1、单元语文要素：单元语文要素： 初步体会课文中的静态初步体会课文中的静态 描写和动态描写。描写和动态描写。 单元习作要求：单元习作要求： 学习描写景物的变化。学习描写景物的变化。 单元人文主题：单元人文主题： 四时景物皆成趣。四时景物皆成趣。 21 21 古诗词三首古诗词三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 诗词既是人们寄情山水的工具，又是人诗词既是人们寄情山水的工具，又是人 们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗 人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起 走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什走进这三首古诗词，去
2、看看诗人们都写了什 么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！ 第第1 1课时课时 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 王维王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属，字摩诘，祖籍太原祁县（今属 山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。 唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐 代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居 蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏 轼在轼在书摩诘蓝田烟雨图书摩诘蓝田烟雨图中说：“味摩诘之诗，诗中说
3、：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。 作者简介作者简介 创作背景创作背景 这首诗写初秋时节山这首诗写初秋时节山 居所见雨后黄昏的景色，居所见雨后黄昏的景色， 是王维隐居终南山下辋川是王维隐居终南山下辋川 别业（别墅）时所作。别业（别墅）时所作。 初读古诗初读古诗 自由读这首自由读这首 诗，注意读准字诗，注意读准字 音，注意断句，音，注意断句， 读出节奏。读出节奏。 / / / / / / / / / / / / / / / / 同桌互相交流同桌互相交流 自己读懂的地方，自己读懂的地方， 不理解的地方也可不理解的地方也可
4、 以提出来，然后全以提出来，然后全 班交流。班交流。 品读诗词品读诗词 品读诗词品读诗词 这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？ 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 品读诗词品读诗词 读一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 空山：空旷的山野。空山：空旷的山野。 新：刚刚。新：刚刚。 空旷的山中刚下过一场雨，天气空旷的山中刚下过一场雨，天气 清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。 品读诗词品读诗词
5、谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 品读诗词品读诗词 读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？ 谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈 的泉水从石头上潺潺流过。的泉水从石头上潺潺流过。 读一读，想象第读一读，想象第1 1、2 2两句诗所描绘的两句诗所描绘的 景象，你仿佛看到了怎样的画面？景象，你仿佛看到了怎样的画面？ 品读诗词品读诗词 空气清新方可见月光之皎洁，新雨之空气清新方可见月光之皎洁，新雨之 后，才能显清泉之声响。多
6、么幽静的画面后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面 又不失一份灵动，真可谓动静结合。又不失一份灵动，真可谓动静结合。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 品读诗词品读诗词 读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 归：归来。归：归来。 下：顺流而下。下：顺流而下。 竹林里传来喧笑声，竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子原来是一群洗衣的女子 归来了；莲叶晃动，原归来了；莲叶晃动，原 来是渔船顺流而下。来是渔船顺流而下。 品读诗词品读诗词 谁能连起来说说这句话谁能连起来说说这
7、句话 的意思？的意思？ 浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环 境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃 勃，有动有静，动静结合。勃，有动有静，动静结合。 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。静态描写和动态描写。 品读诗词品读诗词 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 品读诗词品读诗词 读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 春芳：春天的花草。春芳
8、：春天的花草。 自：自然。自：自然。 任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意 留在这里，长久居于此地。留在这里，长久居于此地。 品读诗词品读诗词 谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春 天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的， “我”还是愿意留居山中，不愿归去。“自“我”还是愿意留居山中，不愿归去。“自 可留”把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托可留”把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托 出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。出，深化了主题，表明了诗
