1、 古往今来，人们何止千百次地这样追问古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们什么而活着，这个问题太简单过自己。我们什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的回答这个问题的。导入新课导入新课 罗素（罗素（1872-19
2、701872-1970），），出生于英国，出生于英国，2 2岁丧母，岁丧母，4 4岁丧父，由祖父把他抚养成岁丧父，由祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛人。一生坎坷，命运多舛。他是。他是英国哲英国哲学家、数学家、作家，又被公认为学家、数学家、作家，又被公认为“富富有鼓动天才的辩论家有鼓动天才的辩论家”。19501950年获得了年获得了诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。一生著书。一生著书7171种，论文几种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有宗教等诸方面，享有“百科全书式的作百科全书式的作家家”之称。之称。9595岁高龄完成罗素自传岁高龄完成罗素
3、自传的写作。的写作。作者简介作者简介濒濒(bnbn)临临：接近；靠近。接近；靠近。俯瞰俯瞰(f knf kn)：俯视，从高处往下看。俯视，从高处往下看。遏遏()制制：制止；控制。制止；控制。肆意：任意。肆意：任意。读音释义读音释义 “我为什么而活着我为什么而活着”，题目提出问题目提出问题，题，引起读者思考引起读者思考，激发读者的阅读兴激发读者的阅读兴趣趣，也表明文章的主要内容将围绕作者也表明文章的主要内容将围绕作者的人生追求展开。的人生追求展开。题目解读题目解读u 朗读课文，朗读课文，说说说说罗素为什么而活着罗素为什么而活着。对爱情的渴望，对知识的追求，对对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难
4、不可遏制的同情，即爱情，知人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心就是罗素活着的全部内容。识，同情心就是罗素活着的全部内容。整体把握整体把握u 这三种追求，哪一个让他更执着、更痛这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从苦呢？从哪里哪里可以看出？可以看出？“同情心同情心”让让罗素罗素更执着、更痛苦更执着、更痛苦。从从“爱情和知识，尽其可能地把我爱情和知识，尽其可能地把我引上引上云霄云霄，但是同情心却总把我带回尘，但是同情心却总把我带回尘世世”可以看出。可以看出。整体把握整体把握u 第第1 1段与题目有何关系？段与题目有何关系？开篇点题，回答文章标题提出的问开篇点题，回答文章标题提出的问题，
5、用凝练的语言概括了为什么而活，题，用凝练的语言概括了为什么而活，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。类苦难不可遏制的同情。合作探究合作探究u 从修辞角度赏析从修辞角度赏析“这三种感情就像飓风这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，把把“三种感三种感情情”比作比作“飓风飓风”，形象地说明了这三形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。种感情对作者人生强有力的影响。合作探究合作探究u 概括概括作者渴望
6、爱情的原因有哪些作者渴望爱情的原因有哪些。带来狂喜带来狂喜；解除寂寞解除寂寞；看到仙境看到仙境。合作探究合作探究u 你知道哪些你知道哪些世上广为流传的美好爱情世上广为流传的美好爱情故事故事？梁祝跨越世俗的爱情梁祝跨越世俗的爱情；牛郎织女的人神之恋牛郎织女的人神之恋；张生与崔莺莺有情人终成眷属的故事；张生与崔莺莺有情人终成眷属的故事；罗密欧与朱丽叶跨越世仇的爱情；罗密欧与朱丽叶跨越世仇的爱情；泰坦尼克号杰克和露丝的生死之恋泰坦尼克号杰克和露丝的生死之恋；合作探究合作探究u 罗素追求哪些方面的知识？罗素追求哪些方面的知识？（1 1）渴望了解人的心灵（人类世界）渴望了解人的心灵（人类世界）；（2 2
7、）渴望知道星星为什么闪闪发光（自然渴望知道星星为什么闪闪发光（自然科学）科学）；（3 3）试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会知识）会知识）。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“这方面我获得一些成就，然而这方面我获得一些成就，然而并不多并不多”这句话这句话？这句话体现这句话体现罗素罗素的的谦虚谦虚。罗素一生著罗素一生著书书7171种，论文几千篇，享有种，论文几千篇，享有“百科全书百科全书”式思想家之称。作为数学家，他提出了式思想家之称。作为数学家，他提出了“数学与逻辑是同一的数学与逻辑是同一的”命题，这具有划命题，这具有划时代意义，推动了数理逻辑的发展时代意义，
8、推动了数理逻辑的发展；作为作为哲学家，他的主要贡献是在数理逻辑方面。哲学家，他的主要贡献是在数理逻辑方面。他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学创始人之一分析哲学创始人之一；罗素从罗素从8080岁起写小岁起写小说，说，19501950年，罗素获诺贝尔文学奖。年，罗素获诺贝尔文学奖。合作探究合作探究u“爱情和知识，尽其可能地把我引向云爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。霄，但是同情心总把我带回尘世。”这这句话在结构上有何作用？句话在结构上有何作用？“云霄云霄”“”“尘尘世世”分别指什么？分别指什么？承上启下。承上启下。“爱情和知
