1、 去奶奶家。(教材第 5859 页) 1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。 2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。 3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。 难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。 课件。 师:同学们,听听这首歌曲,知道歌曲的名字是什么吗?(播放歌曲常回家看看) 学生听歌曲,回答歌曲名字,如果学生答不出来,教师就告诉学生。 师:是啊,作为晚辈要“常回家看看”,即使做一点儿小事也是对父母、对老人最
2、大的孝顺。孝敬长辈 是我们中华民族的传统美德。这不,淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。 【设计意图:由美妙的歌曲引入新课,既吸引学生的注意力,自然而然地进入新课教学,又对学生进 行了思想品德教育。】 师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第 58 页情境图) 生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车才能到达奶 奶家。 生 2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新站比较近。 师:下面是 3 位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组里与同伴说一说。(课 件出示教材第 58 页图) 学生进行小组交流,教师巡视了解情
3、况。 师:谁来说说你看懂了什么? 学生可能会说: 尽管这三幅图采用了不同的表示方法,但是表达的意思是一致的,有相同之处:都是淘气从家出发 去奶奶家,中途都经过新站;开始乘 4 时火车,所行路程比较长;后来在新站换乘汽车行 2 时,所行路程比 较短。 第一幅图:表示的意思较简单,是说淘气从家去奶奶家,行过大部分路程之后,中途在新站换乘车 辆,继续前行一小段路程就到达奶奶家。 第二幅图:相对于第一幅图来说表示的意思要完整一些,是说淘气从家去奶奶家,先乘火车行 4 时, 在新站换乘汽车,再行 2 时到达奶奶家。 第三幅图:表示的意思最完整,是说淘气从家去奶奶家,开始乘火车每时行 115 千米,行了
4、4 时;后 来在新站换乘汽车,每时行 45 千米,行了 2 时到达奶奶家。 师:根据画出的图,你能知道淘气 9:00 乘火车出发,2 时后火车约行驶到什么位置吗?在图中标出来。 说说你是怎么想的。 生:我们已经知道淘气乘火车 4 时到达新站,所以图中从淘气家到新站表示的是乘火车 4 时所行的 路程,现在要标出乘火车 2时后的位置,因为 2 时就是4 时的一半,所行路程也应该是 4 时所行路程的一 半,所以应该标在从淘气家到新站正中间的位置(如图所示)。 师:你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?试一试。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法跟大家
5、说说,好吗? 生:淘气家到奶奶家的距离可以看作两段,一段是从淘气家到新站,一段是从新站到奶奶家,这两段 路程的和就是淘气家到奶奶家的路程。从淘气家到新站乘火车每时行 115 千米,行 4 时,就是 4 个 115 千米,用乘法计算 1154=460(千米);从新站到奶奶家乘汽车每时行 45 千米,行 2 时,就是 2 个 45 千米, 用乘法计算 452=90(千米),所以总的路程就是 460+90=550(千米)。 对解答正确的学生给予表扬和鼓励。 【设计意图:结合具体情境引导学生学会看图,体会画图能帮助我们分析题意,领悟图形的直观形 象性,进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法。】 师
6、:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流汇报。 A 类 1.看图说说图意,并列式解答。 (考查知识点:笔算两、三位数乘一位数。能力要求:能运用所学知识解决稍复杂的实际问题。) B 类 2.花博会期间,老年体协专场在龙泉广场精彩上演方队表演。据悉,这次演出共有 6 个方队参加,每 个方队有 128 名队员。 (1)参加方队表演的有多少人? (2)观看比赛的人数比方队队员的人数的 9 倍还多 345 人,观众有多少人? (考查知识点:笔算两、三位数乘一位数。能力要求:能运用所学知识解决稍复杂的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. 455+305=375(米) B 类: 2. (1)1286=768(人) (2)7689+345=7257(人) 教材第 59 页“练一练” 1. (1)乐乐一家去古城旅游,先乘 3 时的汽车,每时行 55 千米;在新城换车,再乘 5 时的火车,每时行 98 千米。(画图略) (2)553=165(千米) (3)985+165=655(千米) 2. 144 160 768 972 3. (1)285+9=149(人) (2)248=192(人) 192 人185 人 能坐下。 4. (1)426-122=304(千米) (2)426+393=819(千米) (3)1523=456(千米)