9、人归隐的愿望。 采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。 品读诗词品读诗词 山居秋暝山居秋暝的第的第3 3、4 4句和第句和第5 5、6 6句都句都 是写景，又有何不同？是写景，又有何不同？ 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写物，以物芳而明志洁。 侧重写人。侧重写人。 品读诗词品读诗词 竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗 衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺 流而下的渔舟划破了
10、荷塘月色的宁静。在这青流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青 松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧 无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图 景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。 品读诗词品读诗词 山 居 秋 暝 山 居 秋 暝 时间、地点、天气（背景）时间、地点、天气（背景） 景物：月、松、石（静）；景物：月、松、石（静）； 泉（动）泉（动） 人物：浣女归、渔舟下（动）人物：浣女归、渔舟下（动） 抒情：自可留抒情：自可留归隐归隐 清幽宁静清幽宁静 和乐恬淡和乐恬淡 结
11、构梳理结构梳理 描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间 的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚， 表现了诗人寄情山水田园，对隐居生表现了诗人寄情山水田园，对隐居生 活怡然自得的满足心情。活怡然自得的满足心情。 主旨概括主旨概括 枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继 张继张继，字懿孙，襄州（今湖北，字懿孙，襄州（今湖北 襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪 行游览、酬赠送别之作，风格清远，行游览、酬赠送别之作，风格清远， 以以枫桥夜泊枫桥夜泊最为知名。最为知名。 作者简介作者简介 创作背景创作背景 安史之乱爆发后，因为当时江南政局比安
12、史之乱爆发后，因为当时江南政局比 较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙 江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天 的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水 乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继， 于是他写下了这首意境深远的小诗。于是他写下了这首意境深远的小诗。 bb pp 停泊停泊 湖泊湖泊 泊泊 初读古诗初读古诗 自由读这首诗，自由读这首诗， 注意读准字音，注意注意读准字音，注意 断句，读出节奏。断句，读出节奏。 / / / / / / /
13、 / / / / / / / 同桌互相交流自己同桌互相交流自己 读懂的地方，不理解的读懂的地方，不理解的 地方也可以提出来，然地方也可以提出来，然 后全班交流。后全班交流。 品读诗词品读诗词 这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？ 品读诗词品读诗词 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 品读诗词品读诗词 读一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 江枫：江边的枫树。江枫：江边的枫树。 渔火：渔船上的灯火。渔火：渔船上
14、的灯火。 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声 中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯 火点点，诗人看着这些景象，心中充满火点点，诗人看着这些景象，心中充满 愁绪，久久不能入睡。愁绪，久久不能入睡。 品读诗词品读诗词 谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 动静结合：动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破月落时，乌鸦的啼叫划破 了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月 夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内 心的孤独。心的孤独。 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其
15、中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写，说说你的感受。静态描写和动态描写，说说你的感受。 品读诗词品读诗词 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 品读诗词品读诗词 读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯， 叫无常钟或分夜钟。叫无常钟或分夜钟。 此时，姑苏城外此时，姑苏城外 寒山寺半夜敲响的钟寒山寺半夜敲响的钟 声传入客船。声传入客船。 品读诗词品读诗词 谁能连起来
16、说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺 的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜 半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了 夜的深沉。夜的深沉。 品读诗词品读诗词 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写，你感受到了什么？静态描写和动态描写，你感受到了什么？ 枫 桥 夜 泊 枫 桥 夜 泊 所见、所感所见、所感 月落月落 乌啼乌啼 霜满天霜满天 江枫江枫 渔火渔火 对愁眠对愁眠 所闻所闻夜半
