1、 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴 安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世 界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。 呼伦贝尔草原地域辽阔呼伦贝尔草原地域辽阔, ,风光旖旎风光旖旎, ,水草丰美，水草丰美， 是内蒙古主要的畜牧区。是内蒙古主要的畜牧区。 呼伦贝尔大草原呼伦贝尔大草原 敕勒歌敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 6060多年前，著名作家老舍先生多年前，
2、著名作家老舍先生首次首次走进内蒙走进内蒙 古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文草原草原。 今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。吧。 部编版 六年级 上册 语文 老舍老舍（1899189919661966） 原名原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予，现代小说，现代小说 家、作家，有“人民艺术家”称号。家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说著有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子，剧本，剧本 茶馆茶馆等。老舍的文学语言通俗简等。老舍的文学语言通俗简
3、 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强 的北京韵味。的北京韵味。 第一课时 绿绿毯毯 线条线条 柔美柔美 惊叹惊叹 回味回味 蒙蒙古包古包 洒脱洒脱 衣衣裳裳 彩彩虹虹 马马蹄蹄 奶豆奶豆腐腐 礼貌礼貌 拘束拘束 微微笑笑 稍稍有有 陈巴尔虎旗陈巴尔虎旗 陈陈 mngmng 初读课文，读准字音，指名读下列词语。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 蒙蒙古包古包 mngmng 蒙蒙古族古族 mngmng 蒙蒙骗骗 mngmng 欺骗。欺骗。 启启蒙蒙 mngmng 没有知识，没有知识， 愚昧。愚昧。 蒙蒙上一层纸上一层纸 mngmng 覆盖。覆盖。 学认字学认字 绿绿
4、毯毯 陈陈巴尔虎旗巴尔虎旗 衣衣裳裳 彩彩虹虹 马马蹄蹄 奶豆奶豆腐腐 稍稍微微 微微笑笑 初读课文初读课文 tntn chnchn shnshn hnhn tt ff shosho wiwi 翠色欲流翠色欲流 襟飘带舞襟飘带舞 蒙古包蒙古包 鄂温克族鄂温克族 马蹄声马蹄声 奶豆腐奶豆腐 蹄蹄 腐腐 稍稍 微微 毯毯 陈陈 裳裳 虹虹 初读课文初读课文 tntn chnchn shnshn hnhn tt ff shosho wiwi 蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。 掺着牛奶或掺着牛奶或 羊奶的茶，是蒙羊奶的茶，是蒙 古族同胞敬客时古族同胞敬客时
5、的的重要饮料。重要饮料。 用牛奶等制用牛奶等制 成的凝固食物，成的凝固食物， 盛在盘子里做点盛在盘子里做点 心，并不是豆腐。心，并不是豆腐。 蒙古族同胞习蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块，惯把羊肉切成大块， 煮熟了吃。吃的时煮熟了吃。吃的时 候用刀割，用手抓。候用刀割，用手抓。 tn “毛”的竖弯钩舒 展，能托住“炎”。 ff “广”的撇舒展，能 包住“付”和“肉”。 书写指导书写指导 学写字学写字 tt chnchn 左 窄 右 宽 做好穿插。 足字旁第七笔是提。 1.1. 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原 辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必辽阔
6、平坦，在开车时可以随心所欲，而不必 担心有什么危险。（担心有什么危险。（ ） 2.2. 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的 样子。样子。（ ） 3.3. 过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。（ ） B B C C A A A.A.拘束拘束 B.B.洒脱洒脱 C.C.迂回迂回 初读课文初读课文 词语解释 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原 描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。 主客联欢图主客联欢图 喜迎远客图喜迎远客图 草原风光图草原风光图 景 人 初读课文初读课文 草原风光图草原风光图 喜迎远客图喜迎远客图 主客联欢图主客
7、联欢图 人人 景景 由由 及及 自由读第1自然段，用横线画出 直接写草原风光的句子。 草原风光图草原风光图 （课后第二题课后第二题） 互动课堂互动课堂 朗读直接写草原风光的句子，说说 草原给你留下的印象。 在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。 “一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？ 大草原一眼大草原一眼 望去全部都望去全部都 是绿色的。是绿色的。 指一片碧绿的颜指一片碧绿的颜 色，十分宽广。色，十分宽广。 辽阔辽阔 清朗清朗 四面都有小丘，平地四面都有小丘，平地是绿的是绿的，小丘，小丘也是绿的也是绿的。 绿毯绿毯 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿
8、上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 草原草原 大花大花 羊群羊群 绣绣 色彩色彩 迷人迷人 比喻 那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色只用绿色 渲染，不用墨线勾勒渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。轻轻流入云际。 是用水墨和淡的 颜料在宣纸上涂抹。 渲染 指用线条画出事 物的轮廓。 勾勒 草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀! ! 描绘草原的中国画欣赏 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色那些小丘的线条是那么柔
9、美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流， 轻轻流入云际。轻轻流入云际。 翠绿的颜色好翠绿的颜色好 像就要流淌出像就要流淌出 来一样。来一样。 动态绿动态绿 生机生机 勃勃勃勃 只渲染而不勾勒，景物和背只渲染而不勾勒，景物和背 景的边界就会不太清晰。远远望景的边界就会不太清晰。远远望 去，小丘与白云相接，就像绿色去，小丘与白云相接，就像绿色 要流到云里了。要流到云里了。 想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 作者看到的不只作者看到的不只 是草是草, ,“四面都有小“四面都有小 丘”，羊群“像给无丘”，羊群“像给无 边
10、的绿毯绣上了白色边的绿毯绣上了白色 的大花”。的大花”。 配乐读这几句话，读出自己的感受。 点击播放点击播放 背景音乐背景音乐 思考：第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子，画出写 作者感受的词语。 （课后第二题课后第二题） 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。示我满心的愉快。 作者会唱些什作者会唱些什 么呢？请你来编几么呢？请你来编几 句歌词。句歌词。 点击播放歌点击播放歌 曲：天堂曲：天堂 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那里的天比别处的
11、更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。示我满心的愉快。 音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。 朗读朗读指导指导 清鲜清鲜 新鲜新鲜 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染， 所以更干净。所以更干净。 多一层多一层 干净干净 词语比较词语比较 清清 这种这种境界，既使境界，既使人惊叹，人惊叹，又叫又叫人舒服，既人舒服，既 愿久立四望，愿久立四望，又想又想坐下低吟一首奇丽的小诗坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，在这境界里，连骏马
12、和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣好像回味着草原的无限乐趣。 “这种境界”指“这种境界”指的是由明朗的的是由明朗的天空，一望无天空，一望无 际际碧绿的碧绿的草地，清新草地，清新的的空气，线条空气，线条优美的优美的小丘，小丘， 移动移动的白色的牛羊群所构成的的白色的牛羊群所构成的画面。画面。 拟人 如果是你置身于草原，你会低吟 怎样的小诗？ 如果你是骏马、 大牛，会回味草原 的哪些乐趣？ 读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深 打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味 的乐趣。 这种这种境界，既使境界，既使人惊叹，人惊叹，又叫又叫人舒服，既愿久人舒服，既愿久 立
13、四望，立四望，又想又想坐下低吟一首奇丽的小诗坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限乐趣草原的无限乐趣。 朗读朗读指导指导 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？ （课后第二题课后第二题） 那些小丘的线条是那么那些小丘的线条是那么 柔美，就像只用绿色渲染，不柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿
14、色渲染，不用墨线勾勒的就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际入云际。这种境界，既使人惊叹，又这种境界，既使人惊叹，又 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。低吟一首奇丽的小诗。 情景交融，让读者感同身受。情景交融，让读者感同身受。 这这次，我看到了草原。那里的天比别处次，我看到了草原。那里的天比别处的的 ， 空气空气是是 ，天空天空是是 ，使我总使我总想想 ， 表示表示我我 。在天底下在天底下， ，而并不茫而并不茫 茫。四面都有小丘茫。四面都有小丘， 是是绿的绿的， 也也是绿的是
15、绿的。 尝试背诵尝试背诵 更可爱更可爱 那么清鲜那么清鲜 那么明朗那么明朗 高歌一曲高歌一曲 满心的愉快满心的愉快 一碧千里一碧千里 平地平地 小丘小丘 天空天空 地面地面 羊群一会儿羊群一会儿 ，一会儿，一会儿 ，走在哪走在哪 里都像里都像给给 绣绣上上了了 。那些小丘的。那些小丘的 线条线条是那么柔美，是那么柔美，就就像像 ， 的的 中国画那样，中国画那样，到处到处 ，轻轻流入云际。轻轻流入云际。 上了小丘上了小丘 又下来又下来 无边的绿毯无边的绿毯 白色的大花白色的大花 只用绿色渲染只用绿色渲染 不用墨线勾勒不用墨线勾勒 翠色欲流翠色欲流 小丘小丘 羊群羊群 这种这种境界，既使境界，既使
16、人人 ，又叫又叫人人 ，既既愿愿 ，又想又想坐下坐下 。在这境界在这境界 里，连骏马和大牛都里，连骏马和大牛都有时候有时候 ，好像回味着草好像回味着草 原原的的 。 惊叹惊叹 舒服舒服 久立四望久立四望 低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗 静立不动静立不动 无限乐趣无限乐趣 大牛大牛 骏马骏马 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节 课，我们将再次走进课文，感受草原人民的 热情与淳朴。 襟（襟（ ）带舞）带舞 飘飘 一、补充词语。 （ ）碧千里）碧千里 久立（久立（ ）望）望 高歌高歌（ ）曲）曲 翠色（翠色（ ）流）流 群马（群马（ ）驰）驰 一一 欲欲
