1、人兽和谐友谊生尊重善待情自真 七年级上册第五单元统编版初中语文大单元学历案教学设计PPT下载 http:/ http:/ 参加学校动物讲解员竞选活动，迁移已学知识，围绕“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”主题，撰写一篇不少于600 字的竞选稿，并先在班级展示讲解。同时，完成公益宣传视频拍摄与制作，宣扬人与动物和谐共生，并将视频上传抖音、快手、小红书或bilibili网站。第一课段 妙赏动物，共情生命（3课时）第二课段 我探生命之思第三课段 细读文本，妙赏语言（2课时）第二课段 妙悟情节，探析结构（1课时）第四课段 贯穿意脉，突出中心（2课时）第一课段 妙赏动物，共情生命课时安排：3课时 课段任务
2、 1.积累重点文言字词和句式，结合文下注释，翻译课文，初步培养学生阅读文言文的能力。2.继续学习默读技巧，整体感知，借助核心词概括文意。3.圈点勾画并批注重要句段。4.对比体悟三篇课文在动物特征、语言风格、思想情感、文体特色及道理寓意方面的异同。重难点任务：对比体悟三篇课文道理寓意方面的异同。学习任务：学习资源 统编版初中语文七年级上册第五单元猫(选自郑振铎郑振铎选集上册)、动物笑谈(节选自康拉德劳伦兹所罗门王的指环第五章)与 狼 (选 自 蒲 松 龄 聊 斋 志 异 卷 六)。一创设情境，导入新课 朋友，请你用心倾听动物的叫声吧。(先后播放四种动物的叫声)这些分别是什么动物的叫声?你们喜欢动
3、物吗?为什么?很多同学肯定都养过宠物，或者参观过动物园，或辛酸，或欢快。今天我们就一起走进第五单元的动物世界，妙赏作家笔下动物的精彩故事吧。二自主阅读，圈点勾画 默读文章猫、动物笑谈、狼。猫与动物笑谈，每分钟默读不少于500字。结合课下注释，疏通狼的文意。默读时，圈点勾画，感知文章主要内容，理清文章意脉，并进行批注。三整体感知，概括内容 分别简要概括三篇文章的主要内容。（答题模式：什么人+什么情况+做什么事+结果。）学生展示，师生点评 四设置问题，合作探究 关键语句关键语句中心句中心句猫猫（示例）（示例）结构与内容：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。批注：位于文章的开头具有在结构上总领全
4、文的作用，在内容上暗示了接下来三只猫亡失的结局。自此，我家永不养猫。分析：这句话是对于全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸，同时又因为“我”的主观臆断造成了第三只猫的不幸，由此而产生一种负罪感，对于第三只猫的愧疚之情。表达效果：（猫）花白的猫，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光李滚来滚去。批注：比喻，将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱与作者对猫的怜爱。狼狼动物笑谈动物笑谈 五对比分析，探究同异 用自己的语言分析并总结三篇文章在语言风格、思想情感、道理寓意的不同之处，同时完成下列表格。课文课文语言风格语言风格思想情感思想情感道理寓意道理寓意猫猫动物笑谈动物笑谈狼狼 六
5、模写故事，师生评点 1.小组合作，集思广益，展开想象，模仿狼，创作一篇狼白话故事，口头展示。立意要深刻，想象要合情合理。2.师生点评。从故事叙述的角度、故事的完整性、感染力，象征性等方面，对同学讲的故事作点评。集思广益，完善故事。课堂小结 默读时，要圈点勾画批课文，感知内容，理清意脉，并读出作者的情感、态度，归纳启示。单元导语告诉我们，人和动物都是大自然的“成员”，人类始终面临如何与动物相处共存的问题。猫与动物笑谈启示我们要学会与动物们友好相处，用心地尊重生命。狼则启示我们要与恶势力勇于斗争，善于斗争。学习评价细读郑振铎猫(选自郑振铎选集)、康拉德劳伦兹动物笑谈(选自所罗门王的指环)、蒲松龄狼
6、(选自聊斋志异)三篇文章，默读课文，梳理情节，勾画批注，总结中心思想。板书设计猫：凝重悲沉；忏悔悲恸；不可妄下断语，要多方求证，以证据断案。动物笑谈：幽默诙谐；热爱动物；科研需要俯身身子，与动物打成一片，要有严谨求实的科研精神。狼：辛辣讽刺；讽刺像狼一样的恶势力贪得无厌，狡诈奸猾；面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。第二课段 妙悟情节，探析结构课时安排：1课时 课段任务 1.细读文本，厘清文章线索，梳理行文意脉，妙悟情节，探析结构，体悟精妙细微的情感。2.结合生活体验，感悟课文内容，感知人与动物之间的和谐平等相处与对立冲突，培养尊重动物、善待生命的意识。重难点任务：梳理行文意脉，体悟精妙细微的情感