17、钟声夜半钟声 凄 凉 愁 闷 凄 凉 愁 闷 结构梳理结构梳理 枫桥夜泊枫桥夜泊是一首七言绝句。通是一首七言绝句。通 过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的 枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜 的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、 忧愁的心情。忧愁的心情。 主旨概括主旨概括 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 第第2 2课时课时 上节课我们学习了上节课我们学习了山居秋暝山居秋暝和和 枫桥夜泊枫桥夜泊，我们一起来背诵一下吧，我们一起来背诵一下吧， 这节课我们接着来学习。这节课我们接着来学习。 纳兰性
18、德纳兰性德（1655165516851685），本名成德，），本名成德， 为避讳改性德，字容若，号楞（为避讳改性德，字容若，号楞（lnln）伽）伽 山人。清代词人。其文学成就以词为最，山人。清代词人。其文学成就以词为最， 曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振 铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。 作者简介作者简介 创作背景创作背景 康熙二十一年（康熙二十一年（16821682年）二月十五日，年）二月十五日， 康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天 祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭祖陵。词人
19、随从康熙帝诣永陵、福陵、昭 陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄 迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的 思念，于是写下了这首词。思念，于是写下了这首词。 初读诗词初读诗词 自由读这首自由读这首 诗，注意读准字诗，注意读准字 音，注意断句，音，注意断句， 读出节奏。读出节奏。 / / / / / / / / 榆榆 畔畔 更更 yy pnpn nn nn nn 更加更加 更改更改 更更 畔畔 伴伴 拌拌 pnpn bnbn bnbn 初读诗词初读诗词 “榆”右边“榆”右边 “俞”中，“人”“俞”中，“人” 下面的短横不要下面的
20、短横不要 丢掉了。丢掉了。 同桌互相交流同桌互相交流 自己读懂的地方，自己读懂的地方， 不理解的地方也可不理解的地方也可 以提出来，然后全以提出来，然后全 班交流。班交流。 品读诗词品读诗词 品读诗词品读诗词 这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？ 山一程，水一程，身向榆关那畔山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。行，夜深千帐灯。 品读诗词品读诗词 读一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 程：路程。程：路程。 将士们翻过一座座山，涉
21、过一条将士们翻过一座座山，涉过一条 条河，向山海关那边进发。夜已深，条河，向山海关那边进发。夜已深， 营地里上千顶帐篷都亮着灯。营地里上千顶帐篷都亮着灯。 品读诗词品读诗词 谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 从“山一程，水一程”从“山一程，水一程” 中可以体会中可以体会 到将士们的行军是怎样的？到将士们的行军是怎样的？ 山一程山一程，水一程水一程，身向榆关那畔，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。行，夜深千帐灯。 离故乡之远，行军之艰难。离故乡之远，行军之艰难。 叠用叠用 品读诗词品读诗词 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。成，故园无此
22、声。 品读诗词品读诗词 读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？ 除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解 这些词吗？这些词吗？ 更：旧时一夜分为五更，每更大约两个更：旧时一夜分为五更，每更大约两个 小时。小时。 乡心：思念家乡的心。乡心：思念家乡的心。 风刮了一更又一更，雪下了一更又风刮了一更又一更，雪下了一更又 一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不 禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、 宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 品读诗词品读诗词 谁
23、能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？ 天气恶劣，风雪之声将梦境打断，天气恶劣，风雪之声将梦境打断， 思乡之情油然而生。思乡之情油然而生。 品读诗词品读诗词 从“梦不成”中，你感受到了什么？从“梦不成”中，你感受到了什么？ 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。成，故园无此声。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。成，故园无此声。 聒耳的风雪聒耳的风雪 静谧的夜静谧的夜 对比对比 思乡之情油然而生思乡之情油然而生 故园无此声故园无此声 对比对比 思乡情更浓思乡情更浓 品读诗词品读诗词 上阕上阕 山高水广的
24、场景山高水广的场景 气势庞大的队伍气势庞大的队伍 下阕下阕 细腻哀婉的人物细腻哀婉的人物 内心世界内心世界 鲜明鲜明 对比对比 巧妙巧妙 结合结合 升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。 品读诗词品读诗词 长相思长相思 上阕上阕 叙事叙事 山水漫长山水漫长 写景写景 千帐灯千帐灯 下阕下阕 写景写景 风雪交加风雪交加 叙事叙事 思乡思乡 羁旅怀乡羁旅怀乡 结构梳理结构梳理 长相思长相思是一首描写边塞军旅生活的是一首描写边塞军旅生活的 词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉 的情景，抒发了思乡之情。的情景，抒发了思乡之情。 主旨概括
