材料？ 三、学生制作： 作业要求：请你准备以两个衣架，利用多种辅助材料，制 成新奇有趣的作品。 四、展示： 教师对有创意的作品要进行着重点评。鼓励积极联想的小 组。 学生自评、互评，说一说喜欢的作品，并说明理由。 谈话
24、法、启 发法、观察 实践法。 激活方法 激活灵性 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 拼帖添画 1 课时 教学 内容 通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲 望，学习创想的基本方法。 教具 教学 目的 1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程， 激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特 的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添 画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3、情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的 开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带 来的乐趣。
25、废 旧 报 纸、广告 招贴、图 片、绘画 工具 教材 分析 重点 难点 以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或 无主题的作品。 通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有 创意的添画。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、欣赏讨论： 1、欣赏毕加索的吉他 、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品 2、你知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过 涂画。 3、师：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？ 师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术 的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平 常和普通的东
26、西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的 东西的新的“生命力” 。 二、体验想象： 1、小组交流和筛选： 我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许 这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现 它们的第二生命吧。 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2、小组成员讨论或说说自己的想法 请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组 际交流。 3、教师拓展 在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打 开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 4、确立主题 每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要
27、内容。 三、创想拼贴： 1、欣赏课本中的学生作品。 2、了解拼贴的几种方法。 3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重 要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。 4、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提 倡与众不同的方式和方法。 5、作业要求： 以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工 合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。 四、展示评价： 小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其 他小组评价。 五、拓展延伸： 1、欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受 平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。2、学生畅谈自 己的创想感受。 教 学 效 果 备课日期
28、组长签字 美术课教案 课题 我的牙刷 2 课时 教学 内容 设计应用 教具 教学 目的 显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷 样式的关系。 2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。 隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念。 2、养成良好的护齿习惯。 各 种 不 同 造 型 的 牙 刷 、 彩 色 纸、彩笔 教材 分析 艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。 艺术设计 是以满足人的需求为目标， 追求功能价值的实现， 是以艺术与科 技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。 尺子、 剪刀 等。 重点 难点 教学重点：引导学生观察、了解探究不同的
29、牙刷，大胆想象，设 计不同功能的牙刷。 教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体 现“以人为本”的设计理念。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、导入： 牙刷是我们的好伙伴， 你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说 一说。 （学生发言） 教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同 的牙刷有不同的功能。 二、新授： 1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把 特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！ 2、 （课件出示，欣赏分析） 小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？ 比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？ 这里的设计起了什么作用？ 它的把
