新闽教版（2020）八年级上册《信息技术》同步教案（全册打包）.rar

第 1-2 课时 准备平面设计素材教学内容分析教学内容分析教材首先从平面设计基本概念切入，通过阅读启迪智慧平面设计作品，分析平面设计的构思及所需的文字与图像素材；接着介绍获取图像素材的基本途径；然后讲解数字图像的基本知识(位图与矢量图的区别、影响图像清晰度与色彩的指标、常用图像文件格式及其转换)；最后介绍常见的图像处理软件，让学生在新建文件、调整图像显示比例等简单操作中初步了解 Photoshop 的窗口界面。本课是“第一单元我是平面设计师”的第一课，将带领学生初步体验平面设计很关键的两个流程构思立意和素材收集，只有学会了构思作品、列出素材，并且通过合法、合适的途径获取到所需图像，才能对图像进行后期的加工，比如修补、调整及合成创作，最终完成自己构思的平面设计作品。因此，本课知识为后面各课的学习做了必要的素材准备，而 Photoshop 的基本操作则是图像处理过程中会反复应用的知识技能。通过本课的学习，能较好地提高学生获取图像信息的能力，同时增强学生的知识产权意识。教学对象分析教学对象分析八年级的学生，已经对信息的获取有了一定的了解，大多有过利用数码相机、智能手机等设备采集一手图像、视频素材，以及通过因特网下载二手图像素材的经验，因此，图像的获取途径知识主要是对学生原有经验的归纳，教师只需补充一些学生平时较少涉及的方式，比如扫描仪输入、Snagit 抓图、专业软件绘制等。学生在日常生活中虽然接触过大量的图像素材，然而对平面设计未必有清晰的认识。本单元是让学生体验做一名平面设计师，所以，如制作一个平面设计作品，从第一课开始，教师就要注重对思想方法的指导。平面设计的概念相对抽象，如果直接讲解，对于八年级学生有一定难度。八年级学生的抽象思维虽然迅速发展，但还需要一定感性经验的支持。因此，建议在实际教学中教师展示一些有代表性的优秀平面设计作品，当生有了足够的感性认识后，再概括出平面设计的概念，并请学生列举出自己身边所看见的平面设计作品。这样就实现从个别到一般的认识过程。同时，在展示、列举平面设计作品的过程中，引导学生观察分析这些作品的创意及美感，体会他人作品的主题呈现式，对学生的思维进行启迪，初步提升学生数字化学习与创新的信息素养。教学目标教学目标1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。5.了解常用图形图像处理软件。6.熟悉 Photoshop 1 窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。教学重点和难点教学重点和难点1.教学重点。（1）构思立意及列出素材（2）获取图像素材。（3）图像文件格式及转换2.教学难点（1）构思立意（2）图像文件格式教学方法教学方法1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop 基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。教学准备教学准备1.教学环境。计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop 软件等。2.资源准备教材范例素材，优秀平面设计作品（如保护生态平衡珍爱地球家园 公益广告、杀死一只知更鸟书籍封面封底、泉州文化之戏曲书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、奶奶的戒指公益广告、联通公司的企业形象 Logo 等)，课件，学生作品范例，微课视频等。第 1 课时教学过程一、情境体验，导入新课（5 分钟）1.展示优秀平面设计作品，如 保护生态平衡珍爱地球家园 公益广告、杀死只知更鸟书籍封面封底、泉州文化之戏曲书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、奶奶的戒指 公益广告联通公司的企业形象 Logo 等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。”2.导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。那么如何进行平面设计呢？从本节课开始，我们将从准备平面设计素材开始，学习如何当一名平面设计师3.课件显示课题：第 1 课准备平面设计素材(第 1 课时)。二、案例分析，启迪思维（5 分钟）1.展示案例作品，如奶奶的戒指公益广告，分析构思立意，即确定以什么意象表现出主题。