1、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱1说出说出C3植物与植物与C4植物的概念。植物的概念。2阐明阐明C3植物与植物与C4植物叶片结构特点。植物叶片结构特点。3举例说明提高农作物光能利用率的途径。举例说明提高农作物光能利用率的途径。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导
2、读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱一、光能在叶绿体中的转换一、光能在叶绿体中的转换走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱答案：答案：光能转换成电能光能转换成电能绝大多数的叶绿素绝大多数的叶绿素a、全部的叶绿素全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄
3、素、胡萝卜素和叶黄素少数处于特殊状少数处于特殊状态的叶绿素态的叶绿素a电能转换成活跃的化学能电能转换成活跃的化学能活跃的化活跃的化学能转换成稳定的化学能学能转换成稳定的化学能走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱二、二、C3、C4植物叶片结构特点比较植物叶片结构特点比较C3植物植物C4植物植物维管束维管束鞘细胞鞘细胞形态形态叶绿体叶绿体(有、无有、无)含含 的叶绿的叶绿体，数量多而且体，数量多而且大大叶肉叶肉细胞细胞排列排列 与与周围一层叶肉细周围一层叶肉细胞构成胞
4、构成“花环型花环型结构结构”叶绿体叶绿体(有、无有、无)有机物合成有机物合成场所场所叶肉细胞的叶绿叶肉细胞的叶绿体中体中 的叶绿体中的叶绿体中小小无无较大较大无基粒无基粒疏松疏松维管束鞘细胞维管束鞘细胞有正常叶绿体有正常叶绿体有正常叶绿体有正常叶绿体维管束鞘细胞维管束鞘细胞走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱三、提高农作物的光合作用效率三、提高农作物的光合作用效率走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突
5、破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱能量转换能量转换物质变化物质变
6、化完成场完成场所所光光反反应应光能光能电能电能叶绿体叶绿体囊状结囊状结构的薄构的薄膜上膜上暗暗反反应应叶绿体叶绿体基质中基质中走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱名师点晴名师点晴NADPH中富含活跃的化学能，也是活泼的还原剂，中富含活跃的化学能，也是活泼的还原剂，在暗反应中既供氢，又供能。在暗反应中既供氢，又供能。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练
7、备课信箱备课信箱深化拓展深化拓展1在电子传递过程中，在电子传递过程中，NADP是最终电子受体，是最终电子受体，H2O是最终电子供体。是最终电子供体。2在光合作用能量变化的过程中，要注意物质的量在光合作用能量变化的过程中，要注意物质的量的变化。的变化。2分子水在光下水解形成分子水在光下水解形成4个个H和和4个个e，但是只，但是只有有2个个H与与NADP结合形成还原剂。结合形成还原剂。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱3NADPH和和ATP都是光反应过程中能量转换第
8、二阶都是光反应过程中能量转换第二阶段的产物，但是段的产物，但是NADPH既是活跃化学能的储存物质之既是活跃化学能的储存物质之一，又是还原三碳化合物的强还原剂。一，又是还原三碳化合物的强还原剂。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱【例【例1】(2009新乡高三调研新乡高三调研)下列有关光能在叶绿下列有关光能在叶绿体中转换的说法，错误的是体中转换的说法，错误的是()A将光能转换成电能的色素只有叶绿素将光能转换成电能的色素只有叶绿素aB失去电子的叶绿素失去电子的叶绿素a
