1、语文园地二语文园地二 为了提高阅读的速度，为了提高阅读的速度， 我们要集中注意力，尽量连我们要集中注意力，尽量连 词成句地读，不要一个字一词成句地读，不要一个字一 个字地读，更不要回读。个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读带着问题读也可以加快阅读 的速度。遇到不懂的词语，在不的速度。遇到不懂的词语，在不 影响理解课文内容的情况下可以影响理解课文内容的情况下可以 先不管它，继续往下读。先不管它，继续往下读。 读得快还要想得快，读得快还要想得快， 要做到一边读一边想，要做到一边读一边想， 抓住关键词句，才能及抓住关键词句，才能及 时捕捉有用的信息。时捕捉有用的信息。 俗话说：“熟能生巧
2、。”俗话说：“熟能生巧。” 让我们不断练习，努力做到让我们不断练习，努力做到 眼睛看得快，脑子想得快。眼睛看得快，脑子想得快。 同学们，你们有哪些好的提高阅读同学们，你们有哪些好的提高阅读 速度的办法呢？速度的办法呢？ 说发现说发现 本次交流平台是交流如何提高阅读速度：本次交流平台是交流如何提高阅读速度： 一是方法的梳理，强调“集中注意力”一是方法的梳理，强调“集中注意力” “连词成句地读”“不回读”“带着问题读”“连词成句地读”“不回读”“带着问题读” “暂时忽略不懂的词语”等阅读习惯和方法；“暂时忽略不懂的词语”等阅读习惯和方法； 二是强调“读”与“想”结合，阅读速度和二是强调“读”与“想
3、”结合，阅读速度和 阅读理解为重；三是强调方法的应用，要在阅读理解为重；三是强调方法的应用，要在 不断练习中提高阅读速度，增强理解力。不断练习中提高阅读速度，增强理解力。 在本单元的学习中，我尝试运用了上面讲在本单元的学习中，我尝试运用了上面讲 到的“集中注意力，尽量连词成句地读，不要到的“集中注意力，尽量连词成句地读，不要 一个字一个字地读，更不要回读”“暂时忽略一个字一个字地读，更不要回读”“暂时忽略 不懂的词语”的方法。如，在读不懂的词语”的方法。如，在读冀中的地道冀中的地道 战战第第5 5自然段时，我不理解“孑口”这个词自然段时，我不理解“孑口”这个词 语，并没有回读，后来联系下文才理
4、解了这个语，并没有回读，后来联系下文才理解了这个 词语是指“地道里小得只能容一个人过去的关词语是指“地道里小得只能容一个人过去的关 口”的意思。口”的意思。 议方法议方法 学习了这一单元，我的阅读速度得到了很学习了这一单元，我的阅读速度得到了很 大提高，而且还学会了边读边想，抓关键词句大提高，而且还学会了边读边想，抓关键词句 了解信息。如，读了解信息。如，读什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快 一文时，从第一文时，从第5 5自然段开头一句话“不过，游自然段开头一句话“不过，游 隼还是没有飞机飞行的速度快”，我就推断出隼还是没有飞机飞行的速度快”，我就推断出 这一自然段的内容与飞机飞行的速度
5、有关。这一自然段的内容与飞机飞行的速度有关。 演练台演练台 快速默读下面这段话，按要求完成练习。快速默读下面这段话，按要求完成练习。 留给我印象最深的，还是刘老师每年春天留给我印象最深的，还是刘老师每年春天 放风筝的情景。放风筝的情景。 当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园 上空的时候，常常有成群的学生到操场上看刘上空的时候，常常有成群的学生到操场上看刘 老师放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，老师放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而， 他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的机会。他他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的机会。他 总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”
6、总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！” 风筝线便在他的手中来回抖动，那纸糊的小燕风筝线便在他的手中来回抖动，那纸糊的小燕 子便缓缓“飞”起来，翩翩起舞，直入云霄。子便缓缓“飞”起来，翩翩起舞，直入云霄。 他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望蓝天，看那黑他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望蓝天，看那黑 色的小燕子在空中盘旋，他的脸上现出得意和色的小燕子在空中盘旋，他的脸上现出得意和 满足的神情，仿佛他自己也一齐飞上了蓝天。满足的神情，仿佛他自己也一齐飞上了蓝天。 1.1. 我读这段话所用的时间是我读这段话所用的时间是_分钟。分钟。 2.2. 从这段话中，我提取的信息是“从这段话中，我提取的信息是“_ _ _
7、”。”。 留给我印留给我印 象最深的，还是刘老师每年春天放风筝象最深的，还是刘老师每年春天放风筝 的情景的情景 读下面的语句，写出主要意思。读下面的语句，写出主要意思。 我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就 靠一张嘴，反而爬到我头上去了。靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气。）（廉颇对蔺相如不服气。） 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现 一束光柱。光的速度是惊人的，大约是一束光柱。光的速度是惊人的，大约是3030 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ） 在广阔平原
8、的地底下，挖了不计其数的地在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地 道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连， 村村相通。（村村相通。（ ） 光的速度比流星体的速度还要快。光的速度比流星体的速度还要快。 地道样式众多，互相连通。地道样式众多，互相连通。 这道题目主要是培养学生对于语句的概这道题目主要是培养学生对于语句的概 括能力，要求用简练的语言概括一段话的主括能力，要求用简练的语言概括一段话的主 要意思。及时概括语句可以帮助我们提高阅要意思。及时概括语句可以帮助我们提高阅 读的速度，所以在阅读的过程中，我们要一读的速度，所以在阅读的过程中，我们要一 边阅读一边思