解析参考：作品整体以黑色为背景，将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明亮的色调呈现在画面左边，银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘，沿着针孔所穿线向右中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字(奶奶的“戒指”、GRANDMOTHER S RING、奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生)，将作品的主题完美地呈现出来。2.结合阅读启迪智慧案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像，教师可以告诉学生：在平面设计行业中，有时也将标识图像单独列出来。三、小组合作，体验构思（12 分钟）1.布置任务：完成教材 P3 的实践创新任务。2.请小组代表展示并交流自己小组的构思立意，并列出素材清单3.指导学生共同点评四、交流讨论，归纳途径（10 分钟）1.提问：同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思，列出了图像素材清单，而这些图像素材可以通过哪些途径获得，我们曾经用过哪些方法采集数字图像？2.请学生以小组为单位，交流曾用过的获取图像素材的方法，并且思考归纳出手图像素材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得，小组整理形成一致的意见。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评，注意收集学生交流的亮点3.请小组代表做全班交流，教师倾听并进行适当点评，提醒学生获取资料时要尊重知识产权，合法获取素材，鼓励学生采集一手素材。4.边演示边解：利用 d Snagit 4A 软件抓图，数码设备拍摄，专业软件绘制(可借助微视频)等途径获取素材，还可以请有经验的学生或教师自己告之学生：也可以利用数位板、触控笔，结合相关绘图软件，绘制数字化图像。五、任务引导，采集素材（12 分钟）1.布置课堂任务：完成教材 P6 的实践创新任务，通过网络下载、屏幕拷贝等方式获取图像素材。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。2.请学生比较从网络或素材库下载屏幕拷贝按键截图及 Snagit:抓图这三种途径获取图片的优缺点。六、布置作业，巩固知识（1 分钟）布置作业：(1)根据点评情况，修正创新活动的设计方案。(2)利用课余时间，体验通过数码设备采集作品素材或通过专业绘图软件绘制清单中的一手素材。第 2 课时教学过程一、创设情境，导入新课1.上节课我们构思并修改了自己作品的设计方案，并且通过相关的途径采集了所需要的图像素材，现在我们来观察这两张图(位图与矢量图)的不同。2.引言：虽然都是图片，但是一张图放大后会失真，另一张图却不会。我们仔细观察获取到的图像素材后会发现，它们可能有着各种不同的文件扩展名，这是否就是放大失不失真的原因呢？而这些扩展名又分别代表什么类型文件呢？下面我们继续来学习第一课的知识，重点了解图像文件格式3.课件显示课题：第 1 课准备平面设计素材(第 2 课时)。二、知识讲解，比较格式（20 分钟）1.讲解位图与矢量图：图像文件可以分为两大类，一是位图，另一类是矢量图，直观的区别是，位图放大到一定程度会出现失真现象，甚至出现带颜色的小方块，即像素点，而矢量图，不管放大多少倍，都不会失真，其根本原因在于位图和矢量图有着不同的生成方式(描述方式)。2.演示并引导学生回顾 Flash 软件中位图转换成矢量图的操作，让学生观察其放大后的特点。3.请学生阅读教材 P6P7,了解像素、分辨率、色彩深度等概念。4.讲解常用图像文件格式及特点。文件扩展名就是该文件保存的格式，最常见的图像文件格式有：BMP、JPEG、PSD、GIF和 PNG 等。部分格式分析参考：BMP 是几乎所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大；JPEG 是应用最广泛的图像文件格式，它经过压缩，存储容量较小；GIF 可分为静态 GIF 和动画 GF,其中动画 GF 在一个文件中包含多幅彩色图像，形成一种最简单的动画，这是目前网页中应用较多的动画形式；PSD 是 Photoshop 专用的图像格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征；PNG 可以保存透明背景的图像。5.布置任务：参考教材 P8P9,完成 P9 的实践创新任务。利用 ACDSee 软件完成格式转换，并比较分析同一图像的不同存储格式。教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。