9、将变成一种强氧化剂将变成一种强氧化剂C传递电子的物质分布在囊状结构薄膜上传递电子的物质分布在囊状结构薄膜上D光能转换成的电能储存在光能转换成的电能储存在NADPH和和ATP中中解析解析本题考查植物光合作用的相关知识。在光合本题考查植物光合作用的相关知识。在光合作用过程中，光能首先转变成电能，然后电能转变成活跃作用过程中，光能首先转变成电能，然后电能转变成活跃的化学能储存在的化学能储存在NADPH和和ATP中，因此本题答案是中，因此本题答案是D。答案答案D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训
10、练课堂训练备课信箱备课信箱(2009攀枝花高三统考攀枝花高三统考)伴随着光能转换成活跃的化伴随着光能转换成活跃的化学能，叶绿体内囊状结构薄膜上发生的物质变化中正确的学能，叶绿体内囊状结构薄膜上发生的物质变化中正确的一组是一组是()走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱ABC D解析：解析：考查光能在叶绿体中的转换。少数特殊状态考查光能在叶绿体中的转换。少数特殊状态的叶绿素的叶绿素a分子接受光能被激发失去电子，变为氧化态，分子接受光能被激发失去电子，变为氧化态，能够从
11、水分子中夺取电子从而发生能够从水分子中夺取电子从而发生过程；过程；NADP得到得到两个电子和一个氢离子形成两个电子和一个氢离子形成NADPH，与此同时叶绿体利，与此同时叶绿体利用光能转换成的另一部分电能将用光能转换成的另一部分电能将ADP和和Pi合成为合成为ATP，从，从而将电能转换为活跃的化学能。而将电能转换为活跃的化学能。过程属于暗反应，发生过程属于暗反应，发生在叶绿体基质中。本题中光能在叶绿体中的转换方式是一在叶绿体基质中。本题中光能在叶绿体中的转换方式是一个难点，需要加深理解。个难点，需要加深理解。答案：答案：C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考
12、纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱根据绿色植物光合作用暗反应不同，把绿色植物分根据绿色植物光合作用暗反应不同，把绿色植物分为为C3植物和植物和C4植物。二者的光反应过程完全相同，进行植物。二者的光反应过程完全相同，进行的场所也相同。下面把的场所也相同。下面把C3植物与植物与C4植物的有关知识总结植物的有关知识总结如下表：如下表：走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱植物类型植物类型C3植物植物C4植物植物举
13、例举例典型的温带植物如水稻典型的温带植物如水稻、小麦、大麦、大豆、小麦、大麦、大豆、烟草、马铃薯等烟草、马铃薯等典型的热带或亚典型的热带或亚热带植物如玉米热带植物如玉米、高粱、甘蔗等、高粱、甘蔗等叶片的解叶片的解剖结构剖结构维管束鞘及周围无维管束鞘及周围无“花花环型环型”的解剖结构的解剖结构维管束周围有维管束周围有“花环型花环型”的解剖的解剖结构结构叶绿体类型叶绿体类型只有一种类型：位于叶只有一种类型：位于叶肉细胞中肉细胞中(有基粒有基粒)有两种类型：叶有两种类型：叶肉细胞的叶绿体肉细胞的叶绿体(有基粒有基粒)；维管束；维管束鞘细胞的叶绿体鞘细胞的叶绿体(无基粒无基粒)走向高考走向高考 高考总
14、复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱植物类型植物类型C3植物植物C4植物植物CO2的固定途径的固定途径C3循环途径循环途径C3和和C4两种循环两种循环途径，它们在空途径，它们在空间和时间上是分间和时间上是分开的开的CO2的最初受体的最初受体一种五碳糖一种五碳糖一种三碳酸一种三碳酸(PEP)CO2的利用率的利用率较低较低较高，能把空气较高，能把空气中浓度很低的中浓度很低的CO2固定下来固定下来光合作用效率光合作用效率较低较低较高较高走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下
15、页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱植物类型植物类型C3植物植物C4植物植物光合作用过程光合作用过程(C3和和C4植物的光合植物的光合作用在空间上是作用在空间上是分开的分开的)只发生只发生、过过程，且只在叶肉程，且只在叶肉细胞中进行，无细胞中进行，无过程，维管束过程，维管束鞘细胞不参与鞘细胞不参与具特有的具特有的过程过程，、发生于发生于叶肉细胞中，叶肉细胞中，发生于维管束鞘发生于维管束鞘细胞中细胞中走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业