7、。学习任务：1.统编版初中语文七年级上册第五单元猫(选自郑振铎郑振铎选集上册)。动物笑谈(节选自康拉德劳伦兹所罗门王的指环第五章)、狼(选自蒲松龄聊斋志异卷六)相关内容。2.拓展阅读猫的主题思想和艺术特色(张必锟)、劳伦兹和他的所罗门王的指环)(莽萍)、狼分析(选自课文分析集，广东教育出版社1990年版本)三篇文章。学习资源一 创设情境，导入新课“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生。”那文之妙呢？古人说：“文似看山不喜平”。故事情节贵波澜起伏、叠峰层出，方能出神入化。正所谓“峰回路转景频换,景景相似却异然”。切忌水静山平，波澜不惊。本单元的课文情节一波三折，引人入深，需要我们细读文本，妙悟情节
8、，探析结构。二 细读文本，妙悟情节默读猫、动物笑谈与狼，梳理情节。（每分钟500字）思考：1.猫：请叙述“芙蓉鸟冤假错案”的来龙去脉，并探究厘清真相。2.动物笑谈：说说作者与哪些动物发生了哪些有趣的事件？请你归纳并体悟作家背后的科研辛酸。3.狼：请以狼为线索，梳理本文的情节，并据此分别分析狼中屠户与狼的形象。（）狼（）狼（）狼（）狼（）狼小组合作讨论并展示，教师点拨。三 再探文本，合作探究思考：1.作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？哪只猫被详写？请谈一谈文章详略安排的用意。2.分析体味狼叙事说理的精彩与简洁。（学生小组讨论，班级交流，教师点拨。）四 研讨技法，归纳总结方法指导
9、：1.巧设疑团，制造悬念。2.借助误会，推动情节。3.抑扬生变，含而不露。4.妙用巧合，文势起伏。课堂小结在叙述故事时，作家应当让情节跌宕起伏，一波三折，让读者在阅读时感觉到“远山初见疑无路,曲径徐行渐有村”的新鲜感、新奇感，从而增进文章的吸引力和可读性，让文章扣人心弦。学习评价 国际上将每年的4月8日定为国际珍稀动物保护日。学校希望让同学们掌握“珍稀动物”的基本知识，进一步认识到人与自然和谐相处，共同生活的重要意义，因此即将展开“珍稀动物”宣传活动。请你选择自己喜欢的语言风格，以“保护珍稀动物”为主题，拟写一则宣传语。板书设计猫：妄下断语冤懒猫洗清冤屈揪黑猫懒猫屈死我忏悔动物笑谈：做水鸭子实
10、验火车里唤鹦鹉鹦鹉咬扣子鹦鹉缠毛线狼：遇狼惧狼御狼杀狼评狼第三课段 细读文本，妙赏语言课时安排：2课时 课段任务 1.细读文本，品析文中生动的细节描写，品味语言。2.转换角色，学会从不同角度来讲述精彩故事，感悟课文丰富深刻的意蕴。重难点任务：转换角色，学会从不同角度来讲述精彩故事，感悟课文丰富深刻的意蕴。学习任务：学习资源1.统编版初中语文七年级上册第五单元如何突出中心(P108)。2.CCTV节目之动物世界(自行上网观看)。一 创设情境，导入新课 一叶落而知秋，窥一斑而见“全豹”。不精不诚，不能动人。好的作品之所以能感发人心，重在有精彩动人的细节描写。本节课便来细读文本，梳理情节，妙赏语言。
11、二 自主阅读，合作探究1.猫：展示图片，猜猜它是哪只猫？（找出猫中的细节描写证明观点，体悟作者对三只猫的情感）为何我家后来永不养猫？2.动物笑谈：请在我与水鸭、鹦鹉的相处细节中，找出“笑谈”内容。3.狼：分别从屠户与狼的角度，来叙述精彩故事。学生小组交流，师生合作探究。三 深入探究，妙赏语言1.请同学们在猫中画出最精彩、最有表现力的语句，进行品析。2.美读品味动物笑谈有关水鸭、鹦鹉的“笑谈”内容。3.狼中，狼的神态、动作、心理描写极为精彩，请加以品评。学生小组交流，班级展示，教师点拨。四 研讨技法，归纳总结方法归纳：方法归纳：1.细致观察事物。2.选用典型细节。3.精心锤炼词语。4.巧妙运用修