30、儿为什么是弯弯曲曲的？ 它的颈部为什么是弯的呢？ 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 （教师根据学生回答进行小结） A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的 人使用。 B、多个刷头，更全面的清理牙齿。 C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。 D、刷颈，弯曲而有弹性 三、学生活动： 我的牙刷我做主 设计要求： 以人为本，突出创意， 美观大方，材料环保。 四、展示： 学生自评互评，可以根据设计要求来评价。 讲授法、谈 话法、启发 法、观察欣 赏法等。 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 便笺盒的设计 1 课时 教学 内容 巧用废弃纸盒设计、制
31、作一个美观实用的便笺盒。 教具 教学 目的 1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。 2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。 3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。 各 种 形 状 不 同 材 质 的盒子 教材 分析 教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料： 商品包装纸盒、 塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩 纸边角料等，探究、尝试利用它们进行设计，制作一些方便生 活、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来 成功后的喜悦。 铅笔、 圆珠 笔、 双面胶 月历等 重点 难点 教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐
32、趣。 教学难点：如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、导入新课 1、 出示一个纸盒， 向学生介绍盒子的形状、 颜色、 用途和作用。 2、组织学生介绍各自的纸盒 3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？ 4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。 5、揭示课题：便笺盒 6、说一说便笺盒有哪些功能。 二、艺术实践 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？ （小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒 组合。 ） 2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便 笺盒的雏形。 （
33、教师指导） 3、小组选出 12 件作品介绍制作经验。 4、给同学的设计制作提供一些建议。 5、你在制作中遇到了哪些困难？（师生共同解决） 6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、 装饰，使之更新颖、美观、实用。 （教师指导学生完成作业） 三、评价 1、展示学生作业：小组内展示，并介绍自己的作品。 2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你 看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。 四、总结 教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废 弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生 活的东西。 小组讨论法 尝试法 展评法 总结法 教 学 效 果 备
34、课日期 组长签字 美术课教案 课题 在快乐的节日里 1 课时 教学 内容 用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。 教具 教学 目的 情感目标： 了解中外重大节日的民俗文化， 让学生感受节日的快 乐。 认知目标： 将创作内容与学生节日生活经验有机结合， 努力体会 节日的文化内涵。 操作目标： 用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛， 抒发欢快愉 悦的心情。 节 日 的 资 料、 刮蜡画 纸材、 制作 工具、 课件 等。 教材 分析 本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日_ 这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、 观察节日中有特点的快乐场面， 培养学生的
35、观察力、 想像力和创 造力。 重点 难点 选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。 能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、导入新课 1、 欣赏一段反映过节的音乐。 让学生判断这是什么时候的音乐？ 2、你都知道哪些节日，各自都有什么特点？ （学生互相交流世界各地的节日风情） 3、欣赏课件中的世界各地的节日照片。 （简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。 ） 4、揭示课题 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 二、技法探究 1、欣赏油画棒刮画作品 介绍新的绘画技法油画棒刮画 2、尝试练习：在 10 厘米左右的纸张范围内进行操作
36、。 （教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做） 在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色 用刮刀刮去刚涂上的颜色 用黑色油画棒涂盖住原来的颜色 用刮刀在上面进行刮画 3、学生作品交流： （介绍创作心得） 你觉得自己完成得怎样？是否满意？ 如果不满意，请说一说为什么？ 你喜欢谁的作品，为什么？ 4、小结：选用恰当的颜色来表现节日气氛，涂色时确保下 一层的颜色能清晰的显现出来。 5、欣赏部分例画 6、尝试创作：完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻 版画。 三、评价 1、组织学生展示，交流，评价。 2、欣赏同学作品，说说你喜欢哪种色彩效果的作品，交流 自己对画面表现的感受。 探究激活方 法 演示法 总结法
37、 尝试法 展评激活灵 性 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 卡通-动起来的漫画 1 课时 教学 内容 通过欣赏各类卡通作品， 感受各国各地卡通作品的表现特点和表 现风格。 试着画一画自己喜欢的卡通形象。 教具 教学 目的 1、了解“卡通”一词的含义。 2、通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点 和表现风格。 3、试着画一画自己喜欢的卡通形象。 搜 集 各 国 典型卡通 教材 分析 本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例， 认识到卡通造型的 独特美感， 了解卡通艺术来源于生活， 它浓缩了生活原形中的优 点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。 图