16、课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱【例【例2】(2009太原高三调研太原高三调研)下图是两类不同植物下图是两类不同植物叶片部分结构的示意图。在叶片部分结构的示意图。在CO2浓度较低时，下列叙述合浓度较低时，下列叙述合理的是理的是()走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱A乙是乙是C4植物，植物，CO2的移动途径是：的移动途径是：CO2四碳化四碳化合物合物三碳化合物三碳化合物B甲是甲是C3植物，植物，CO2的移动途径是：的移动途径是：CO2三碳化三碳化合物合
17、物葡萄糖葡萄糖C甲是甲是C4植物，植物，CO2的移动途径是：的移动途径是：CO2四碳化四碳化合物合物三碳化合物三碳化合物D乙是乙是C3植物，植物，CO2的移动途径是：的移动途径是：CO2三碳化三碳化合物合物四碳化合物四碳化合物走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析解析本题考查本题考查C3植物与植物与C4植物叶片结构的特点与植物叶片结构的特点与光合作用特点，本题中等难度。光合作用特点，本题中等难度。C4植物叶片中围绕维管束植物叶片中围绕维管束的是呈花环状的两圈细胞
18、，都含有叶绿体，故图甲为的是呈花环状的两圈细胞，都含有叶绿体，故图甲为C4植植物。物。C4植物中植物中CO2进入叶肉细胞后被进入叶肉细胞后被PEP固定形成固定形成C4，C4转移到维管束鞘细胞后释放出转移到维管束鞘细胞后释放出CO2，再被，再被C5固定形成固定形成C3，最后被还原形成糖类等有机物。最后被还原形成糖类等有机物。答案答案C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(2009海淀区期中海淀区期中)如图所示为两种植物的叶片结构如图所示为两种植物的叶片结构(局部局部
19、)，下列相关表述中正确的是，下列相关表述中正确的是()走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱A徒手制作叶横切临时装片，用显微镜可以观察到徒手制作叶横切临时装片，用显微镜可以观察到类似的图像类似的图像B示示C4植物，因为其维管束鞘细胞不含叶绿体植物，因为其维管束鞘细胞不含叶绿体C示示C3植物，因为其具有围绕着维管束的植物，因为其具有围绕着维管束的“花环花环型型”结构结构D的叶绿体均不含基粒，的叶绿体均不含基粒，的叶绿体均含基粒的叶绿体均含基粒走向高考走向高考 高考总复
20、习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：图示为植物叶横切临时装片在显微镜下观察图示为植物叶横切临时装片在显微镜下观察到的图像。到的图像。为为C4植物，具有围绕维管束的植物，具有围绕维管束的“花环型花环型”结结构，其维管束鞘细胞含有没有基粒的叶绿体，叶肉细胞含构，其维管束鞘细胞含有没有基粒的叶绿体，叶肉细胞含有正常的叶绿体；有正常的叶绿体；为为C3植物，不具有围绕维管束的植物，不具有围绕维管束的“花花环型环型”结构，其维管束鞘细胞中不含叶绿体，叶肉细胞含结构，其维管束鞘细胞中不含叶绿
21、体，叶肉细胞含有正常的叶绿体。有正常的叶绿体。答案：答案：A走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱1.光能利用率光能利用率光能利用率光能利用率走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱2提高光能利用率的措施提高光能利用率的措施(1)增加光照强度：在一定光照强度范围内，增加光增加光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度，使光量子数和能量增加
22、，转换成的电能增多，使照强度，使光量子数和能量增加，转换成的电能增多，使光反应加强。在光反应加强。在CO2充足条件下，转换成的稳定化学能增充足条件下，转换成的稳定化学能增多。多。(2)增大增大CO2供应：在一定光照强度和温度下，提高供应：在一定光照强度和温度下，提高CO2浓度，暗反应加快，尽可能多地将活跃的化学能转换浓度，暗反应加快，尽可能多地将活跃的化学能转换为稳定的化学能。为稳定的化学能。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(3)必需矿质元素的供应必需矿质元素