17、 一一 四四 疾疾 课堂演练课堂演练 二、二、填空。填空。 1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪走在哪 里都里都像像 。 2.2.那些小丘的那些小丘的线条线条是那么柔美，是那么柔美，就就像像 ， 的的中国画中国画那样。那样。 给无边给无边的绿的绿毯绣上了白色的大花毯绣上了白色的大花 只用绿色渲染只用绿色渲染 不用墨线勾勒不用墨线勾勒 上节课我们学习了“草原风光图”，草原美 景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走 进课文另外两个画面喜迎远客图（第（第2 23 3自自 然段）然段）、主客联欢图（第第4 45 5自然段）自然段）。 交流：这两个场景给
18、你留下了什么印象？ 蒙汉情深蒙汉情深 第二课时 默读第2自然段，画出你最喜欢的 语句。 喜迎远客图喜迎远客图 互动课堂互动课堂 初初入草原，入草原，听不见一点儿声音听不见一点儿声音，也看不也看不 见什么东西见什么东西，除了一些，除了一些忽飞忽落的小鸟忽飞忽落的小鸟。 想象画面，读出草原的安静。 朗读朗读指导指导 走了许久，远远地望见了走了许久，远远地望见了一条迂回的明一条迂回的明 如玻璃的带子如玻璃的带子河！河！ 河河 带子带子 想象想象画面，读出草原的画面，读出草原的 辽阔和见到河的欣喜。辽阔和见到河的欣喜。 朗读朗读指导指导 比喻 牛羊牛羊多起来，也看到了多起来，也看到了马群马群，隐隐有，
19、隐隐有鞭鞭 子的轻响子的轻响。 点击播放鞭子声点击播放鞭子声 想象画面，读出草原的辽阔。 朗读朗读指导指导 初初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。快了，快到了。 初初入草原，入草原，听不见一点儿声音听不见一点儿声音，也看不见什也看不见什 么东西么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。，除一一些忽
20、飞忽落的小鸟。走走了许久，了许久， 远远地望见了远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一条迂回的明如玻璃的带子河！河！ 牛羊牛羊多起来多起来，也看到了马群，也看到了马群，隐隐有隐隐有鞭子的轻响。鞭子的轻响。 快了，快到了。快了，快到了。 动动 静静 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 shangshang “尚”的横折钩变成横钩， “衣”捺舒展。 书写指导书写指导 学写字学写字
21、 hnghng 古人认为虹是龙蛇类的活物， 所以在两端各加了一个蛇头。后 来写成左虫右工的形声字。 热情迎接 群马疾驰群马疾驰 形态优美形态优美 襟飘带舞襟飘带舞 色彩鲜艳色彩鲜艳 彩虹彩虹 比喻 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”? 蒙古族同胞蒙古族同胞穿着穿着 颜色颜色鲜艳鲜艳的的节日盛装，节日盛装， 来到几十里外欢迎远来到几十里外欢迎远 客。多么热情呀！客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞”老舍先生一个“飞” 字为我们描绘了诗情画字为我们描绘了诗情画 意的画面，更让我们感意的画面，更让我们感 受到蒙古族同胞那种扑受到蒙古族同胞那种扑 面而来的热情。面而来的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，
22、远处的小丘上出现了一忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。引路。 静寂静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包
23、。蒙古包。 作者为什么反 复写“飞”？ 表现出蒙古表现出蒙古族族人民喜迎远客的热情。人民喜迎远客的热情。 动动 指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面立刻拨转马头
24、，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。引路。 静寂静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包。 默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。 （课后第三题课后第三题） 蒙古包蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住握住不放。不
25、放。大家的语言不同，心可是一样大家的语言不同，心可是一样。你。你说你的，说你的， 我说我的，总我说我的，总的意思的意思是民族团结是民族团结互助互助。 蒙古包蒙古包外，外，许多许多匹马，匹马，许多许多辆车。人辆车。人很多很多，都是，都是 从从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着总是热乎乎地握着， 握住握住不放。不放。大家的语言不同，心可是一样大家的语言不同，心可是一样。你。你说你的，说你的， 我说我的，总我说我的，总的意思的意思是民族团结是民族团结互助互助。 民族团结
26、互助民族团结互助 情谊深厚情谊深厚 心情激动心情激动 客客 主主 默读第4、5自然段，完成图示。 主客联欢图主客联欢图 主客主客 联欢联欢 主人主人 客人客人 端肉端肉 敬酒敬酒 举杯举杯 唱民歌唱民歌 套马、摔套马、摔 跤、舞蹈跤、舞蹈 回敬回敬 回敬回敬 也唱也唱 起来起来 也舞的舞，也舞的舞， 唱的唱唱的唱 观察图示，你发现了什么？ 主客主客 联欢联欢 主人主人 客人客人 端肉端肉 敬酒敬酒 举杯举杯 唱民歌唱民歌 套马、摔套马、摔 跤、舞蹈跤、舞蹈 回敬回敬 回敬回敬 也唱也唱 起来起来 也舞的舞，也舞的舞， 唱的唱唱的唱 动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现， 把主客双方喝酒时你来我