三、演示讲解，模仿练习（15 分钟）1.展示问题图片，引导学生观察：有些图片光线不足，有些图片色彩失真，有些图片构图不好，这些图片，需要进行调整、修补。现在我们就来认识常见的图像处理软件，主要有 Photoshop 和 CorelDRAW 等。2.请学生观察 Photoshop 与画图程序界面的异同，并请学生代表发言，教师点评。3.边演示边讲解 Photoshop 新建文件、调整图像显示比例等操作。新建文件对话框解析：“预设”用于定义图像的大小，如果选择了“剪贴板”，则新建图像的大小自动设定为剪贴板中图像的大小。4.布置任务：（1）熟悉缩放工具、抓手工具和导航器等的使用。（2）完成教材 P11 的实践创新任务教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。四、归纳小结，拓展练习（5 分钟）1.引导学生一起梳理这两节课的知识技能：（1）平面设计概念及应用。（2）构思立意与列出素材清单。（3）图像的获取途径。（4）图像文件的格式及应用范围。(5)Photoshop 软件窗口组成及基本操作。2.拓展学习：继续完成或修改、完善小组合作的平面设计作品的构思立意及素材收集任务，并通过网络发布等方式与全班同学交流。3.完成教材 P12 的学习评价。第 3-4 课时处理平面设计素材教学内容分析教学内容分析本课主要介绍了 Photoshop 的选取工具、魔棒工具的使用，羽化、容差、图层的概念，及填充、变换等命令的使用。通过学习选取工具、图层的应用，能够初 Photoshop 图像处理中的抠图，创作简单的作品。教材从操作时“先选中再操作”的基本原则入手，引出蚂蚁线选区的概念；接着介绍利用椭圆选框工具及羽化属性制作梦幻效果图，利用魔棒工具结合选区运算规则、充命令制作剪影效果；然后是设计制作学校读书节活动的标识图像，该动手实践活动及的主要知识点有图层、颜色模式和选区变换，是本课的重点和难点。作为平面设计素材处理的基础，本课给出选区的概念，旨在提醒学生要先明确自处理的图像范围。为了以后能灵活自如地进行图像创作，有必要深刻理解图层及颜色模式。教材描述相关操作命令时用到不少快捷组合键，教师可引导学生在掌握了常规的单操作后逐渐熟练应用快捷键，以提高操作效率。在以后的教学中，宜有意识地培养生这方面的能力。教学对象分析教学对象分析八年级学生已经在小学的画图程序中用过选框工具、颜料盒等，在七年级下册的 Flash学习中，了解过图层、套索工具中的魔棒，在本课的学习中学生应能进行较好的迁移。教师可着重引导学生回顾以前学过的知识，讲明它们在功能上的异同点，体现出知识的螺旋上升，从而提升学生对相关知识的理解。教学目标教学目标1.掌握常用选取工具的用法。2.了解羽化、容差的概念。3.掌握图层的概念及基本操作。4.学会使用填充、变换命令。教学重点和难点教学重点和难点1.教学重点。(1)选取工具。(2)图层概念。(3)变换命令。2.教学难点。选区运算，如添加、减去、交集。教学方法教学方法1.任务驱动法：以教材任务引导学生探究学习，通过完成梦幻效果、剪影效果、读书节的标识图像等任务，学习相关的知识技能。2.演示讲解法：新建图层、变换选区等知识技能的学习采用边演示边讲解的方法，形象直观。教学准备教学准备1.教学环境计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop 软件。2.资源准备。教材范例素材，课件，完成各任务的具体操作微课视频。第 3 课教学过程一、回顾旧知，导入新课（5 分钟）1.引导学生回顾上节课图像文件格式中的 PSD 格式，打开 PSD 和 JPEG 格式文件，请学生比较观察各自的特点，主要从存储容量、是否存储多图层、分别适合什么场合等方面进行比较。2.讲解：PSD 格式能够支持多图层、通道等信息，存储容量比较大，适合存储需要编辑处理的图像，而 JPEG 格式比较适合存储最终效果图等。本课我们重点来学习选区和图层知识。本节课学习主题是选区。二、任务驱动，自主探究（5 分钟）1.结合课件，开门见山地讲解选区的概念及用途，说明选区在图像处理过程中的重要性和基础性。2.布置任务：请学生自学教材 P13P15 的内容，完成教材动手实践 1 的范例效果图。3.教师巡视，观察记录学生操作中出现的问题，必要时进行个别辅导或全班点评。三、归纳小结，实践创新（10 分钟）1.请学生代表交流操作过程中出现的问题，教师加以点评，引导学生小结相关知识点。（1）选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚂蚁线选区。创建选区可以用选取工具，如矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具、磁性套索工具、魔棒工具等。（2）羽化值越大，朦胧范围越宽。