9、识爱情和知识”承接上承接上文，文，“同情心同情心”开启下文开启下文（由对（由对“爱情爱情和知识和知识”的论述过渡到对的论述过渡到对“同情心同情心”的的论述）论述）。“云霄云霄”指美好的理想境界，指美好的理想境界，“尘尘世世”则指现实世界。对人类苦难的同情则指现实世界。对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。使作者把目光投向了现实世界。合作探究合作探究u 指出作者同情人类苦难的具体内涵指出作者同情人类苦难的具体内涵，说，说说说这表现了作者怎样的胸怀这表现了作者怎样的胸怀。同情饥饿的同情饥饿的儿童儿童、被压迫者折磨的、被压迫者折磨的受害者和受害者和被儿女视为负担的无助被儿女视为负担的无助的老人
10、的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。这这体现了一个伟大思想家拯救人类体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知苦难的良知和和博大胸怀博大胸怀。但作者同时也。但作者同时也不得不承认不得不承认，他对苦难的拯救往往失败他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。这就使人更加痛苦。合作探究合作探究 罗素从小失去父母，一生坎坷，但他罗素从小失去父母，一生坎坷，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔在他老迈的晚年，仍致
11、力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。爱心。合作探究合作探究u“这就是我的一生，我觉得我活着值这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。一次。”如何理解作者在最后一段说如何理解作者在最后一段说的话？的话？罗素罗素胸怀正义和良知，为拯救人胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一
12、生的智慧和力量顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。献给了全人类。他的人格崇高而伟大。合作探究合作探究u 第二部分阐述的三种追求能不能颠倒顺第二部分阐述的三种追求能不能颠倒顺序？为什么序？为什么？不能。不能。这三种这三种追求追求是按照境界、感情的由是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人求是人最最本能的追求，对知识的渴望则本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则升华进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界到了博爱的境界；另外，第二部分所阐述的三种追求另外，第二部分所阐述的三种追求分别照应分
13、别照应开头开头提到的爱情、知识、同情提到的爱情、知识、同情心，上下文语序一致。心，上下文语序一致。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这篇散文这篇散文从对爱情的渴望、对知识的从对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难不可遏制的同情三个方追求和对人类苦难不可遏制的同情三个方面简述了作者为什么而活着，字里行间透面简述了作者为什么而活着，字里行间透露出作者作为思想家的博大露出作者作为思想家的博大胸怀胸怀和崇高人和崇高人格。格。u 积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。（1 1）爱情）爱情：执子之手，与子偕老。执子之手，与子偕老。（诗经诗经）在天愿作比翼鸟
14、，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易白居易)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(元稹元稹)问世间情为何物，直教人生死相许。问世间情为何物，直教人生死相许。(元好问元好问)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐李商隐)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观秦观)爱情是生命的火把。爱情是生命的火把。(维斯冠维斯冠)拓展延伸拓展延伸（2 2）知识：）知识：知识就是力量。知识就是力量。(培根培根)人如果没有知识，无异于行尸走肉。人如果没有知识，无异于行尸走肉。(托托因哲伦德因哲伦德)愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的根源在于知识。根源在于知识。(左拉左拉)（3 3）同情心：）同情心：同情是一切道德中最高的美德。同情是一切道德中最高的美德。(培根培根)同情是善良心地所启发的一种感情的反同情是善良心地所启发的一种感情的反映。映。(孟德斯鸠孟德斯鸠)拓展延伸拓展延伸
