1、教科版四年级上册科学知识点整理教科版四年级上册科学知识点整理 第三单元第三单元 运动和力运动和力 1、物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体 静止，改变运动的快慢等都需要力。 2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物 体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。 1 1 让小车运动起来让小车运动起来 1、几千年前，人类就发明了车。 2、车的类型和动力车的类型和动力 类型 动力 小推车 推力 马车 马拉 自行车 脚蹬 小轿车 汽油 高铁动车 电力 3、重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：
2、 树上的苹果掉下来 向空中的皮球总要落回地面 小孩人滑梯上滑下 水往低处流 4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？ 使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。 5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。 6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？运动员是怎样改变足球的运动状态的？( (快或慢，启动或停止快或慢，启动或停止) ) 运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。 7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产 生的拉力越
3、（ 小 ） ，小车从起点到终点的时间越( 长 ） ，小车运动的 速度越( 慢 ） 。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ） ，小车从起 点到终点的时间越( 短 ） ，小车运动的速度越( 快 ） 。 8、学生活动手册 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表小车运动快慢与拉力大小关系的记录表 挂( 5 ）个垫圈时,刚好能使小车运动起来 拉力大小 (垫圈个数） 实验 次数 从起点到终点的时间(秒) 小车运动快慢 (慢速、中速、快速) 测量时间 平均时间 7 1 5 4.8 慢速 2 4.5 3 5 9 1 3.2 3.2 中速 2 3.5 3 3 11 1 2.1 2 快速 2 1.9 3 1.9 我
4、发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越 少，产生的拉力越（ 小 ） ，小车从起点到终点的时间越( 长 ） ，小车 运动的速度越( 慢 ） 。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ） ，小 车从起点到终点的时间越( 短 ） ，小车运动的速度越( 快 ） 。 2 2 用气球驱动小车用气球驱动小车 1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反 冲力。 2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。因为气 球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。 3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。 4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产
5、生的反冲力运动的。 5、气球是怎样使小车向前运动的？气球是怎样使小车向前运动的？ 气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向 相反的推力，叫反冲力。反冲力推动小车向前运动。 6、怎样改进可以使小车行驶得更远？怎样改进可以使小车行驶得更远？ 方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的 动力更大一些。 方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。 方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。 7、我们还知道哪些反冲力的例子？我们还知道哪些反冲力的例子？ 子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。 游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲
6、力。 一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过 程就是利用反冲力。 8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表气球运动方向与气体喷出方向关系记录表 实验结论实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。 3 3 用橡皮筋驱动小车用橡皮筋驱动小车 1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸。拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生 动力。 2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤： 第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。 3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系： 橡皮筋在车轴上
7、绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远； 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。 4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮 筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。橡皮筋缠绕一圈时， 产生的力小，缠绕多圈时，产生的力大。 5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。橡皮 筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上 的时间长。 6、使车轮转动的力来自哪里？使车轮转动的力来自哪里？ 使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。 7、 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有橡皮筋在车轴上缠绕
8、的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有 这样的关系？这样的关系？ 小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系： 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远； 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。 橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ） ，橡皮筋产生的弹 力越（ 大 ） ，驱动小车行驶的距离越（ 远 ） 。 8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变 时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 挂( ）个垫圈时，刚好能使小车运动起来 橡皮筋
9、缠绕 的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离(厘米） 小车行驶距离 (远、中等、近) 测量距离 平均距离 10 1 50 52 近 2 55 3 53 15 1 70 70 中等 2 71 3 68 20 1 88 90 远 2 91 3 92 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ） ，橡皮筋 产生的弹力越（ 大 ） ，驱动小车行驶的距离越（ 远 ） 。 4 4 弹簧测力计弹簧测力计 1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大 小的一种工具。 2、弹簧测力计示意图 弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。 提环便于用手握住测力计 弹
10、簧测出力的大小 指针指向力的大小的刻度 刻度板表示出刻度 挂钩挂住被测量的物体 3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同 的刻度。 4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清 每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。 5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越 大。这一点跟橡皮筋的特点很像。 6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N 表示。它是以英国著名物理学家牛 顿的名字命名的。 7、使用弹簧测力计的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置 （2）读数时，视线与指针相平； （3）测