2.布置任务：完成教材 P15 的实践创新任务，教师巡视辅导。四、任务驱动，自主探究（10 分钟）1.展示一些优秀的剪影效果图或海报，讲解剪影艺术表现形式的基本特点。2.布置任务：请学生自学教材 P15P7 的内容，完成动手实践 2 的范例效果图。3.教师巡视全班，并指明操作过程中的关键步骤。如：（1）选区的运算有哪些，如何选择运算类型。（2）填充命令，使用快捷键用背景色或前景色填充。五、归纳小结，实践创新（10 分钟）1.引导学生共同进行小结，展示课件，得出相关知识点。（1）魔棒“容差”属性：数值不同会影钟)响选中的颜色范围。数值越小，对颜色精度 要求越高，所选取的颜色越接近，添加的选区也越精细。（2）改变选区内容的大小与形状：应用新选区”“添加到选区”“从选区减去”“与选区交叉”等按钮。2.布置任务：完成教材 P18 的实践创新任务，教师巡视辅导。六、作品展评，课堂小结（5 分钟）1.展示优秀的学生作品，促进共同进步。2.师生共同归纳本节课的主要学习内容：(1)选区的概念及基本操作。(2)选区的有关属性选项及选区计算。(3)使用填充命令制作剪影效果。第 4 课时教学过程一、设置情境，导入新课（5 分钟）1.创设情境：结合课件，展示一些大家熟悉的标识并做简要的介绍。很多学校每年都会举办运动会、科技节、艺术节、校园歌手比赛等文艺活动。现在一些大型的活动项目都会设计活动专用的标识，用在与活动有关的物件上，形成统的视觉效果，提升活动的品位。2.点明主题：本节课，我们一起来为学校的读书节设计制作一个标识。二、操作技能，理论先行（5 分钟）结合课件，讲解图层基本概念。(1)图层工作原理：每个图层可以想象成是一张透明的胶片，透明胶片上都有不同的画面(必要时，利用动画演示)。(2)Photoshop 中图像合成原理：一幅图像通常是由多个图层，通过一定的混合方式，自下而上叠放在一起，改变图层的叠放顺序和混合方式就可以改变图像的显示效果。三、动手实践，探究学习（17 分钟）1.布置任务：请学生自学教材 P19P23 的内容，完成动手实践的范例作品。2.教师给予规范的演示操作，然后巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评3.鼓励学生在掌握常规的菜单命令操作后使用快捷键提高操作效率。四、实践创新，展评作品（10 分钟）1.布置任务：请同学自主探究，完成教材 P23 实践创新的任务。2.引导学生注意观察动手实践与实践创新中作品之间的联系。3.展评作品，表扬表现出色的同学。五、课堂小结，自我评价（8 分钟）1.引导学生回顾本课应用到的相关知识技能，进行小结。(1)图层的概念及原理。（2）图层操作命令：新建图层，重命名图层，复制图层，调整图层叠放顺序，删除图层等。（3）变换命令：缩放、旋转等。2.引导学生完成教材 P24 的学习评价，对自己的学习和表现进行客观的评价。第 5-6 课时 调节平面设计素材色彩教学内容分析教学内容分析本课围绕修正图像色彩和对图像色彩进行艺术加工两个学习主题展开。教材从自然界中无处不在的色彩引入，说明色彩使世界更加丰富多彩，并强调人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感，进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直接影响平面设计的目标达成。在如何进行色彩调节前，教材给出“主题 1:探究三原色的色彩叠加”。在多种颜色模式中，教材选取较为常用的 RGB 颜色模式。通过在 Photoshop 不同图层绘制光的三原色，用图层混合模式中的变亮模式叠加模拟三原色叠加效果。这个活动是对图层混合模式的初次探究，也是对上一节课图层作用的深化学习。利用白光通过三棱镜的实验，加深对光的色彩叠加的理解。接着，教材从还原照片色彩出发，介绍了用亮度、对比度和色阶命令调整曝光有缺陷的图像色彩的方法，结合制作昆虫记书签的任务，根据需要，用两种不同的方法还原昆虫照片的色彩。“主题 2:颜色填充和变换”通过给卡通蝴蝶描线稿上色，让学生继续学习油漆桶、加深、减淡等工具的使用及替换颜色命令的功能，结合对书签背景进行色彩艺术加工的任务，让学生选择颜色模式，并运用画笔工具对书签背景进行色彩的艺术创作。最后以“体验艺术家的色彩表达”为实践创新活动让学生尽情发挥，体会色彩的变换。这是对第二课平面设计素材特效内容的深化学习，进一步让学生感受图层。教学对象分析教学对象分析在前面的教学中，学生已经学会运用图层、颜色填充命令等对图像素材进行简单加工，具备了最基本的图像处理能力。本节课旨在进步巩固学生所学的基本工具的使用方法，了解图像色彩调整中常见的概念、方法，并通过学生的亲身实践，了解如何调整图像的亮度、对比度。这些操作相对比较简单，可以让学生自己探究。