1、语文试卷 第 1 页 （ 共 16 页 ） 语文试卷 第 2 页 （ 共 8 页 ） 绝密启用前 浙江省 绍兴市、义乌市 2017 年初中毕业生学业 考试 语 文 一 、 书写（ 5 分） 本题 根据卷 面 书写情况评分。请你 在答题时努力 做到 书写 正确、工整 。 二 、 知识积累（ 26 分） 1.根据语境和拼音写出汉字。 （ 4 分 ） 古城绍兴 ,仿佛是名家笔下的一 f（ 1） 水墨画。 bn（ 2） 驳的青瓦白墙有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌 png（ 3） 船分明很有 cng（ 4）桑感，但老店的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。 （曹正文说绍兴） （
2、1） _ （ 2） _ （ 3） _ （ 4） _ 2.品湖光水色，填诗句名文。（ 10 分） （ 1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， _。（ 诗经蒹葭 ） （ 2） _，荷花镜里香。（李白别储邕之剡中） （ 3）枯藤老树昏鸦， _，古道西风瘦马。（马致远天净沙 秋思） （ 4）浮光跃金， _。（范仲淹岳阳楼记） （ 5）李白渡荆门送别中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：_， _。 （ 6）汉乐府长歌行中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是：_， _？ （ 7）中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在不断地从人民生活中汲取营养，诚如朱熹观书有感所言：“ _，
3、_。” 3.用现代汉语给下列句子中的加点词作注释。（ 6 分） （ 1） 友人惭，下车 引 之，元方入门不 顾 。 （ 陈太丘与友期 ） （ 2） 家贫，无从 致 书以观，每 假 借于藏书之家。 （ 送东阳马生序 ） （ 3） 人恒 过 然后能改，困于心衡于虑而后 作 ，佂于色发于声而后喻。 （ 生于忧患，死于安乐 ） 引： _ 顾 ： _ 致： _ 假 ： _ 过 ： _ 作： _ 4.名著阅读。（ 6 分） （ 1）选出 不属于 散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一项。 （ ）（ 3 分） A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C.指出强制性的封建教育
4、对儿童天性的压制和摧残。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 （ 2）老人与海的主人公名叫圣地亚哥，但小说以“圣地亚哥”称呼他仅 4 处，以“老人”称呼他却有 214 处。结合人物形象简要分析作者这样写的用意。 （ 3 分） _ 三、文本阅读（ 51 分） （一） 吃莲花的 老 舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂
5、，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？ 专说 “亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一 块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“ 我自种的难道比不上湖里的？ 真 ！ ”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点
6、了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜 核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _ -在-此-卷-上-答-题-无-效- 语文试卷 第 3 页 （ 共 16 页 ） 语文试卷 第 4 页 （ 共 16 页 ） 他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了
7、，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子，“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这 治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 （载于一九三三年八月十六日论语第二十三期） 5.“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。（ 3 分） _ 6.读文中的画线句，回答括号里的问题。（ 4 分） （ 1） 专说 “亭亭玉立”四个字就被我用了 七十五 次，请想我作了多少首诗
8、吧！ （结合加点词品析这个句子。） _ （ 2） 我自种的难道比不上湖里的？ 真 ！ （“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境品析。） _ 7.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。（ 4 分） _ 8.“我”对友人的言行有多次误读。试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。（ 6 分） _ _ （二）转基因食品该强制标识吗 2016 年 7 月 14 日，美国众议院以 306 票对 117 票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以，这意味着美国消费者将有权知道他
9、们的食品中是否含有转基因成分，根据该法案，美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。 那么，转基因食品该不该强制标识呢？ 正方 ： 转基 因食品至少跟传统食品一样安全。科学家培养转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险。 在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批准上市的转基因食品都经过了严格的
10、安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检验成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何必要？ 反方 ： 有两种亲本存在，大自然理论 上也可以自行产生出他们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知的风险。 在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？ 能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科
11、学负责、对消费者负责的态度，是尊重消费者知情权的体现。 正方 ： 转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物的风险是否显著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识，会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。 反方 ： 公众对转基因作物安全性有疑虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种食物
12、，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度，以为改成“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，可以选择吃；对转基因食品安全性有疑虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，语文试卷 第 5 页 （ 共 16 页 ） 语文试卷 第 6 页 （ 共 8 页 ） 有何不可？ 正方 ： 强制标识会抬高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基因。一次检测就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付溢价，厂家会主动标识“非转基因”投其所好。 反方 ：
