1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 邶风邶风 静女静女 一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见， 如三秋兮；一日不见如三秋兮；一日不见, ,如三岁兮如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，男子对女子刻骨铭心的思念， 以至度日如年以至度日如年, ,精神恍惚。精神恍惚。 采葛采葛 诗经二首 邶风邶风 静女静女 诗经简介诗经简介 诗经内容：诗经内容： 风风：国风。指各地民间歌谣，共国风。指各地民间歌谣，共1515国风（国风（160篇）；篇）； 雅雅：大、小雅。是宫廷歌曲（大、小雅。是宫廷歌曲（105篇）；篇）； 颂颂：宗庙
2、祭祀的乐歌（宗庙祭祀的乐歌（40篇）。篇）。周、鲁、商周、鲁、商 合称“合称“ 三颂”。三颂”。 诗经表现手法：诗经表现手法： 赋赋：铺陈叙事铺陈叙事，记叙事件。，记叙事件。 比比：打比方打比方 比喻。比喻。 兴兴：指先言他物以引起所咏之物，即联想。指先言他物以引起所咏之物，即联想。 邶风邶风 静女静女 朗读，听范读，掌握读音朗读，听范读，掌握读音 姝姝 ( ) ( ) 俟俟 ( ) ( ) 见见 ( ) ( ) 踟蹰（踟蹰（ ） 娈（娈（ ） 贻（贻（ ） 彤（彤（ ）管）管 炜（炜（ ） 说（说（ ) ) 怿（怿（ ） 女（女（ ） 归荑（归荑（ ） 洵（洵（ ） 匪（匪（ ) ) shs
3、h kuku t t s s xixi n n y y lulu n n chch chch t t ngng w w i i yuyu y y r r x x n n f f i i 邶风邶风 静女静女 请同学们再次朗诵全诗 首章开篇两句要读出首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情赴约时的兴奋得意之情，“爱而不，“爱而不 见，搔首踟蹰”应读出男子等见，搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情待不来的焦急苦恼之情。 次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句 则应表达出则应表达出对心爱之人的赞美之情。对心爱之人的赞美之情。 第三章“洵美且
4、异”要表现出对“荑草”第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情，的喜爱之情， 末句“美人之贻”则应当读出末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。得意兴奋之情。 邶风邶风 静女静女 静女静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 诗经邶风诗经邶风静女静女.mp3.mp3 邶风邶风 静女静女 静静女女其姝其姝，俟俟我于我于城隅城隅。 爱爱而不而不见见，搔搔首首踟蹰踟蹰。 静：静：
5、娴静，文雅娴静，文雅。 爱：爱：隐藏。隐藏。 其：其：多么多么 （形容词词头）见：同形容词词头）见：同“现现”出现出现 姝：姝：美丽美丽。 搔：搔：挠挠。 俟：俟：等候等候。 踯躅：踯躅：徘徊徘徊。 城隅：城隅：城上的角楼城上的角楼。 翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意 躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。 邶风邶风 静女静女 第一章第一章前两句交代事情的起因前两句交代事情的起因, ,一个漂一个漂 亮的姑娘约小伙子到城头约会亮的姑娘约小伙子到城头约会, ,这两句很好地这两句很好地 表现小伙子赴约时表现小伙子赴约时那种激动、幸
6、福和不无得那种激动、幸福和不无得 意的心情意的心情。后两句笔锋一转，写。后两句笔锋一转，写姑娘故意躲姑娘故意躲 起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。 邶风邶风 静女静女 静女其静女其娈娈，贻贻我我彤管彤管。 彤管彤管有炜有炜，说怿女说怿女美。美。 娈：娈：美好美好。 贻：贻：赠送。赠送。 彤管：彤管：红色的管萧红色的管萧 有：有：形容词词头。形容词词头。 炜：炜：鲜明有光鲜明有光。 说：说：Yu，同，同“悦悦”、喜爱、喜爱。 怿：怿：喜爱。喜爱。 女：通“女：通“汝汝”、你”、你, 指”彤管”指”彤管” 翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。翻译：文雅姑娘真
7、好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。 邶风邶风 静女静女 第二章第二章写写约会的场面约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。，姑娘露面并以彤管相赠。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当 时的时的心理活动心理活动，也是，也是双关双关语语，小伙子，小伙子托物抒情托物抒情，表，表 面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 双关指的是利用词语同音或多义等条件，有双关指的是利用词语同音或多义等条件，有 意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意使一个语句在