对于色阶概念，学生理解起来可能会有一定的难度，建议教学时，多给几张图片(包括曝光不足和曝光过度的图片)和图片对应的色阶，和学生一起对照分析，从而加深学生对色阶的理解，并能够形成应用色阶调整图像色彩的能力。给线描稿上色时，也可以用学生自己的漫画稿，看着自己的黑白线稿逐渐变成色彩丰富的彩色图像，可以从中获得成功的喜悦，提高学习的积极性，获得成就感。对于学有余力的同学，甚至可以给出范例，指引他们向更宽的领域探究，比如，应用画笔及滤色模式对画面中的黑色线条进行涂抹着色。教学目标教学目标1.能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩。2.能用替换颜色命令变换色彩。3.能用油漆桶工具填色，用加深工具、减淡工具、画笔工具调色。教学重点和难点教学重点和难点1.教学重点。(1)亮度/对比度命令(2)图层混合模式(3)色阶命令。(4)替换颜色命令。(5)画笔工具2.教学难点。(1)色阶命令。(2)画笔工具教学方法教学方法1.任务驱动法：绘制光的三原色，调整图像亮度和对比度，及给卡通描线稿上色采用任务驱动法。2.边演示边讲授：色阶知识的学习采用边演示边讲解的方法，特别是直接利用“色阶”对话框中的三个吸管精准地设定白场、黑场和灰场。3.交流讨论法：在完成教材 P34 实践创新活动的上色练习时，小组合作学习，交流讨论拟定最佳上色方案，然后各个成员按既定方案进行上色，鼓励学生大胆说出自己的想法，并展示小组的成果。教学准备教学准备1.教学环境计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统及 Photoshop 软件等。2.资源准备教材范例素材，学生自己的手绘卡通描线稿，课件，微课视频等。第 5 课时教学过程一、情境体验，导入新课（3 分钟）1.展示两张自然界的图片，一张为彩色图片，一张为黑白图片。2.请学生说说对色彩的感受。教师点评人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感。因此我们在图像创作时不能忽略了色彩的作用。3.展示教材案例昆虫记书签的成稿和昆虫的原始素材图像。引导学生观察发现素材图像在色彩上存在失真的现象。4.顺势导入课题：让我们通过探究色彩的还原、填充和变换，尝试处理相关图像素材，为制作昆虫记书签做准备。二、动手实践 1：绘制光的三原色（12 分钟）1.引导学生回忆图层相关知识，并演示如何通过图层模拟光的叠加效果。讲解：当只有单色光发光，我们看到的是单色。当有两种色光发光，并且混合在起时，我们看到了新的颜色。红、绿、蓝三种色，我们称为光的三原色。教师在 Photoshop上演示蓝光和绿光的叠加过程。通过移动两个图层中代表色光的圆形，发现叠加部分变成青色。得出结论：蓝色光+绿色光青色光2.布置任务，自主探究光的三原色的色彩叠加。教师此时要提示学生，注意新建的图层背景内容为透明。在叠加图层时，图层的混合模式要选择变亮模式。3.通过实践探究，引导学生得出光叠加的结论：蓝色光十绿色光=青色光蓝色光+红色光=品红光红色光+绿色光=黄色光蓝色光+绿色光红色光=白色光4.总结提升：光的三原色是越叠加越亮，这与美术课上绘画颜料叠加正好相反，颜料叠加是越叠越暗。把握住这个基本原理，有利于我们在设计时进行各种调色的实践。三、实践创新（3 分钟）1.播放白光经三棱镜两次折射后分解成七色光的实验视频。展示白光通过三棱镜时，经过两次折射后，被分解成七种不同颜色的光线，并引导学生逆向思维，即七色光反向折射后汇聚成一束白光。得出光的叠加是越叠加越亮的结论。2.引导学生填写教材 P28 的实验表格。四、动手实践 2：还原照片的色彩（20 分钟）1.提问：我们经常会看到这样一类照片，由于光线问题，色彩不够真实。请看屏幕的这张蝴蝶照片，大家说说色彩上有什么毛病？2.讲解亮度和对比度的概念。(1)亮度：是指图像中各种颜色的明暗度。(2)对比度：是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度。结论：原始的蝴蝶图片，曝光不足，导致图像偏暗偏灰。3.演示通过亮度/对比度命令，调节图像色彩的方法。补充说明：调整亮度，虽然可以改善图像的显示效果，但会损失图像的细节部分。高对比度的图像能够形成较强的视觉冲击力，但缺少中间色调，会损失部分的细节低对比度的图像，由于缺少暗部与亮部色彩的强烈对比，图像会显得发灰，不清晰。只有拥有适当的亮度与对比度，才可使图像具有一定的空间感和视觉冲击力，达到清晰的效果。4.布置任务：请同学们通过亮度/对比度命令，还原蝴蝶图像的色彩。5.讲解：默认情况下，亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整，容易导致图像细节的丢失。