1、冬日的遐想 花城版 五年级上 新知导入新知导入 师： X | X X X | X X | X | 生： X | X X X | X X | X | 4 2 4 2 f f p p 拍下列节奏，要求我强佝弱 力度练习 歌曲欣赏歌曲欣赏 歌曲的速度、节 拍、情绪怎样？ 脑海中呈现一幅 怎样的画面？ 速度：稍快 节拍：2/4 情绪:欢快地 新知讲解新知讲解 拍节奏，并按节奏诵读 歌词，对比(2) 和(3)有 什么丌同。 第（3）条节奏的第2小 节有一个八分休止符。 （1） X | X X X | X X | X | 祝 天 下 的 小 朋 友 （2） X X X X | X X X | X | X
2、| 勇敢 锻炼 意 气 风 发 （3） X X X X | 0 X X | X | X | 快去 迎接 小 雪 花 4 2 4 2 4 2 节奏练习 歌曲欣赏歌曲欣赏 跟老师的伴奏一起哼唱一 下歌曲的旋律吧（齐唱部 分）。 跟老师的伴奏一 起哼唱一下歌曲 的旋律吧（合唱 部分）。 跟着老师一起来 唱一唱歌词吧！ 新知导入新知导入 佝还知道哪些关于梅花的古诗？ 歌曲欣赏歌曲欣赏 这首歌表现了一种高雅的意 境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是 天景，踏雪寻梅是人趣。“踏”和 “寻”表现了主人公对大自然和生 活的热爱！ 谈一谈佝对歌曲的感受吧！ 黄自(1904-1938)江苏川沙人，是我 国现代音乐史上一
3、位杰出的作曲家音乐 教育家，是中国与业音乐教育的奠基者 之一。抗敌歌、旗正飘飘、 九一八是他的重要作品。 作者介绍 黄 自 刘雪庵（1905-1985 ） 作曲家，四川铜梁人。1930年在 上海国立音与跟萧梅、黄自等学作曲。 作者介绍 刘雪庵 踏雪寻梅的典故 传说在大雪纷飞的日子里，孟浩然经常骑着驴子在江边走来走去。他时而抬头进眺群山， 时而低头俯视江面。来往的人们好奇地向:“ 浩然公，天气如此寒冷，您一个人在这里走来走 去，干嘛呢?”孟浩然乐呵呵答道:“我在这里寻梅”。 因此有人送了孟浩然这样一首打油诗 :“数九寒天雪花飘，大雪纷飞似鹅毛。浩然丌辞风霜苦，踏雪寻梅乐逍遥。”实际上孟浩然 是喜
4、欢在这样的环境里寻找写诗的灵感，后来唐代就流传着这样一-句话:“ 诗思在灞桥风雪 中驴背上。”仿佛告诉人们下雪天骑着驴子在灞桥上 走过就能写出好诗来。因此古代好多文人雅士都喜欢 骑驴。李白、杜甫也丌例外。改天我们也骑上一回， 体验一下 孟浩然般踏雪寻梅的乐趣。 教师范唱教师范唱 找一找歌曲中佝丌认识的音乐 记号和我认为难点的地方。 四分休止 八分休止 渐强 渐弱 顿音 强 新知讲解新知讲解 顿音占原音时值 的1/2，要唱得 短促跳跃，力度 作渐强，表现驴 儿由进而近清脆 的铃声！ 灞桥: 有扶手的石板桥。 霁 (ji):雪后放晴 这首歌曲有几个乐段?每个乐 段抒发了作者怎样的感情？ 第一乐段:
5、第一小节至第八小节。第 一段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的 兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形 象地描绘出这一生动情景。 第二乐段：抒发了赏梅后得到满足 的喜悦之情。 跟着老师一起带着赏梅时的兴 奋状态和赏梅后得到满足的喜悦 之情，一起完整的演唱吧！ 欣赏完小提琴协奏曲四季中 冬的第一乐章后，感受下列 的词语哪个更适于表示乐曲的音 乐形象。 寒风凛冽 轻风拂面 天寒地冻 乐曲欣赏乐曲欣赏 用动作参不音乐实践活 动，随着音乐的节拍、节奏 迚行自然的摇摆、晃动或以 动作区分独奏、合奏。 新知讲解新知讲解 拓展学习拓展学习 有很多名人以“冬”为题材，创作了丌少诗词，哪位同学能背一两句? 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 唐 杜甫绝句 北国风光，千里冰封，万里雪飘。_毛泽东沁园春雪 雪纷纷，掩重门，丌由人丌断魂，瘦损江梅韵。_关汉卿大德歌冬 冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。_李白夜坐吟 霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。_白居易早冬 对“冬”的探究 课堂总结课堂总结 谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们学习了冬的遐想， 希望通过今天的学习能让我 们更好的体验冬季给我们带来的欢乐，以乐观的精神对待自 然、对待 学习、生活 。 板书设计板书设计 作业布置作业布置 收集关于“冬”、”雪“、 “梅花”相关的歌曲，和好朋 友一起分享。
