1、你看到了什么?你看到了什么? 想到了什么?想到了什么? 风沙四起、黄沙风沙四起、黄沙 漫天、飞沙走石、荒漫天、飞沙走石、荒 无人烟、穷山恶水、无人烟、穷山恶水、 土地沙漠化。土地沙漠化。 你能用一个词来形你能用一个词来形 容这幅山林图吗?容这幅山林图吗? 树木茂密、树木茂密、 生机勃勃、生机勃勃、 绿树成荫绿树成荫 1919 青山不老青山不老 * * 初读课文初读课文 阅读提示:阅读提示: 1.1. 默读课文,说说文中的老人创造了怎样默读课文,说说文中的老人创造了怎样 的奇迹,是在什么样的条件下创造的。的奇迹,是在什么样的条件下创造的。 2.2. 课文为什么以“青山不老”为题?课文为什么以“青
2、山不老”为题? 粼粼粼粼 肆虐肆虐 盘踞之地盘踞之地 记载记载 擎举擎举 铁锹铁锹 拐杖拐杖 拄着拄着 粼粼粼粼 肆肆虐虐 盘盘踞踞之地之地 记记载载 擎擎举举 铁铁锹锹 拐拐杖杖 拄拄着着 j n ln zi zhn qio qn zh 初读课文初读课文 粼粼粼粼 肆虐肆虐 盘踞盘踞 记载记载 擎天擎天 铁锹铁锹 拄着拄着 拐杖拐杖 _卷曲卷曲 _试卷试卷 卷卷 junjun junjun 小明把试小明把试卷(卷(junjun)卷()卷(junjun) 起来,放进了书包里。起来,放进了书包里。 初读课文初读课文 默读课文,提取有关老人的信默读课文,提取有关老人的信 息,看看这是一位怎样的老人
3、。息,看看这是一位怎样的老人。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 想一想这是一位怎样的老人。想一想这是一位怎样的老人。 已经八十一岁已经八十一岁 拄着拐杖拄着拐杖 种树种树 创造了这块绿洲创造了这块绿洲 手拿旱烟的瘦老头手拿旱烟的瘦老头 说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件,义无反顾地投身到植树造林工作生活条件,义无反顾地投身到植树造林工作 中,用中,用1515年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山
4、。荡漾的青山。 默读课文,想一想:这位老人创造了默读课文,想一想:这位老人创造了 怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的?怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的? 在文中找出相关的句子。在文中找出相关的句子。 小组合作小组合作 老人创造的奇迹老人创造的奇迹 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条十五年啊,绿化了八条沟,造了七条 防风林带,三千七百亩林网,这是多么了防风林带,三千七百亩林网,这是多么了 不起的奇迹。不起的奇迹。 一亩约六百六十七平方米,普通教室一亩约六百六十七平方米,普通教室 一般六十平方米,那三千七百亩林网相当一般六十平方米,那三千七百亩林网相当 于多少个教室的面积?于多少个教室的面积? 十
5、五年十五年啊,绿化了八条沟,造了啊,绿化了八条沟,造了 七条防风林带,七条防风林带,三千七百亩三千七百亩林网,这是多林网,这是多 么了不起的奇迹。么了不起的奇迹。 十五年如一日的执着,凭一己之力,十五年如一日的执着,凭一己之力, 绿化面积竟如此广阔!绿化面积竟如此广阔! 谈谈你的感受。谈谈你的感受。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,窗外是参天的杨柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像 坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹, 树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 两个“全”
6、字让人感受到了树木郁两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱,绿意盎然。郁葱葱,绿意盎然。 杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着 一层层的树形成一层层的梯。一层层的树形成一层层的梯。 树:茁壮、顽强、勇敢。树:茁壮、顽强、勇敢。 环境环境 这是中国的晋西北,是西伯利亚大风这是中国的晋西北,是西伯利亚大风 常来肆虐的地方常来肆虐的地方竟创造了这块绿
7、洲。竟创造了这块绿洲。 阅读课文第阅读课文第2 2自然段,说说你从哪些地自然段,说说你从哪些地 方体会到了环境的险恶。方体会到了环境的险恶。 大风常来肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、大风常来肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、 风吹沙起、逆吹牛马使倒行。风吹沙起、逆吹牛马使倒行。 晋西北风沙防治刻不容缓晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北 土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区, 素有“一年一场风,从春刮到冬。无风三素有“一年一场风,从春刮到冬。无风三 尺土,风起土满天”的说法。这些主要分尺土,风起土满天”的说法。这些主要
