1、我当导演教学设计一、 教材分析：我当导演是大连理工大学出版社出版的初中七年级上册信息技术第三单元第十一课，这节课的内容以演示实例，活动主题为基础，详细的介绍了视频的制作流程。旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理视频如何采集编辑发布的制作流程，精彩的主题活动是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。二、学情分析：这是学生第一次接触movie maker这款视频编辑软件，虽然平时在生活中有视频采集的经历，但大部分学生在该软件的认知方面仍存在一定的困难。三、教学目标：（一）、知识与技能：1、了解DV常识。2、了解windows movie maker的操作界面。3
2、、掌握将文件导入到windows movie maker中的方法。（二）、过程与方法：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于视频编辑这一知识点的认识，学生根据不同的个体差异分成多个小组，从收集视频的实例中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。（三）、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。培养学生的实践能力和创新精神，注重信息素养的培养。四、教学重难点：重点：熟悉movie maker的操作界面。
3、难点：movie maker视频的采集和导入。五、教学方法：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。六、教学流程情境设计：师：在我们的生活中，存在着很多美好而难忘的瞬间，我们如何将这些美好的时光永久保存下来呢？ 生回答自己的想法。 师：同学们说的很多也很好，有一个经常听到的名次DV，它是数码影像的意思。现在将美好的瞬间拍摄成DV逐渐成为我们除了文字和图片之外记录事件的又一大信息载体。在此，我们来欣赏一段DV作品。 生：受启发，
4、充满好奇，跃跃欲试。 师：那么今天我们就来研究一下movie maker这种能够制作视频的工具。导入正文任务一：认识DV工具分析任务：教师先让学生根据自己的认识和了解回答老师提出的关于DV的问题。然后教师将事先准备好的DV数据展示给学生。将三大类DV产品给学生按类别详细清楚的进行讲解，让学生对DV的认知进一步提高。完成任务：学生通过观察、互相讨论分析初步接触DV，经教师总结对DV有一个透彻的了解。完成任务一为铺垫任务二和任务三做好前提，掌握了DV的信息也激发了学生尝试一下的信心。任务二：学生了解视频的制作流程。分析任务：视频的制作分为三个阶段采集编辑发布。采集环节，教师在教室内利用手机进行视频
5、采集。并对剪辑的软件进行简单的介绍以及发布的流程。完成任务：学生认真听教师讲解，对视频制作的整个流程必须了解。任务三：学生认识movie maker的操作界面。分析任务：想要制作出好看的视频，就需要到工具进行详细的了解，了解他的每一个工具以及这个工具所具备的功能。完成任务：学生把界面记住记牢。任务四：视频的导入。分析任务：这个任务环节就是视频剪辑的前期准备工作，将我们收集好的视频导入到movie maker 的收藏夹下。完成任务：学生认真听教师讲解，对视频制作的整个流程必须了解。七、教学反思：通过学习视频的制作过程，同学们都有了简单的了解，但要做好一个视频还需要很多知识和技巧。今天我们学习了视频制作的相关知识和视频的导入都是制作视频必不可少的部分，有了好的准备过程才能做好一个视频作品。