23、的供应N和和P都是都是ATP和和NADPH的组成元素，若缺乏，光的组成元素，若缺乏，光能无法转换为稳定的化学能。能无法转换为稳定的化学能。P在维持叶绿体膜的结构和功能、实现光能转换中在维持叶绿体膜的结构和功能、实现光能转换中起重要作用。起重要作用。Mg是叶绿素的重要组成元素，若缺乏，光能的吸是叶绿素的重要组成元素，若缺乏，光能的吸收和转换都受影响。收和转换都受影响。K在光合作用中糖类的合成和运输中起重要作用。在光合作用中糖类的合成和运输中起重要作用。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课
24、堂训练备课信箱备课信箱3提高提高CO2浓度的措施浓度的措施(1)控制好农作物的密度，即合理密植，使农田后期控制好农作物的密度，即合理密植，使农田后期通风良好。通风良好。(2)增施有机肥料，原理是利用土壤微生物分解有机增施有机肥料，原理是利用土壤微生物分解有机物时，会释放出较多的物时，会释放出较多的CO2。(3)适当施用碳酸氢铵肥料，碳酸氢铵分解后能够释适当施用碳酸氢铵肥料，碳酸氢铵分解后能够释放出较多的放出较多的CO2。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱深化拓展
25、深化拓展不同植物光合作用强度与不同植物光合作用强度与CO2的关系的关系走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱从图示可解读以下信息：从图示可解读以下信息：(1)图甲中图甲中A(A)点表示植物进行光合作用时所需要最点表示植物进行光合作用时所需要最低低CO2浓度，浓度，C4植物对植物对CO2的利用率高。的利用率高。(2)图乙中图乙中B(B)点表示光合作用吸收点表示光合作用吸收CO2和细胞呼吸和细胞呼吸释放释放CO2相等，即光补偿点相等，即光补偿点(CO2补偿点补偿点)。阴
26、生植物的光。阴生植物的光补偿点补偿点(CO2补偿点补偿点)低于阳生植物，只有在大于光补偿点低于阳生植物，只有在大于光补偿点(CO2补偿点补偿点)时，植物才会积累有机物。时，植物才会积累有机物。(3)图甲、乙中图甲、乙中C(C)和和D(D)点分别表示点分别表示CO2饱和点、饱和点、光饱和点光饱和点(CO2饱和点饱和点)。阴生植物的光饱和点。阴生植物的光饱和点(CO2饱和点饱和点)低于阳生植物，利用此特点可合理间行套种农作物。低于阳生植物，利用此特点可合理间行套种农作物。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后
27、强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱【例【例3】(2009海淀区期末海淀区期末)农作物栽培生产中曾流农作物栽培生产中曾流行过行过“粪大水勤，不用问人粪大水勤，不用问人”的说法。现代农业生产倡导的说法。现代农业生产倡导合理施肥、灌溉，这是因为合理施肥、灌溉，这是因为()施肥过量不但浪费资源，且造成严重的水体污染施肥过量不但浪费资源，且造成严重的水体污染合理灌溉力争用最少的水获取最大的效益合理灌溉力争用最少的水获取最大的效益合理施肥合理施肥是根据土壤肥力和农作物需肥规律适时适量地施肥，追求是根据土壤肥力和农作物需肥规律适时适量地施肥，追求少肥高效少肥高效不同农作物对水肥的需求不同不同农作物对水
28、肥的需求不同同一农作同一农作物的不同生长时期对水肥的需求不同物的不同生长时期对水肥的需求不同A只有只有 B只有只有C只有只有 D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析解析不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同，同一种植物在不同的生长发育时期对各种矿质元素的同，同一种植物在不同的生长发育时期对各种矿质元素的需要量也不同，合理施肥指根据植物的需肥规律，适时、需要量也不同，合理施肥指根据植物的需肥规律，适时、适量地施肥，使植物茁
29、壮成长，并获得少肥高效的效果。适量地施肥，使植物茁壮成长，并获得少肥高效的效果。答案答案D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱某实验小组用小球藻进行光合作用的实验。他们将某实验小组用小球藻进行光合作用的实验。他们将一定量的小球藻浸在密闭并加有适宜培养液的大试管中，一定量的小球藻浸在密闭并加有适宜培养液的大试管中，同时加入足量同时加入足量CO2缓冲液，以太阳能灯作为光源，可观察缓冲液，以太阳能灯作为光源，可观察到光下小球藻放出气泡。该小组分别在室温到光下小球藻放出气