9、考，尝试做到阅读与理解同步。边阅读一边思考，尝试做到阅读与理解同步。 说发现说发现 概括语句一定要表述准确、简洁。如，我们可概括语句一定要表述准确、简洁。如，我们可 以先找到每句话的关键词，第二句主要是写以先找到每句话的关键词，第二句主要是写 “光的速度”，再结合整个句子，可以概括为“光的速度”，再结合整个句子，可以概括为 “光的速度比流星体的速度还要快”；第三句“光的速度比流星体的速度还要快”；第三句 主要是写“地道”，结合后面的“横的，竖的，主要是写“地道”，结合后面的“横的，竖的， 直的，弯的，家家相连，村村相通”，就可以直的，弯的，家家相连，村村相通”，就可以 概括为“地道样式众多，互
10、相连通”。概括为“地道样式众多，互相连通”。 演练台演练台 读下面的语句，写出主要意思。读下面的语句，写出主要意思。 1.1.灰尘不但会把新鲜空气弄脏，还会弄灰尘不但会把新鲜空气弄脏，还会弄 脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以 及皮肤等。灰尘里面还夹杂着细菌和病毒，及皮肤等。灰尘里面还夹杂着细菌和病毒， 对我们的健康造成极大的威胁。对我们的健康造成极大的威胁。 （ ） 灰尘的坏处很多。灰尘的坏处很多。 2.2.桑桑还可以绕着其中一个草垛练转圆桑桑还可以绕着其中一个草垛练转圆 圈，也可以在它们中间左拐弯右拐弯地练习圈，也可以在它们中间左拐弯右拐弯地练习
11、灵活多变的能力。桑桑居然可以不停顿地享灵活多变的能力。桑桑居然可以不停顿地享 有这辆自行车。（有这辆自行车。（ ） 桑桑练习骑自行车。桑桑练习骑自行车。 左右为难左右为难 读句子，照样子把成语的意思用具体的情读句子，照样子把成语的意思用具体的情 景表现出来。景表现出来。 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手 罢了，不能上他的当；可要是不答应，又罢了，不能上他的当；可要是不答应，又 怕他派兵来进攻。怕他派兵来进攻。 奋不顾身奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然 受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多受了伤，他就用左手继续向敌人
12、射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬 紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个 日本鬼子。日本鬼子。 说发现说发现 这道题意在用具体情景表现成语的意思。这道题意在用具体情景表现成语的意思。 同样一个意思，可以用词语概括，也可以借同样一个意思，可以用词语概括，也可以借 助语言、动作、神态等描写把事件或场景描助语言、动作、神态等描写把事件或场景描 述得更具体、生动。述得更具体、生动。 送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过，送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过， 一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿嘱咐我一
13、定要听教官的话，好好训练； 一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水， 不许躺在床上玩手机不许躺在床上玩手机 演练台演练台 把下面成语的意思用具体的情景表现出来。把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 喋喋不休喋喋不休 田里的庄稼已经收完了。忙了一季的村田里的庄稼已经收完了。忙了一季的村 民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一 起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报，起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报， 有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始 了吹拉弹唱。了吹拉弹唱。 悠然自得
14、悠然自得 不饱食以终日，不弃功于寸阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛洪葛洪 这句话的意思是不要饱食终日无所用心，这句话的意思是不要饱食终日无所用心， 不要忽视一分一秒的工夫。不要忽视一分一秒的工夫。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁 月不待人。月不待人。 陶渊明陶渊明 这句话的意思是人的青壮年时期倏忽即这句话的意思是人的青壮年时期倏忽即 过，再也不会重来，就像一天中不会有两个过，再也不会重来，就像一天中不会有两个 早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝， 它是不会停下来等待任何一个人的。它是不会停下来等待任何一
15、个人的。 莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞 这句话的意思是人生年少时，不要把这句话的意思是人生年少时，不要把 大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后 悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万 年太久，只争朝夕。年太久，只争朝夕。 毛泽东毛泽东 这句话的意思是人世间的多少事都是这句话的意思是人世间的多少事都是 匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人 老。相对于人类短暂的生命而言，一万年老。相对于人
16、类短暂的生命而言，一万年 太久远了，我们要珍惜现在的每一天。太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 说特点说特点 以上名句都表达以上名句都表达 了同一个主题了同一个主题珍珍 惜时间。惜时间。 演练台演练台 “_，一日难再晨。，一日难再晨。_ _，岁月不待人。”爷爷经常用陶，岁月不待人。”爷爷经常用陶 渊明的这句话来告诫我要珍惜时间，认真渊明的这句话来告诫我要珍惜时间，认真 学习。学习。 盛年不重来盛年不重来 及时及时 当勉励当勉励 光景不待人，须臾发成丝。光景不待人，须臾发成丝。 唐唐 李白李白 少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。 北宋北宋 欧阳修欧阳修 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发 不知勤学早，白首方悔读书迟。不知勤学早，白首方悔读书迟。 唐唐 颜真卿颜真卿 素材库素材库