11、量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变 时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。 9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。 第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。 第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。 10、生活中哪些地方还有弹力？生活中哪些地方还有弹力？ 撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛 球、打篮球、弹
12、吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、 拉力器、弹弓等。 11、用弹簧测力计测量物体用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表拉力的大小记录表 物体名称 估测力的大小 实测力的大小 科学课本 4.5N 3.5N 笔袋 2N 1.7N 一瓶 500 毫升的矿泉水 5N 4.9N 5 5 运动与摩擦力运动与摩擦力 1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦， 运动物体往往会受到和阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2、人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力。 3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。 4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。 5、
13、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，法， 并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？ 方法一：在平整的道路上拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最大，最不省 力。 方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小， 比较省力。 方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最 省力。 6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？ 增大摩擦力 减小摩擦力 1、鞋底的花纹 2、道
14、路结冰时，给车子轮胎加上防滑链 3、塑料瓶盖上有一些竖纹 4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来 5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙 1、车子轴承上加上润滑油 2、气垫船 3、磁悬浮列车 4、行李箱下装有轮子，拖著走既 方便又省力 5、轴内安装滚珠 7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 搬运重物(纸盒) 的方式 拉力的大小(填垫圈个数） 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均值 直接滑动 10 11 13 11 使用“滚木” 8 7 8 8 使用轮子 5 4 5 5 我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大， 使用“滚木” ，产生
15、的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生 的摩擦力最小，使用的拉力最小。 6 6 运动运动的小车的小车 1、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连 根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量。 2、在敲击实验中，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重 地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，说一说两次实验 的现象有什么不同。 第一次，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音比较小，用手触摸音 叉，感觉音叉振动不剧烈。 第二次，用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较大，用手触摸音 叉，感觉音叉振动剧烈。 3、在撞击实验中，从三个不同坡度的斜
16、面上释放小车，让小车滑下后撞击 水平面上的木块。要注意每种情况做三次实验，每次实验小车都要从斜坡 的同一位置释放。 4、在撞击实验中，坡度越大，车滑下后的速度越大。 5、 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化， 也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、 发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。能量还储存在 燃料、食物和一些化学物质中。 6、橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？ 橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。因为橡皮槌落下后可以使音叉振 动，发出声音。小车从高处释放
17、后，撞击平面上的木块，能够使其向前滑 动。 7、运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越 小。 8、撞击实验记录表撞击实验记录表 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速 度就越（ 快 ） ，撞击后木块滑行的距离就越（ 远 ） 。这说明，小车 速度越大，它的能量就越（ 大 ） 。 7 7 设计制作小车设计制作小车( (一一) ) 1、人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。 2、本次设计制作小车的任务：利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的 小
18、车，使它能在 5 秒内把两抉橡皮运输 1 米远。 3、本次设计制作小车的具体要求： （1）车身长度不超过 25 厘米； （2）用橡皮筋或气球作动力； （3）只能利用提供的材料。 4、本次设计制作小车的材料： 硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球 5、设计制作小车的基本步骤： 明确问题明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。 制订方案头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。 实施方案团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。 评估与改进根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在 的问题，并进一步改进。 6、制订方案的步骤： 第一步：观察小车模型，了解小车
19、的结构。 第二步：讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图。 7、绘制小车的设计图时，要求： 从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构。 标注一下主要部分的尺寸。 还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式 和使用工具、各部分的连接方式等。 8、学生活动手册 制作小车所需材料： 动力方式 气 球（ ） 橡皮筋（ ） 材料 数量 硬纸盒 2 个 气球 3 个 橡皮筋 5 根 轮子 4 个 连接轴 2 个 吸管 2 根 胶带 1 卷 胶水 1 瓶 剪刀 1 把 小组分工： 姓名 任务 赵佳佳 准备材料 庄嘉玲 绘制设计图 马涛 组装小车、调试小车 周一航 组装小车、调试小车 徐媛
20、媛 介绍交流小车 设计图 从正面看 从侧面看 从上面看 8 8 设计制作小车设计制作小车( (二二) ) 1、动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。 2、制作小车的程序：确定组装步骤选择材料和工具加工材料组装 调试。 3、汇报、测试的内容包括：汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、 测试小车。 4、测试并改进小车 发现的问题 可能的原因 解决方案 不能走直线 车轴不正 调整车轴 橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋 气球小车吹气时间太短 气球气不足、气球太小 打足气体、用大气球 橡皮筋打滑 橡皮筋太滑 两根橡皮筋缠绕起来 5、进行评估时，引导学生从小车设计、团队分工合作、小车制作、展示讲 解、小车功能几个方面进行评估。 6、根据评估的情况，各小组要反思设计和制作过程，进一步改进制作的小 车。 7、工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习 机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