27、往的热情表现了出来。 主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受 到他们之间心意相通，情深意切。 （课后第三题课后第三题） 请同学上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时说 会些什么？他们的表 情和动作是怎样的？ 客人们是如何回 敬的？会说些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！怎么舍得马上就分别！ 谁来说一说这谁来说一说这句诗的句诗的意思？意思？ 齐读诗句齐读诗句 蒙蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从从_、_到到_，处处洋溢着“，处处洋溢着“
28、_”；”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。 迎客迎客 联欢联欢 话别话别 蒙汉情深蒙汉情深 不忍分别不忍分别 说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的这句话既是全文的中心句中心句，也是作家情感的集，也是作家情感的集 中体现，同时给读者以中体现，同时给读者以回味回味的余地。的余地。 （课后第三题课后第三题） 发挥想象，发挥想象，具体说说“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗 所描绘的情境。 互动交流互动交流 太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动 人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手人。我们
29、与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手 使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中 的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋 不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声， 那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族 同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热就要分别了，我
30、对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们友们!”!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去只见他们挥着手，直到我们远去 从从_、_到到_，处处洋溢，处处洋溢 着“着“_”；千里草原，芳草萋萋，”
31、；千里草原，芳草萋萋， 举目皆是诗情画意，所以才让人举目皆是诗情画意，所以才让人_， _。 迎客迎客 联欢联欢 话别话别 蒙汉情深蒙汉情深 流连不已流连不已 难分难舍难分难舍 品读课文品读课文 wiwi shosho 左部是禾字旁。 “山”下面有一横。 书写指导书写指导 学写字学写字 （课后第三题课后第三题） 本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古 草原时看到的草原时看到的_以及受到蒙古族同以及受到蒙古族同 胞胞_的情景，深情讴歌了的情景，深情讴歌了_ _的民族情谊。的民族情谊。 美丽景色美丽景色 热情欢迎、款待热情欢迎、款待 蒙蒙 汉同胞汉同胞 课堂小结课堂小结
32、 草草 原原 草原风光草原风光 喜迎远客喜迎远客 辽阔清朗辽阔清朗 生机勃勃生机勃勃 感受感受 愉快、惊叹、舒服愉快、惊叹、舒服 蒙汉情深蒙汉情深 色彩迷人色彩迷人 主客联欢主客联欢 美景美景 结构梳理结构梳理 草原草原是著名作家是著名作家 先生首次来到先生首次来到 草原，访问草原，访问 时写的一篇散文。作者时写的一篇散文。作者 以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、 所感，赞美了草原的所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙，深情讴歌了蒙 汉同胞的汉同胞的 。 老舍老舍 陈巴尔虎旗陈巴尔虎旗 美丽风光美丽风光 民族情谊民族情谊 主题概括主题概括 1
33、.1.群马群马疾疾驰驰 （ ） 2.2.疾疾恶如仇恶如仇 （ ） 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾：疾： 疾病；疾病； 痛苦；痛苦； 痛恨；痛恨； 急速猛烈。急速猛烈。 3.3.疾疾风知劲草（风知劲草（ ） 4.4.疾疾苦苦 （ ） 课堂演练课堂演练 马上马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 二、仿写句子。二、仿写句子。 穿着一身大红衣裳穿着一身大红衣裳的的妹妹妹妹，像一朵红云向像一朵红云向 远方跑去。远方跑去。 三、老舍笔下的草原这么美三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选，你都去过哪些地方？选 择一个让你印象深刻的地方，写一写择一个让你印象深刻的地方，写一写。 提示：提示：1.1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原， 可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。 2.2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、 好玩的地方都写一写。好玩的地方都写一写。 1.1. 熟读课文，背诵第1 1自然段。 2.2. 你去过哪些地方？选择一个让你印象深刻 的地方，写一写。 课后作业课后作业