30、泡。该小组分别在室温10、20和和30时进行了实验，他们移动太阳能灯使之与大试管的距时进行了实验，他们移动太阳能灯使之与大试管的距离不同，测得实验结果如曲线离不同，测得实验结果如曲线1、曲线、曲线2和曲线和曲线3。请分析。请分析回答：回答：走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(1)上述实验探究的是上述实验探究的是_对光对光合速率的影响，该实验以合速率的影响，该实验以_来衡量光来衡量光合速率高低。合速率高低。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下
31、页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(2)B点的含义是点的含义是_。(3)若若A点突然关闭光源，点突然关闭光源，C3含量将含量将_(填填“增加增加”“”“不变不变”或或“减少减少”)；D点的限制因素是点的限制因素是_。(4)若在若在20室温下用缺镁培养液培养小球藻，其他室温下用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，条件不变，C点应向点应向_(填填“上上”或或“下下”)移，移，B点应向点应向_(填填“左左”或或“右右”)移。移。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考
32、点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(5)该小组分离出小球藻中的叶绿体该小组分离出小球藻中的叶绿体(如图乙如图乙)，在适宜，在适宜条件下培养，在条件下培养，在b上能转化光能的色素为上能转化光能的色素为_，由由b转移至转移至c的物质主要包括的物质主要包括_，其作用是，其作用是_。(6)若图乙所示为玉米维管鞘细胞中的叶绿体模式若图乙所示为玉米维管鞘细胞中的叶绿体模式图，图中不应有的结构是图，图中不应有的结构是_。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备
33、课信箱备课信箱答案：答案：(1)光照强度和温度光照强度和温度(缺一不给分缺一不给分)(2)单位时单位时间氧气泡产生数目间氧气泡产生数目(或氧气泡产生速率或氧气泡产生速率)(2)植物光合作用速率等于呼吸作用速率植物光合作用速率等于呼吸作用速率(3)增加温度增加温度(4)下左下左(5)少数特殊状态的叶绿素少数特殊状态的叶绿素aATP、NADPH(缺一不缺一不得分，得分，O2可答可不答可答可不答)为为C3还原提供还原剂和能量还原提供还原剂和能量(缺一缺一不给分不给分)(6)b基粒基粒走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强
34、化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱1下列有关植物叶绿体的成分和功能的叙述中，正下列有关植物叶绿体的成分和功能的叙述中，正确的是确的是()走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱A吸收光的色素位于基粒上，转化光能的色素位于吸收光的色素位于基粒上，转化光能的色素位于基质中基质中B得到电子后的某些叶绿素得到电子后的某些叶绿素a即成为强氧化剂，能即成为强氧化剂，能使使NADPH转变成转变成NADPC光能转化为电能后，能使某些叶绿素光能转化为电能后，能使某些叶绿
35、素b不断得到不断得到电子和失去电子电子和失去电子D分解水的部位在基粒，分解分解水的部位在基粒，分解ATP和和NADPH的部的部位在基质位在基质答案：答案：D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱2南方盛夏的中午，高粱叶片由于阳光强烈照射而南方盛夏的中午，高粱叶片由于阳光强烈照射而使气孔完全关闭，且持续较长时间，此时叶片不能进行的使气孔完全关闭，且持续较长时间，此时叶片不能进行的生理活动是生理活动是()蒸腾作用蒸腾作用有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸光合作光合作用用A
36、 BC D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：本题考查本题考查C4植物的代谢特点，难度较小。高植物的代谢特点，难度较小。高粱是粱是C4植物，气孔开始关闭之后，叶片细胞依然可以利用植物，气孔开始关闭之后，叶片细胞依然可以利用细胞间隙的二氧化碳进行光合作用，产生的氧气可以被利细胞间隙的二氧化碳进行光合作用，产生的氧气可以被利用进行有氧呼吸，长时间的关闭，细胞就会进行无氧呼用进行有氧呼吸，长时间的关闭，细胞就会进行无氧呼吸。气孔只要关闭就无法进行蒸腾作用。吸