下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法。6.讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法。(1)讲解：色阶是用直方图的形式描述图像随着亮度的变化对应的像素点的数量分布情况。水平 X 轴方向代表绝对亮度范围，从 0 至 255,竖直 Y 轴方向代表相同亮度值像素的数量。通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值，可改变图像中的“黑色”“灰色”和“白色”的值，从而改变图像各部分的亮度及其影响的范围。(2)边演示边讲解利用色阶较为精细地调整范例图像。提醒学生可以直接用“色阶”对话框中的三个吸管，分别单击图像中的本该是白色、黑色、中灰的位置，从而精准地设定白场、黑场和灰场。7.布置任务，请同学通过色阶命令还原蝴蝶图像的色彩。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。五、实践创新（5 分钟）1.讲解：在对整张图片的色调进行调整时，会造成图片中亮部和暗部的细节丢失。我们可以结合之前学习的选取工具，对选中部分进行局部调整。2.布置探究任务，要求学生完成教材 P32 的创新活动。六、总结（2 分钟）引导学生总结：本节课我们学习了光的色彩叠加原理，并在此基础上，通过动手实践，学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原。第 6 课时教学过程一、情境体验，导入新课（5 分钟）1、引言：上节课我们学习了如何还原图像的色彩。能够将色彩不正常的图像，调整为颜色正常的图像。这节课我们一起学习如何填充和变换图像的色彩。2.展示一组学生自己绘制并上色的卡通图像，请学生思考电脑绘制卡通画的基本步骤。二、演示给描线稿上色（15 分钟）1.以某简单图形描线稿为例，快速演示如何用油漆桶工具给描线稿填色。发送蝴蝶描线稿素材给学生。2.布置任务：阅读教材 P33 动手实践 1 的步骤、，尝试给蝴蝶描线稿填色。教师巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。重点指导如何用铅笔工具封闭间隙，如何使用 Ctrl+Z 快捷键撤销上一步的填充操作。3.展示学生的完成情况。4.请完成速度快的同学演示运用加深工具、减淡工具对蝴蝶局部颜色进行细节处理的技术5.自主学习：阅读教材 P33-P34 的步骤、，进一步丰富完善蝴蝶描线稿的填色和局部调整，同时通过图像菜单的替换颜色命令，生成多彩蝴蝶。三、实践创新 1（5 分钟）1.安排学生小组协作学习：教师发送蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等昆虫的描线稿给学生，由学生自主选择其一，进行填色和色彩加工2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论。四、动手实践 2：色彩的艺术加工（10 分钟）1.演示用画笔工具对背景画面进行颜色涂抹，引导学生观察效果。2.提问：老师是如何实现用画笔控制画面颜色而不改变画面明暗的？3.讲解画笔的颜色模式，及其在创作时的用法。五、实践创新 2（6 分钟）1.安排学生小组协作学习：教师发荷花”图片给学生，学生参考教材，运用画笔工具的颜色模式，模仿莫奈睡莲的色彩效果，对“荷花”图片的色彩进行大胆的创作。2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论。六、总结知识，形成方法（4 分钟）1.带领学生运用思维导图工具，一起回顾本节课中用到的色彩填充与变换的基本知识与技能。2.完成教材 P36 的活动评价。第 7-8 课时制作平面设计素材特效教学内容分析教学内容分析本课有 3 个学习主题，第一个学习主题主要介绍给图像添加新元素，对图像进行修补，用到仿制图章工具和修补工具；后两个学习主题主要介绍利用滤镜和剪贴蒙版来实现对图像的特效。教材通过给桃树添加桃花的动手实践活动，探究用仿制图章工具给图像添加新元素的方法。通过擦除图像文字实践创新任务，让学生对修补工具或仿制图章工具进行巩固练习并作相应比较，进一步了解两种工具作用效果的区别。仿制图章工具是通过取级制来达到修补的效果，一般用于细微的修补。修补工具不仅是取样复制，还可以自动将取样和原位置周边的亮度、对比度加以融合，效果更自然。接着，让学生动手实践，设计海报背景图，学会简单的滤镜应用。最后，通过制作书香校园读书节海报，练习剪贴蒙版的使用，以及初步学习如何将作品中的素材进行合成。本课用到的仿制图章工具、修补工具及剪贴蒙版，可通过微课视频展示并强调其操作技巧，使其功能和作用更好理解。