8、分 布于大同、朔州、忻州三市的布于大同、朔州、忻州三市的1616个县(区)个县(区) 的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城右玉县老城1212米高的城墙如今已被黄沙埋米高的城墙如今已被黄沙埋 没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许 多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被 迫搬迁一次,风沙已经成为当地人最大的迫搬迁一次,风沙已经成为当地人最大的 敌人。敌人。 说说你对“风大作时,能逆吹牛马使说说你对“风大作时,能逆吹牛马使 倒行,或擎之高二三丈而坠”的理解。倒行,或擎之高二三丈而
9、坠”的理解。 阅读课文第阅读课文第3 3自然段,说说老人生活的自然段,说说老人生活的 小环境条件怎么样。小环境条件怎么样。 生活条件简陋,生活艰苦,吃住简单。生活条件简陋,生活艰苦,吃住简单。 思考讨论:思考讨论: 作者为什么要用这么多的作者为什么要用这么多的 笔墨来写山沟的大环境和院子笔墨来写山沟的大环境和院子 里的小环境呢?里的小环境呢? 用大环境和小环境的侧面描写用大环境和小环境的侧面描写 衬托创造奇迹之难。衬托创造奇迹之难。 感悟奇迹的了不起,体会老人感悟奇迹的了不起,体会老人 的伟大。的伟大。 再读课文再读课文 这样一位平凡的山野老农,为什么这样一位平凡的山野老农,为什么 能放弃与儿
10、女的团聚、放弃享清福的日能放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日 子,而选择屋后的青山作为自己生命的子,而选择屋后的青山作为自己生命的 归宿呢?归宿呢? 作为一个山野老农,他就这样来实现作为一个山野老农,他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为自己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与日另一种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。月同辉了。 思考:思考: “与山川共存、与日月同辉”是什么意“与山川共存、与日月同辉”是什么意 思?思? “另一种东西”指的是什么?老人真的“另一种东西”指的是什么?老人真的 能与山水永远同在吗?他能像日月一样能与山水永远同在吗
11、?他能像日月一样 发出光辉吗?发出光辉吗? 思考:课文为什么以“青山不老”为题?思考:课文为什么以“青山不老”为题? “青山”指苍翠的高山,“不老”指永“青山”指苍翠的高山,“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法,表面上远不会老。这里运用了拟人的手法,表面上 说青翠的高山永远不会老,实际上是暗指老说青翠的高山永远不会老,实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题,直接点明了文章的主题。题,直接点明了文章的主题。 小结:只要老人的精神长存,我们的小结:只要老人的精神长存,我们的 青山怎么会老呢?它将万古长青。青山怎么会老呢?它将万古长青
12、。 “青山”表面上指老人创造的奇迹,实际“青山”表面上指老人创造的奇迹,实际 上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山 一样充满生机;“不老”则是说老人虽然会离一样充满生机;“不老”则是说老人虽然会离 开人世,但他种下的这片青山及他崇高的精神开人世,但他种下的这片青山及他崇高的精神 会世世代代流传下去,永远“不老”。会世世代代流传下去,永远“不老”。 “青山不老”“青山不老”是这篇散文的文眼,既深化是这篇散文的文眼,既深化 了文章主题,又使主题形象鲜活起来,让原本了文章主题,又使主题形象鲜活起来,让原本 相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不相对抽象的
13、人物精神变得具体可感。“青山不 老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬 佩和祝福。佩和祝福。 升华情感升华情感 看着这一片青山,你想对老看着这一片青山,你想对老 人说些什么?人说些什么? 文章叙述了一位山野老农,面对自然条文章叙述了一位山野老农,面对自然条 件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地用件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地用 十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造 了一块绿洲的感人故事,由衷地赞美了老人了一块绿洲的感人故事,由衷地赞美了老人 崇高的精神境界和不朽的生命意义。崇高的精神境界和不朽的生命意义。
14、课堂小结课堂小结 1.1. 体会“青山是不会老的”,写一段自己的体会“青山是不会老的”,写一段自己的 感想。感想。 2.2. 老人用勤劳的双手,以顽强的毅力和博大老人用勤劳的双手,以顽强的毅力和博大 的胸怀将荒山变成了绿洲,创造了令人震的胸怀将荒山变成了绿洲,创造了令人震 撼的奇迹。面对这位老人,你想说些什么?撼的奇迹。面对这位老人,你想说些什么? 课后作业课后作业 板书设计板书设计 景观引入景观引入 参观参观 青 山 不 老 青 山 不 老 绿意浓浓绿意浓浓 背景介绍背景介绍 巨大贡献巨大贡献 大环境大环境 环境险恶环境险恶 小环境小环境 生活艰苦生活艰苦 一层层的树梯一层层的树梯 补充补充 了不起的奇迹了不起的奇迹 生 命 的 意 义 生 命 的 意 义 人 生 的 价 值 人 生 的 价 值 “我”的感悟“我”的感悟 青山是不会老的青山是不会老的