1、 你你在学习和生活中会发现哪在学习和生活中会发现哪 些不好的现象呢？你会怎样表达些不好的现象呢？你会怎样表达 你的看法呢？你的看法呢？ 说一说说一说 不文明养狗不文明养狗 乱丢垃圾乱丢垃圾 环境污染环境污染 习作：学写倡议书习作：学写倡议书 第第1 1课时课时 创设情景创设情景 1.1.热点话题。热点话题。 20192019年年4 4月，有一则热门话题：杭州三月，有一则热门话题：杭州三 年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不 知不觉中会产生知不觉中会产生1.21.2公斤的垃圾，现在杭州公斤的垃圾，现在杭州 市每天的垃圾产生量是市每天的垃圾产生量是1.21.2万
2、吨，也就是说，万吨，也就是说， 三到四年产生的垃圾就可以把三到四年产生的垃圾就可以把 一个西湖给完全填满了。垃圾中一个西湖给完全填满了。垃圾中 的塑料制品需要很多年才能降解。的塑料制品需要很多年才能降解。 目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100100多多 米，正在严重超负荷运转米，正在严重超负荷运转 为了保护环境，造福人类，我们要减少制为了保护环境，造福人类，我们要减少制 造垃圾，做好垃圾的回收利用。造垃圾，做好垃圾的回收利用。 2.2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？关于上文这一热点话题，你有什么看法？ 我们能做些什么？我们能做些什么？ 请同学们写一份倡议
3、书，号召各社区居请同学们写一份倡议书，号召各社区居 民对垃圾进行分类处理。民对垃圾进行分类处理。 “节约用水”倡议书“节约用水”倡议书 同学们：同学们： 我国是水资源紧缺的国家，我国是水资源紧缺的国家， 爱护水资源是我们每个人的义爱护水资源是我们每个人的义 务。节约用水不能仅仅是一句务。节约用水不能仅仅是一句 口号，我们还要时时刻刻注意。口号，我们还要时时刻刻注意。 标题要鲜明。标题要鲜明。 依据倡议的依据倡议的 对象写称呼。有时对象写称呼。有时 也可以不用称呼，也可以不用称呼， 在正文中点出即可。在正文中点出即可。 为此，我们向全校同学发出节约用水的倡为此，我们向全校同学发出节约用水的倡 议
4、，让我们从今天起努力做到以下几点：议，让我们从今天起努力做到以下几点： 1.1.洗漱时，及时关掉水龙头。洗漱时，及时关掉水龙头。 2.2.一水多用，充分利用水资源。如，一水多用，充分利用水资源。如， 用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.3.制作“节约用水”的标签并张贴。制作“节约用水”的标签并张贴。 4.4.看到浪费水的现象，要及看到浪费水的现象，要及 时劝说并制止。时劝说并制止。 一份倡议，一个承诺，一种一份倡议，一个承诺，一种 责任。亲爱的同学们，让我们行责任。亲爱的同学们，让我们行 动起来吧动起来吧! ! 育英小学阳光中队全体少先队员育英小学阳光中队全体少先
5、队员 1212月月8 8日日 正文写清正文写清 楚倡议的内容，楚倡议的内容， 可以分点说明。可以分点说明。 最后要署最后要署 名并写上日期。名并写上日期。 自由读例文中的倡议书，思考：这是自由读例文中的倡议书，思考：这是 关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪 些内容？些内容？ 1.1. 标题。标题要鲜明。标题。标题要鲜明。 2.2. 称呼。依据倡议的对象写称呼。称呼。依据倡议的对象写称呼。 3.3. 正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。 4.4. 落款。署名并写上日期。落款。署名并写上日期。 倡议的内容如何表达才能更有
6、号召力？倡议的内容如何表达才能更有号召力？ 1.1. “节约用水”的意义，号召“节约用水”“节约用水”的意义，号召“节约用水” 的原因。（为什么倡议）的原因。（为什么倡议） 2.2. 应该怎么做。（倡议什么）应该怎么做。（倡议什么） 3.3. 号召行动。号召行动。 向谁倡议：向谁倡议：_ 为什么倡议：为什么倡议：_ 倡议什么倡议什么 1._1._ 2._2._ 3._3._ 1.1. 回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。 2.2. 小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议 的内容。的内容。 3.3. 动手书写倡议书。动手书写倡议书
7、。 4.4. 小组推选作品展示，师生评议。小组推选作品展示，师生评议。 根据倡议的对象，你认为这份倡议书根据倡议的对象，你认为这份倡议书 在哪些地方发布更合适？在哪些地方发布更合适？ 写倡议书写倡议书 1.1. 生活中，你还发现了哪些在环保方面生活中，你还发现了哪些在环保方面 值得倡议的问题？或者你所关心的其值得倡议的问题？或者你所关心的其 他方面的问题有哪些是值得倡议的？他方面的问题有哪些是值得倡议的？ 2.2. 根据构思单写一份倡议书。根据构思单写一份倡议书。 第第2 2课时课时 习作小结习作小结 运用激励语言，从倡议的内容选运用激励语言，从倡议的内容选 题出发进行小结，表扬关心社会问题题
8、出发进行小结，表扬关心社会问题 的同学。的同学。 欣赏佳作欣赏佳作 1.1. 欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片 段，共同评议。段，共同评议。 （1 1）从倡议书格式方面进行评析。）从倡议书格式方面进行评析。 （2 2）从倡议的理由是否充足，是否有号召）从倡议的理由是否充足，是否有号召 力方面进行评析。力方面进行评析。 （3 3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面）从倡议内容是否清楚、有条理等方面 进行评析。进行评析。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚
9、明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 格式正确。格式正确。 针对的问题明确，不含糊。针对的问题明确，不含糊。 倡议的要点全面，不重复。倡议的要点全面，不重复。 开头的理由和结尾的呼吁有鼓动性。开头的理由和结尾的呼吁有鼓动性。 评评 价价 标标 准准 同桌交流同桌交流 1.1. 同桌互读习作，互相评议。同桌互读习作，互相评议。 2.2. 自己修改倡议书，完善习作。自己修改倡议书，完善习作。 写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。 发布张贴发布张贴 1.1. 倡议书应该在哪里发布？倡议书应该在哪里发布？ 2.2. 什么时候发布？什么时候发布？ 课后作业课后作业 把倡议书发布在合适的地方。把倡议书发布在合适的地方。