滤镜的操作比较简单，关键是把握好“度”，做到恰到好处。它通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果。教学对象分析教学对象分析大部分学生以前没有接触过仿制图章、修补等工具，但经过前几节课的学习，学生已对图层、图像色彩调整等知识有了一定的理解和掌握，因此，只要激发起学生的求知欲和兴趣，学习起来就比较容易。如果想要把图像处理得尽善尽美，那么得提醒、鼓励学生，进行修补操作时要耐心、细心。在后两个主题内容的学习中，学生能够真切感受到滤镜和剪贴蒙版在制作特效时所起的作用，一旦他们获得了成功的体验，学习的过程将是愉快的，而且，在有兴趣及有能力去实现目标任务的前提下，学生探索知识的热情将充满课堂。教学目标教学目标1.掌握仿制图章工具、修补工具的使用方法。2.了解滤镜的概念，应用滤镜生成图像特效。3.掌握剪贴蒙版的作用及使用方法。4.学会对图像进行修补与特效处理。教学重点和难点教学重点和难点1.教学重点。(1)仿制图章工具及修补工具的使用方法。(2)剪贴蒙版的使用方法。2.教学难点。(1)几种常用滤镜的功能及使用方法。(2)剪贴蒙版的使用方法。教学方法教学方法1.观察法：教师展示修补前后的图像及特效作品，让学生观察，激发学习兴趣。2.演示讲解法：边演示边讲解修补工具、仿制图章工具的使用方法，并介绍几种常用滤镜的功能及使用方法，突破重难点。3.任务驱动法：以教材的动手实践为任务，引导学生在完成任务的同时学会相应的知识技能，并积极探究实践创新活动。4.交流讨论法：在练习实践创新活动时，小组合作学习，交流讨论作品的制作方案，然后各个成员按既定的方案进行操作，鼓励学生积极探索，勇于创新。教学准备教学准备1.教学环境。计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统，Photoshop 软件2.资源准备。教材范例素材，修补前后图像，课件，微课视频、导学案等辅助学习材料第 7 课时教学过程一、设置情境，导入新课（5 分钟）1.课件展示几组修补前后的图像及平面设计作品，突出平面设计中特效产生的神奇作用。2.请学生代表发言，教师点评并导入新课：在日常生活中，大家总希望获得尽可其能完美的图像，但图像总是会存在某些缺陷或瑕疵，这时就要选择合适的工具将图像进行修复。同时，特效制作是平面设计的一个重要内容，这节课我们来学习如何制作平面设计素材特效二、任务驱动，演示讲解（12 分钟）1.课件展示几组给图像添加新元素前后的图片，并讲解：每组的第二张图片里面含多个相同的元素。这些相同的元素可以通过修补图像工具来实现。Photoshop 软件中修补图像的工具很多，其中修补工具、仿制图章工具是比较方便、快捷的两种。下面我们来看看怎样利用仿制图章工具复制局部图像。2.播放仿制图章工具教学微视频。引导学生认真观看仿制图章工具的作用及使用方法。3.请学生代表上台讲解仿制图章工具的功能。仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他待修复的图像上。教师总结：仿制图章工具与复印机有点相似，可以将图像中一个地方的内容复制到另一个地方，使两个地方的内容保持一致。4.教师边演示边讲解仿制图章工具的应用，完成“给桃树添加桃花”的动手实践活动。5.讲解：与仿制图章工具作用很像的另一种工具是修补工具，其功能是修改有明显裂痕或污点等有缺陷或者需要更改的图像。6.播放修补工具教学微课视频。引导学生认真观看修补工具的作用及使用方法。7.请学生代表演示讲解修补工具的用法，教师做适当点评。三、上机实践，巩固知识（6 分钟）布置任务：(1)完成教材 P39 的实践创新任务，擦除干扰文字。(2)教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。提示：如果对两个工具的使用不太熟练，可以观看相应的工具教学微视频。四、自主探究，制作规范（15 分钟）1.课件展示几张精美酷炫的海报背景图，并讲解：同学们想知道这些创意的背景图是怎样制作的吗?Photoshop 软件提供了一种称为滤镜的工具，能快速高效地产生一些特殊的图像效果，刚才老师展示的几张图片是应用滤镜来完成的。2.请学生观看教师下发的滤镜拓展知识文件(导学案及微视频)，了解滤镜的概念和分类，掌握滤镜的基本操作方法。3.布置任务：请学生自学教材 P40-P43 的内容，实现教材范例的背景图。提示：允许交流讨论，渐变工具使用方法可以参照文件夹中给定的具体操作指南教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。4.讲解：虽然滤镜功能强大，操作简单，但是真正用得恰到好处却很难，通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果，这就需要同学们潜心描摩，不断实践，创作更好的作品。