37、。气孔只要关闭就无法进行蒸腾作用。答案：答案：A走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱3下列措施不能提高阳生农作物的光合作用效率的下列措施不能提高阳生农作物的光合作用效率的是是()A合理密植合理密植B保证适量的必需矿质元素保证适量的必需矿质元素C延长光合作用时间延长光合作用时间D较强的光照较强的光照走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解
38、析：解析：本题考查提高光合作用效率的措施。光合作本题考查提高光合作用效率的措施。光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值。延长光合作用时的能量与光合作用中吸收的光能的比值。延长光合作用时间只是可以增加光合作用产物的积累，但不能改变比值。间只是可以增加光合作用产物的积累，但不能改变比值。答案：答案：C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱4在某一时刻，将玉米在某一时刻，
39、将玉米(C4植物植物)和小麦和小麦(C3植物植物)同时同时移入没有二氧化碳的环境中，右图中能表示玉米体内三碳移入没有二氧化碳的环境中，右图中能表示玉米体内三碳化合物变化情况的是化合物变化情况的是()AaBbCcDd走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：将玉米和小麦移入无将玉米和小麦移入无CO2的环境中后，其细胞的环境中后，其细胞内的内的C3含量都将下降，但玉米可利用细胞间的低浓度的含量都将下降，但玉米可利用细胞间的低浓度的CO2，在缺，在缺CO2的环境中
40、，的环境中，C3含量的下降不如小麦明显。含量的下降不如小麦明显。答案：答案：C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱5以下是利用显微镜进行实验观察的叙述，其中错以下是利用显微镜进行实验观察的叙述，其中错误的是误的是()A观察被染色的花生子叶薄片，可见细胞中有被着观察被染色的花生子叶薄片，可见细胞中有被着色的小颗粒色的小颗粒B观察植物细胞的细胞质流动，可以叶绿体的运动观察植物细胞的细胞质流动，可以叶绿体的运动作为标志作为标志C观察植物叶片的横切片，可鉴别观察植物叶片的
41、横切片，可鉴别C3植物和植物和C4植物植物D观察植物细胞有丝分裂装片，常见处于分裂期的观察植物细胞有丝分裂装片，常见处于分裂期的细胞居多细胞居多走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：本题考查基础的实验内容。有丝分裂中，由本题考查基础的实验内容。有丝分裂中，由于细胞分裂间期的时间远远长于分裂期，因此在显微镜下于细胞分裂间期的时间远远长于分裂期，因此在显微镜下观看到的大多数细胞处于分裂间期。本题答案是观看到的大多数细胞处于分裂间期。本题答案是D。答案：答案：
42、D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱6北魏贾思勰北魏贾思勰齐民要术齐民要术提到种植农作物时要提到种植农作物时要“正其行，通其风正其行，通其风”，下列对这句话意义的理解最正确的，下列对这句话意义的理解最正确的是是()A有利于作物利用土地中的矿质营养使其生长茂盛有利于作物利用土地中的矿质营养使其生长茂盛B有利于作物充分地利用环境中的有利于作物充分地利用环境中的“气肥气肥”和光能和光能C有利于作物呼吸时对氧的需求和有利于作物呼吸时对氧的需求和CO2的排出的排出D有利于
43、农民灌溉、除草、松土等田间操作的方便有利于农民灌溉、除草、松土等田间操作的方便走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：阳光是植物进行光合作用的能量来源，而空阳光是植物进行光合作用的能量来源，而空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的原料。在播种植物气中的二氧化碳是植物进行光合作用的原料。在播种植物时，要保持一定的行距和株距，使植物受到充足的阳光照时，要保持一定的行距和株距，使植物受到充足的阳光照射，使流动的空气送进农田的各个角落，这是提高作物光射，使流动的空气