8、特定的语言环境中同时兼有两种 意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义； 即言在此而意在彼。即言在此而意在彼。 邶风邶风 静女静女 自牧自牧归荑归荑，洵洵美且异。美且异。 匪匪女之为美，美人之贻。女之为美，美人之贻。 归：通“归：通“馈馈”，”，赠送赠送。 荑：初生的茅草。荑：初生的茅草。 洵：洵：确实确实。 匪：通“匪：通“非非”。”。 翻译：翻译：牧场归来送我荑草，荑草美得真出奇。牧场归来送我荑草，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。不是荑草真的美，美人送我含爱意。 邶风邶风 静女静女 第三章第三章还是写还是写约会情景约会情景。头两句
9、“自牧。头两句“自牧 归荑，洵美且异”，称赞归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，草实在是美得出奇， 夸物实际上是夸人，这里还是夸物实际上是夸人，这里还是双关双关，最后两，最后两 句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美， 美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是 爱人及物、爱人及物、托物抒情。托物抒情。 邶风邶风静女静女 文雅的姑娘真美丽，约好在 城墙的角落里等我。却故意躲藏 起来，惹我挠头又徘徊。美丽姑 娘真漂亮，送我一支彤管。彤管 红红的发出闪闪的亮光，喜爱你 的美丽。姑娘从郊外采来茅荑相 赠送，确实又美丽又出奇。不
10、是 荑草真的美，（而是）因为它是 姑娘送给我的，显得它美丽。 邶风邶风 静女静女 诗歌第一章写了 什么？这一对恋人的 性格各有何特点，你 是怎样看出来的？ 写了一对恋人相约在城写了一对恋人相约在城 墙下，男子如约而至，但女墙下，男子如约而至，但女 子却故意躲着不肯出来，男子却故意躲着不肯出来，男 子着急得抓耳又挠腮。“姝子着急得抓耳又挠腮。“姝 ”、“爱而不见”表现了”、“爱而不见”表现了女女 子美丽、调皮、可爱子美丽、调皮、可爱，“搔，“搔 首踟蹰”表现了首踟蹰”表现了男子老实、男子老实、 憨厚、痴情。憨厚、痴情。 邶风邶风 静女静女 相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么 对这些礼物要
11、大加赞赏？ 赠送了彤管与荑草。赠送了彤管与荑草。表面上是赞表面上是赞 美彤管与荑草，实际是赞美赠送美彤管与荑草，实际是赞美赠送 礼物给他的人。原来并不是这些礼物给他的人。原来并不是这些 礼物本身有什么不同，而是因为礼物本身有什么不同，而是因为 它是美人所赠，所以爱屋及乌，它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他红色的彤管和平常的荑草，在他 眼里自然而然变得美不胜收了。眼里自然而然变得美不胜收了。 1、我国第一部诗歌总集的名称是什么？、我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 2、诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？、诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？ 3、一共收录了多少篇诗
12、歌？、一共收录了多少篇诗歌？ 4、诗经又名什么？、诗经又名什么？ 5、诗经的表现手法有哪些？、诗经的表现手法有哪些？ 6、诗经的组成部分有哪些？、诗经的组成部分有哪些？ 7、根据诗歌的内容，总结出静女的形象是怎样的？、根据诗歌的内容，总结出静女的形象是怎样的？ 男子的形象是怎样的？男子的形象是怎样的？ 诗经诗经 西周初年到西周初年到 春秋中叶春秋中叶 305 诗诗或或诗三百诗三百 赋、比、兴赋、比、兴 风、雅、颂风、雅、颂 美丽、调皮、可爱美丽、调皮、可爱 老实、憨厚、痴情老实、憨厚、痴情 练习：练习： 通假字：通假字： 爱：通“爱：通“ 薆薆”，隐藏，遮掩。”，隐藏，遮掩。( (薆，薆， 草
13、木茂盛的样子草木茂盛的样子) ) 见：通“见：通“现现”，出现。”，出现。 说：通“说：通“悦悦”，喜爱。”，喜爱。( (怿，欢喜怿，欢喜) ) 女：通“女：通“汝汝”，你。”，你。 归：通“归：通“馈馈”，赠送。”，赠送。 匪：通“匪：通“非非”，是。”，是。 邶风邶风静女静女 反复诵读反复诵读 “静女其姝“静女其姝静女其娈静女其娈” ，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱? ? 这首诗的部分内容反复使用了相同的句这首诗的部分内容反复使用了相同的句 式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫 “重章叠句重章叠句”。 通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺 术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思 想感情。想感情。 重章叠句为重章叠句为诗经诗经所首创，因为它在所首创，因为它在 传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌 使用。使用。 谢 谢！
