1、爱心爱心细心细心公平公平耐心耐心责任心责任心宽容宽容 细心就是用心细密。不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化那些情绪差的孩子，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。只有在工作中细心，才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况，从而更好地做好耐心细致的说服工作；在工作中细心才能及时发现问题，避免事态扩大；在工作中细心，才能提高工作效率，避免出错，精益求精地把事情做得更好。作为生活老师，很多时候，我们拼的不只是汗水和心血，还有时间和耐力。受现代生活的影响，现在人，大多太急功近利，太紧张焦躁，而对于教育，我更认同张文质先生的观点：慢的艺术慢慢地生长
2、，慢慢地守候。“十年树木，百年树人”，我们不可能期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果；我们不能强求每种花都在春天开放，我们不能要求每棵种子都在一夜间生根发芽茁壮成长，我们唯一能做的，就是给他们足够的时间，我们唯一能做的就是静静等待。哪怕是一株野草，也有可能在我们的耐心等待中，开出一片惊喜，盛开成名贵的腊兰。麦田里的守望者责任心责任心 责任重于泰山！一个人没有责任心，那么就什么也没有。当时我还很小，无法理解这句话的意思。但是当我工作后，看到那么多双童真的眼睛看着我时，我知道了自已肩膀上的责任有多大。所以我认为作为一个班的生活老师，我深知责任心应该体现在上要对学校负责，下要对学生负责，要保证
3、学生在校衣食住行的安全；另一方面，要经常全面地了解学生，观察学生的一言一行，在思想上行动上进行有针对性地教育和引导，帮助学生树立正确的观念，带领着宿舍孩子朝着积极向上的方向发展。子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子令求之也，其诸异乎人之求之与？”译译 陈子禽问子贡道：“我们老师每到一个诸候国，一定会听到那个国家的政事，是他自己问来的呢，还是别人主动告诉他的呢？”子贡说：“老师是靠温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的美德表现来了解政事的。也可以说是求来的，但是老师求得的方法，大概与别人求得的方法不同吧！”论语论语 学而篇学而篇 本
4、章写孔子的风度，性格和道德修养。重点是温、良、恭、俭、让。孔子每到一个国家，总要了解这个国家的政事，这并非是他为了个人“求功名”，而是他治国平天下思想的自然流露。了解国家的政事，别人只是靠打听得知的，而孔子因具有温、良、恭、俭、让的五种美德，也具备治国的能力，因此，他要了解某国政事的原委得失就只靠他的高深素养，去观察、分析、判断，这正是孔子有别于别人的地方。一、因材施教一、因材施教 有的孩子开朗活泼，有的孩子内向寡言；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有的孩子从小善于关注生活小节，表现得精明能干；也有的孩子喜欢默默思考，思想整天不知在哪里飞翔，样子宛若梦游孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异
5、存在。通过了解每个孩子的不同特点有紧有松，有张有弛地进行教育。二、正确的使用语言二、正确的使用语言 我们班郑宇泽同学，做事情不用心，犯各种低级错误，我经常和孩子们说他像牛顿一样；这不是一句表扬，而是批评；这句话来自孩子们晚间活动看过的一个故事。说牛顿醉心于实验，有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到，朋友和他开玩笑，把佣人给牛顿准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语说“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理
6、解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。这样的批评话，孩子比较爱听。习惯用语习惯用语改变之后改变之后备注备注真是的，老师不是和你说过吗这个要怎么做更好呢询问我要说多少遍你才懂呀你觉得怎么做好促进孩子想出具体方案别跑咱们慢慢走告诉他们可以怎么做危险停下来做出具体指令快点去洗澡晚活动可以去散步哦提供孩子感兴趣的情报李四！李四！李四！（不停的叫孩子）走到孩子身边，引起注意轻轻拍他的肩膀等等三、师能装傻三、师能装傻 就刚才牛顿的故事，天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。可现实生活中出现这类人和事，却多半会被看作“不用心”、“不聪明”，引起人们的不屑或
7、生气。也许他拆坏了一辆新买的玩具汽车，可能就此激发了制造一架航天飞机的兴趣和潜能；今天拉尿在床上了，明天他知道上床之前先拉尿。建立正确的儿童观，用期许的眼光看孩子那些“闯祸”行为，用宽容宽容的心给予他们会心的一笑，就会慢慢发现它们是良机而不是坏事。这样的心境下，你内心还会有“火”吗？牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？在平时教育中要用对方法，不要将“教育”变成一种破坏性行为；哲学家弗洛姆的一句话值得体味：“教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这
8、样的操纵是错误的。”把教育当刑具使用，还是当奖品使用，这不是个小区别，它是分水岭，决定了你是在走向目的，还是走向目的的反面。正所谓“润物细无声”，在与学生相处中，我们自身要树立良好的道德修养，保持健康的心理状态，积极向上，用好的心态，好的心情来感化学生；以学生为本，用“爱心，细心，耐心，责任心”四心来化染学生，做到言传身教；尊重学生，公平地对待每一个孩子。学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才；古人云，腹有诗书气自华，我们在不断提高自身素养的同时还要通过多阅读，提高自身的人格魅力，也为孩子们营造一个好的读书氛围；要多反思，做到“吾日三省吾身”，和孩子们共成长！认认真真做事踏踏实实做人2016.04.05
