1、八年级信息技术 第十一课 借阅情况统计复杂函数的应用【教材分析】 本节借阅情况统计复杂函数的应用是大连理工大学出版社出版的八年级信息技术教材上册第三单元第十一课的内容，本课要求学生通过学习掌握IF函数和COUNTIF函数的使用条件和方法，能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。本课的教学任务和教学要点是关于复杂函数的应用，是在掌握了简单的函数运算的基础上进行的学习，教学内容的实践性较强。【学情分析】八年级学生已经接触过很长时间的计算机，有了比较深的基础，也养成了很好的上机习惯，经过前段时间的学习，学生已经掌握了EXCEL表格的基本的操作，对一些简单的函数已经有了足够的了解，再加上学生接
2、受新事物的能力、合作学习意识和动手操作能力比较强，他们学习的积极性也很高，今后的学习会更加的得心应手。所以，本节课的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。【教学设计】教学目标一、知识与技能1、了解IF和COUNTIF函数的使用条件；2、能够应用IF、COUNTIF函数进行分析、判断与计算；3、能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。二、过程与方法在学习过程中通过相互交流、合作学习、讨论探究等学习模式完成图书借阅情况统计。三、情感态度价值观培养学生的合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，进一步提高学生应用函数解决实际问题的能力。教学重点IF函数和COUNTIF函数的语法。教学
3、难点IF函数的嵌套使用教学准备计算机、文件素材教学过程创设情境：广播：播放视频王老师的困惑。王老师想找同学们帮忙，看看大家能不能有好的办法解决现在的问题？学生观看视频（设计意图：出示问题，引起学生兴趣，激发好奇心）板书课题：借阅情况统计复杂函数的应用 仔细观察图书目录，我们怎么判断图书的剩余量？提出任务一： IF函数分析任务一：小组分工合作功能:根据指定的条件来判断其“真”（TRUE）、“假”（FALSE），根据逻辑计算的真假值，从而返回相应的内容。语法：IF(条件,”真”,”假”)完成任务一：参照教材8183页插入IF函数，四个小组分工合作，汇报成果，学生实验，教师巡视指导。（让学生通过自读
4、教材，小组合作交流，感受成功的喜悦，提高学习的积极性）学生做小老师演示讲解如何插入IF函数，设置参数。展示学生作品，交流评价，提出改进措施。总结：如果直接输入公式，你能完成操作吗？（引导学生自主输入公式，为IF函数的嵌套打基础）拓展：当图书“库存”数量大于3时，单元格F3中显示“充裕”；反之，显示“库存少”。引导：播放IF函数的应用微课，学生结合微课完成操作。鼓励、表扬出色学生。还有另外一个问题，王宁同学忘记自己借过几册图书，怎么查看？提出任务二：COUNTIF函数功能：统计在一定数据区域内满足给定条件的个数。语法：COUNTIF（区域,”条件”）分析任务二：引导学生参照教材的8485页探究插
5、入函数的方法。小组讨论探究，合作交流，教师巡视指导，及时发现问题。（集体的智慧是无穷的，要让学生体会集体合作的力量，能够在今后的学习中学会与人合作）完成任务二：1、学生以小组为单位，通过自主探究、合作交流等形式完成任务2、教师指导解决练习时出现的问题3、学生演示操作，并说出操作步骤（充分锻炼学生的语言表达能力）教师指出出现的问题，提出解决方案，强调这一环节中应注意的问题。鼓励表现出色的小组，强调小组合作的重要性。练一练：你能运用公式法帮助王老师统计一下朝花夕拾这本书一共借出了多少本，并将结果显示在单元格F5中吗？巩固提高：打开“运动爱好统计表”，用IF函数判断所有学生兴趣是否相同，如果兴趣是“足球”，则显示“相同”，否则显示“不同”；运用COUNTIF函数，统计兴趣为“足球”的人数。交流总结：同学们真棒！一节课帮王老师解决了很大的问题，老师为你们感到自豪！那么，通过这节课的学习，你有哪些收获？学生总结。教师总结。师：经过一节课的学习同学们都收获了很多，希望大家在以后的学习和生活中做一个孜孜不倦的探索者，用一双善于发现的眼睛去探索生活中美好的事物，应用我们学过的知识解决生活中的实际问题！（对学生进行情感教育，激发学生的学习热情）板书设计：借阅情况统计 复杂函数的应用 一、IF函数 二、COUNTIF函数功能： 功能：语法规则： 语法规则：