25、主旨概括 品读诗词品读诗词 可以采用多种可以采用多种 形式朗读。同桌赛形式朗读。同桌赛 读、男女生读、小读、男女生读、小 组读、齐读等。组读、齐读等。 宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 拓展延伸拓展延伸 一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。 孙（孙（ ） 泊（泊（ ） 愁（愁（ ） 寺（寺（ ） 榆（榆（ ） 畔（畔（ ） 王孙王孙 泊船泊船 忧愁忧愁 寒山寺寒山寺 榆关榆关 湖畔湖畔 随堂练习随堂练习 二、把诗词补充完整。二、把诗词补充完整。 1.1. _，清泉石上流。，清泉石上流。
26、2.2. 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，_。 3.3. 风一更，风一更，_，聒碎乡心梦不成，聒碎乡心梦不成， _。 明月松间照明月松间照 江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠 雪一更雪一更 故园无此声故园无此声 随堂练习随堂练习 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 唐李白唐李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 随堂练习随堂练习 1.1.背诵课文。默写背诵课文。默写枫桥夜泊枫桥夜泊。 2.2.借助注释，理解借助注释，理解长相思长相思，说，说 一说作者想表达的思想感情。一说作者想表达的
27、思想感情。 3.3.搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，搜集表现思念家乡的诗词或歌曲， 读一读，唱一唱。读一读，唱一唱。 课后作业课后作业 课后习题参考答案课后习题参考答案 有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜枫桥夜 泊泊。 朗读示例：朗读示例： 山居秋暝山居秋暝 空山空山/ /新雨后，天气新雨后，天气/ /晚来秋。晚来秋。 明月明月/ /松间照，清泉松间照，清泉/ /石上流。石上流。 竹喧竹喧/ /归浣女，莲动归浣女，莲动/ /下渔舟。下渔舟。 随意随意/ /春芳歇，王孙春芳歇，王孙/ /自可留。自可留。 . . . . . . . . . . . . . . .
28、 . . . . . 枫桥夜泊枫桥夜泊 月落月落/ /乌啼乌啼霜满天。霜满天。 江枫江枫/ /渔火渔火对愁眠。对愁眠。 姑苏城外姑苏城外寒山寺，寒山寺， 夜半夜半/ /钟声钟声到客船。到客船。 . . . . . . . . . . 课后习题参考答案课后习题参考答案 长相思长相思 山一程，水一程，身向榆关山一程，水一程，身向榆关/ /那畔行，那畔行， 夜深夜深/ /千帐灯。千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心/ /梦不成，梦不成， 故园故园/ /无此声。无此声。 . . . . 课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗背诵指导：要反复朗读，在
29、朗读中想象诗 词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。 默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵 的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的 景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。再强化记忆。 课后习题参考答案课后习题参考答案 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静 态描写和动态描写。态描写和动态描写。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧
30、归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：皎洁的月光从松林的树隙间洒下参考答案：皎洁的月光从松林的树隙间洒下 来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁 白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。竹林里人声白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。竹林里人声 喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船 顺流而下。月亮落下去的时候，栖息在树上的乌顺流而下。月亮落下去的时候，栖息在树上的乌 鸦不停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫鸦不
31、停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫 树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。 课后习题参考答案课后习题参考答案 借助注释，理解借助注释，理解长相思长相思的意思，试着体会的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。作者的思想感情，和同学交流。 参考答案：参考答案：长相思长相思的意思：将士们翻的意思：将士们翻 过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进 发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。 课后习题参考答案课后习题参考答案 风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，风
32、刮了一更又一更，雪下了一更又一更， 诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡 来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有 这样的寒风朔雪之声。这样的寒风朔雪之声。 课后习题参考答案课后习题参考答案 词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情 状，下阕描绘行程中的夜景。“风一更，雪状，下阕描绘行程中的夜景。“风一更，雪 一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断， 思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体 会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。 课后习题参考答案课后习题参考答案
