1、新教科版四年级上册第一单元第新教科版四年级上册第一单元第6课课 声音有高有低，简称音高。高低不同的 声音是怎样产生的? 探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同 的声音。 思考：仔细观察铝片琴的结构，高低不同 的声音是怎样产生的? 实验步骤： 1、用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什 么不同。 2、反复实验三次。 探索二：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 实验步骤： 1、用相同的力度去吹奏口琴，听听声音有什 么不同。 2、反复实验三次，描述听到的声音有什么不 同。 仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什 么关系? 探索三：不断地改变钢尺伸出桌面的长度。观察钢 尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有
2、什么变化。 实验步骤 1、将钢尺伸出桌面的56厘米，用力向下拨动，听 听声音的高低并观察尺子振动的快慢。 2、反复实验3次以上，再用高较高较低低进 行记录和振动快慢用“快”“较快“”较慢”“慢”描述。 3、把钢尺依次伸出桌面1011厘米、1516厘米、 2021 厘米进行实验，重复以上过程; 振动快振动快 振动慢振动慢 5 高 快 10 较高 较快 15 较低 较慢 20 低 慢 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得 越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢， 发出的声音就越低。 音高音高 我们可以用 柱形图表示 声音高低的 变它与钢尺 振动长度之 间的关系。 由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的
3、由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的 长度越长，振动越（长度越长，振动越（ ），音高越（），音高越（ ）；）； 长度越短，振动越（长度越短，振动越（ ），音高越（），音高越（ ）。）。 慢慢 低低 快快 高高 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱 形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关 系吗? 2.观察图中的物体，推测它们发出的声音高 低将会怎样变化，并说一说理由。 长短不同 长短不同 长短相同，粗细不同 经过逐敲击，我们发现粗、长的物体发出 的声音低;细、短的物体发出的声音高。 因为声音的高低与物体的长短、粗细（振 动频率）有关，物体越细、越短振动得越 快发出的声音越高，反之则越低 拓展实验拓展实验 敲敲4个不同水杯音高变化个不同水杯音高变化