44、送进农田的各个角落，这是提高作物光合作用效率的有效手段。合作用效率的有效手段。答案：答案：B走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱7下列植物中属于下列植物中属于C4植物的是植物的是()水稻水稻小麦小麦玉米玉米大豆大豆高粱高粱马马铃薯铃薯甘蔗甘蔗菠菜菠菜A BC D走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：本题属于基础知识题，考查本
45、题属于基础知识题，考查C3植物和植物和C4植物植物的有关知识。解题关键是要熟悉教材，教材中提到的的有关知识。解题关键是要熟悉教材，教材中提到的C4植植物有玉米、甘蔗、高粱和苋菜等；物有玉米、甘蔗、高粱和苋菜等；C3植物有小麦、水稻、植物有小麦、水稻、大麦、大豆、马铃薯、菜豆和菠菜等。因此正确答案为大麦、大豆、马铃薯、菜豆和菠菜等。因此正确答案为A。答案：答案：A走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱8含有完整的叶绿体却不进行光合作用全过程的细含有完整的叶绿体却不进行
46、光合作用全过程的细胞是胞是()AC3植物的叶肉细胞植物的叶肉细胞BC3植物的维管束鞘细胞植物的维管束鞘细胞CC4植物的植物的“花环型花环型”外圈细胞外圈细胞DC4植物的植物的“花环型花环型”内圈细胞内圈细胞走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：考查考查C3和和C4植物的光合作用。植物的光合作用。C3植物光合作植物光合作用全过程发生在叶肉细胞，它的维管束鞘细胞不含叶绿用全过程发生在叶肉细胞，它的维管束鞘细胞不含叶绿体；体；C4植物的植物的“花环型花环型”外
47、圈细胞是叶肉细胞，具有完整外圈细胞是叶肉细胞，具有完整的叶绿体，它是光反应及的叶绿体，它是光反应及CO2初固定场所，初固定场所，CO2再固定及再固定及C3还原发生在还原发生在“花环型花环型”内圈细胞内圈细胞维管束鞘细胞，其维管束鞘细胞，其细胞内的叶绿体无基粒。细胞内的叶绿体无基粒。答案：答案：C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱9某农科所为研究不同植物的光能利用率与环境因某农科所为研究不同植物的光能利用率与环境因素的关系，在可人工控制的大棚内种植了玉米和大豆。图
48、素的关系，在可人工控制的大棚内种植了玉米和大豆。图甲表示在光照强度为甲表示在光照强度为7000lx，室温为，室温为18的条件下，两种的条件下，两种植物叶片的光合作用强度和植物叶片的光合作用强度和CO2浓度的关系。请据图分析浓度的关系。请据图分析回答：回答：走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(1)曲线曲线A、B都说明了都说明了_。(2)大豆中固定大豆中固定CO2的物质是的物质是_，其相应的，其相应的场所在场所在_细胞中。细胞中。(3)当当CO2浓度达到浓度达到a点
49、后，若要提高光能利用率，可点后，若要提高光能利用率，可采取的措施有采取的措施有_。(4)为研究为研究C在植物体内的转移途径，可采用的实验手在植物体内的转移途径，可采用的实验手段是段是_。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱(5)将两种植物叶片的横切片放在显微镜下观察，图将两种植物叶片的横切片放在显微镜下观察，图乙中右图所示的叶片应为乙中右图所示的叶片应为_的叶片。的叶片。(6)上述两种植物在大棚内种植一段时间后发现老叶上述两种植物在大棚内种植一段时间后发现老叶发黄
50、，可能缺乏的矿质元素是发黄，可能缺乏的矿质元素是_，为使作物正，为使作物正常生长，应及时施肥，同时结合常生长，应及时施肥，同时结合_以促进矿质以促进矿质元素的吸收。元素的吸收。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 生物生物首页上页下页末页考纲导读考纲导读知识梳理知识梳理考点突破考点突破课后强化作业课后强化作业课堂训练课堂训练备课信箱备课信箱解析：解析：本题考查了影响光合作用强度的因素：二氧本题考查了影响光合作用强度的因素：二氧化碳浓度、光照强度、温度、矿质元素等，同时也考查了化碳浓度、光照强度、温度、矿质元素等，同时也考查了C3植物和植物和C4植物叶片结构的特点，分析该题应全面，确植物叶片结