五、协作探究，动手实践（7 分钟）1.布置任务：完成教材 P43 的实践创新任务。提示：参照教材范例，省略制作马赛克的步骤，把线性渐变改为径向渐变，添加白点图层，并设置画笔直径及间距值。教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。2.展示作品，引导学生一起点评作品。第 8 课时教学过程一、设置情境，导入新课（3 分钟）1.引言：上节课我们设计制作了海报背景图，那么如何应用这个海报背景图设计出有创意的海报呢?本节课老师带领同学们一起学习运用多种特效制作技术设计制作海报。2.展示课题：设计制作海报二.分组探究，制作范例（15 分钟）1.请学生观察教材 P44 图 4-15 所示的书香校园读书节海报，思考剪贴蒙版的功能。2.让学生自学教材 P44P48 的内容，了解制作书香校园读书节海报的基本过程，学会剪贴蒙版的使用方法3.布置任务：分组合作，完成教材 P44 主题 3 的动手实践。教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评，要把参考步骤中出现的重难点问题再作细化讲解，化难为简。比如：步骤 2、3、4、9、10 中打开的图像文件不能是 PSD 格式，可以是JPEG、PNG 等格式。4.请小组代表展示作品，描述剪贴蒙版是如何起遮罩作用的。5.教师点评作品三、演示讲解，巩固知识（5 分钟）结合实例讲解演示并归纳剪贴蒙版的作用及操作方法。(1)作用剪贴蒙版，也称剪贴组，该命令是使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态,达到一种剪贴画的效果，即下形状上颜色”或“下形状上图片”。剪贴蒙版是由多个图层组成的群体组织。最下面的一个图层叫做基底图层(简称基层)，位于其上的图层叫做顶层，基层只能一个，顶层可以有若干个。（2）操作方法选择“图层”“创建剪贴蒙版”命令，也可以按住 At 键，在两图层中间出现本用图标后单击左键。建立剪贴蒙版后，上方图层缩略图缩进，并且有一个向下的箭头。创建剪贴蒙版后，若不再需要，可以执行“图层”“释放剪贴蒙版”命令。剪贴蒙版快捷键：创建:Ctrl+G释放:Shift+Ctrl+G四、自主探究，提升技术（12 分钟）1、布置任务：完成教材 P48 的实践创新活动，设计制作一张学校举办诗词大赛活动的海报。提示：除了采用老师提供的素材，还可以网上下载自己喜欢的素材。2、学生动手制作海报。注：每小组 4 人，小组成员通过分工合作来完成任务。要求：积极健康向上，兼顾美感教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。五、作品展示，交流评价（5 分钟）1、请个别小组代表对本组作品进行展示与介绍，鼓励其他学生参与作品评价，对活动过程及成果进行适当点评。2、教师给予积极评价和指导。六、归纳小结，梳理知识（5 分钟）1、引导学生小结本课用到的知识技能。(1)修补图像：仿制图章工具、修补工具。(2)滤镜：主要是用来实现图像的各种特殊效果。(3)制作遮罩效果：剪贴蒙版。2。提醒学生：要实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜效果达到完美的结合，绝非一日之功，需要反复实践。3、完成教材 P48 的学习评价。第 9-10 课时 合成平面设计作品教学内容分析教学内容分析本课主要学习图像的合成方法，即用图层和蒙版技术合成图像。教材介绍了图层面板的组成，文字工具、魔棒工具及变换命令、蒙版的使用方法等。通过本课的学习，学生将学会用多种选取工具创建选区，并结合图层操作相关知识技能，如新建图层、调整图层顺序、设置图层混合模式等实现图像的合成。教材以昆虫记书签的设计与制作为任务，介绍了图层面板，通过制作文字与背景图像的合成效果、选取素材合成图像两个活动，学习利用图层合成图像；然后重点介绍了利用蒙版合成图像，以达到无缝拼接的效果；最后，通过动手实践和创新活动让学生综合运用图层、蒙版、画笔工具等设计制作昆虫记书签。本课所学的知识技能是合成图像作品的基础。文字与背景的合成技术可以用透明矩形框，也可以给文字图层应用混合模式，比如加影，设置外发光等。蒙版技术是图像合成时常用的技术手段，在保留原始素材的基础上，可以方便地实现多图层的各种合成效果。教学对象分析教学对象分析在前面的学习中，虽然接触过图层这个概念，但对于图层的重要性可能认识不足，因此，在本课的教学中，教师应加强对图层功能的讲解，学生理解了图层在图像合成中的重要性后，才能自觉地应用图层对图像进行修饰及合成。创建选区是图像处理中常用的知识技能，是对前面知识的巩固，涉及众多的选取工具，某些工具