38、 片 和 片 断、 电脑及 相 关 绘 画 处理软件。 重点 难点 教学重点： 通过欣赏各类卡通作品， 感受各国各地卡通作品的表 现特点和表现风格。 教学难点：试着画一画自己喜欢的卡通形象。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、揭示课题 1、出示一张由连续画面组成的漫画作品。你们叫它什么？（漫 画） 2、师：其实，它还有另外一个名字：卡通（又叫动起来的漫画， 简称动漫。 ） 二、知识学习： “卡通”一词的含义 三、欣赏各国各地的卡通图片及卡通片段 四、交流 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 1、各国各地的卡通风格有什么不同？ 2、你最喜欢什么样的卡通作品
39、？ 五、创作作品 在绘画处理软件中画一画你最喜欢的卡通形象。 六、评价：分组欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。 提问法 练习创作法 展评法 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 电脑美术_巧用卡通形象 1 课时 教学 内容 借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从而创 作出符合自己想法的美术作品。 教具 教学 目的 1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来 的方便又独特的创作方法。 2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从 而创作出符合自己想法的美术作品。 3、 通过学习培养学生对电脑美术的兴趣， 体验卡通形象的特点。 配 有 绘 画
40、 软 件 和 图 形 处 理 软 件的电脑 教材 分析 本课希望学生能在以往对卡通的认识和理解的基础上， 学会运用 适当的电脑美术技巧， 利用卡通形象素材， 充分发挥自己的想象， 设计出一件带有实用功能的平面美术作品。 本课主要运用了装帧 设计的一般法则， 利用电脑美术可以对多种多样的素材进行造型 和色彩处理，将自己喜爱的东西设计出来。 重点 难点 教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 教学难点：用特殊的处理效果对画面进行变化。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 带学生进入电脑教室 一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机） 1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品 2、提问：看
41、完这些作品你有什么感想？ 二、新授 教师演示操作过程（全部过程在 photoshop 软件中完成） 1、打开达芬奇 2.0 软件，选择要创作的形式，如贺卡。 2、打开文件夹里的贺卡作品，并选择具体的内容后保存。 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 3、选择需要的图案。注意不能直接选择“打开” ，一般要运 用“打开外部文件”的命令。 4、把选择的图案安排到自己认为合适的地方，然后选择字 体，输入所需的文字内容。 5、用美化文字的功能美化字体。 三、学生尝试 1、教师指定路径让学生打开图片文件将卡通图案美化和处 理，并保存。 2、用教师所教的方法，让自己的画面和文字变
42、得更加丰富 多彩。 3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。 4、学生操作、教师巡视指导。 四、作业展评 1、学生上传作品 2、教师进行集体展示，让学生来评价作品 演示 激活 方法 尝试法 展评法 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 山水画 1 课时 教学 内容 了解山水画的绘画形式和简单技法。 通过教学使学生了解山水画 的特点，在欣赏中激发学生热爱民族的情感。 教具 教学 目的 1、了解山水画的绘画形式和简单技法。 2、通过教学使学生了解山水画的特点，在欣赏中激发学生热爱 民族的情感。 教材 分析 本课旨在通过教学活动， 使学生初步了解山水画的简单知识， 通 过对名家名画
43、的欣赏， 感受山水画的艺术美感， 激发学生热爱民 族艺术的情感。 在学习过程中运用中国画工具，了解和学习山水画远近景的画 法，让学生在欣赏中根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学 生兴趣，培养学生的自主学习能力。 本课共占两页， 选用画家的作品作为欣赏内容， 同时还提供了景 物远近不同的参考图和学生优秀作业， 让学生在欣赏研究中发现 山水画远近景的画法区别，在实践中尝试运用技法。 教学课件， 中 国 画 工 具。 重点 难点 教学重点： 让学生在尝试中感受不同的笔法产生的变化， 学会用 水墨表现山水画不同远近的区别。 教学难点：水墨技法的恰当运用。 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一、
44、导入 1、今天，老师要带领同学们一起来领略美丽的风光走进大 自然。 （课件播放大自然的风景） 2、说一说，你看到了什么。 （在谈话中注意引导学生说一说近处 有什么中间是什么，远处又有什么？） 3、师：大自然的美丽，吸引了无数人的目光，中国的画家们也 忍不住挥毫泼墨， 画出了一幅幅让人惊叹的作品， 我们给它们一 个共同的名称山水画。 二新授 、欣赏（多媒体展示，大画家的画） 在这些大画家的作品中， 你看到了什么？ （同样用近中远来 说一说） B 说一说，你是如何来区分的。 （引出地平线偏下，中间，偏上 的说法） 欣赏引趣 导入法 预习法 展示法 情境法 讲述法 教 学 过 程 C 观察分析吴中山
45、水图说一说，在这一幅画中，近中 远景在技法运用上有什么不同？ D 观察分析柳桥独步所运用的各种技法。 2、教师演示 浓淡，干湿，点染，勾勒，没骨的画法。 3、欣赏（多媒体展示单独的山，树等景物） 说一说，你看到了同样的景物发生了什么变化？ 三、尝试 中国画中的山水，花木，亭台楼阁由于它们的前后关系，会 有浓淡，干湿，繁简的区别，你能用你所知道的技法，试着 表现其中一种景物吗？ 5、介绍自己的作品，你用到了哪些技法来表现出景物的前 后。 6、大画家们画出了那么多美丽的山水画，小画家们出不示 弱。欣赏小画家的作品。 说一说，一幅完整的山水画作品，有许多部分组成，看了小 朋友们的画，你想如何来按排你
46、的山水画呢？你的近景，中 景，远景分别是怎么样的？ 四、作业 用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。 五：作品展示 1、展示自己的作品并介绍。 2、评一评，你觉得谁的作品最能达到要求。 六、小结。 观察法 尝试法 欣赏法 展评法 总结法 教 学 效 果 备课日期 组长签字 美术课教案 课题 花鸟画 1 课时 教学 内容 了解写意花鸟画“寄情寓意”的创作方法及“画中有诗”的表 现手法 教具 教学 目的 引导学生欣赏工笔花鸟画和写意花鸟画，通过比较，了解两者 各自的艺术特点，特别了解写意花鸟画“寄情寓意”的创作方 法及“画中有诗”的表现手法 中 国 画 工 具和材料， 名 家 花 鸟 画作品 教材 分析 本课旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣 纸、毛笔、墨、彩、月的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用 笔方法，感受花鸟画创作乐趣。 重点 难点 1、工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况； 2、中国画的“六法” ； 3、赏析作品、 岭南三月 、 孔雀图 、 墨葡萄图 、 竹石图 、 小鸟等 课堂 结构 内容 教法 教 学 过 程 一组织教学导入 二欣赏中国花鸟画。 同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随 优美的音乐到中国花鸟画的画