12、辞。5.多用描写方法。课堂小结文章贵在细节处精心打磨，方能流光溢彩，精致动人。赏读文章，也应当从细节处入手，品其词语与修辞，描写方法，才能破译文章密码，洞悉文心。学习评价自行上网观看CCTV节目之动物世界。请选择一种动物，认真观察，抓住其特征，对它进行描写，200字左右。板书设计猫：猜猜我是谁、妄断忏悔不养猫动物笑谈：笑谈诙谐严谨求实科研精神爱心狼：屠户角度讲故事：今天傍晚我卖肉回家，遇到了两只凶狠的狼狼角度讲故事：今天傍晚我和同伴遇到了一个卖肉回家的屠户第四课段 贯穿意脉，突出中心课时安排：2课时 课段任务 1.以课文为范例,体悟课文立意的重要性。2.从读到写，学习、体悟并借鉴如何组织材料，
13、提炼中心，梳理线索，安排详略。3.搜集、整理和确定与主题“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”相关素材，撰写讲解员竞选稿，并拍摄剪辑视频，上传网络。重难点任务：搜集、整理和确定与主题“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”相关的素材，撰写讲解员竞选稿，并拍摄剪辑视频，上传网络。学习任务：一 引用名言，感悟立意元代教育家程端礼说:“立定主意,便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。如此则笔力不馁。作文以主意为将军，转换开阖,如行军之必由将军号令如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。”明清之际的思想家王夫之曾经说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”所以要想写出动情文章，需要贯穿意脉，
14、突出中心。二 创设活动，学以致用1.回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？运用了哪些方法突出中心？请填写在表格中。文章中心思想突出中心的方法猫 动物笑谈 狼 2.以“动物”为话题进行讲故事，确定中心展开表述（1）以小组为单位，在黑板上写出“动物”为话题的作文题目。如短腿小柯基、聪明的阿黄、快乐小金鱼、蠢萌宠物兔、笨小龟、忧郁的小奶猫（2）小组从黑板上的题目中，任选一个进行交流分享，确定中心立意。二 创设活动，学以致用（3）集思广益，依据确定的中心讲故事，小组内进行交流分享。要求：限时5分钟，故事内容详细生动，中心明确。（4）各组代表展示故事，其他同学进行点评并提出修改意见，教师点评拔高。（
15、预设：学生讲述过程中，假若内容和中心不对应，或偏题跑题，教师要及时点评，引导学生围绕中心选材。）二 创设活动，学以致用3.回顾总结猫、狼为突出中心所运用的写作手法，阅读王鲁彦父亲的玳瑁一文，学习其他突出中心的写作手法。猫：详略得当略写前两只猫，详写第三只猫给作者带来的负罪感。狼：卒章显志叙述屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的方式点题，突出人定胜恶。父亲的玳瑁：开门见山，点明题旨“在墙角跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念。”二 创设活动，学以致用学生小组交流，师生合作探究。三 研讨技法，归纳总结1.确立中心最紧要，中心不明像散沙；2.根据中心选材料，大胆舍弃多余料；3.时间顺序
16、排先后，情感强弱定详略；4.承上启下过渡巧，首尾呼应结构谨；5.设置线索串全文，细节描写显特点；6.开门见山点题旨，卒章显志来总结；7.对比烘托埋伏笔，突出中心有妙招。课堂总结 本节课回顾了本单元三篇文章的中心，并分析归纳了突出中心的方法，最终目的是引导学生将所学方法技巧，迁移运用到写作中。本课段撰写竞选稿，展示讲解，并拍摄与制作公益宣传视频，可以很好地将知识转化为成果，极大地提升学生的社会责任感，学会珍惜生命，善待生命。学习评价参加学校动物讲解员竞选活动，并综合运用单元已有内容，围绕“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”主题，撰写一篇不少于600 字的竞选稿，并先在班级展示讲解。同时，完成公益宣
17、传视频拍摄与制作，宣扬人与动物和谐共生，并将视频上传抖音、快手、小红书或bilibili网站。同学们可以在上述视频发布载体中互相点赞评论。学习评价公益广告视频参考评价标准指标优秀合格待达标内容（素材）能够充分体现“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”这一主题，选材典型、动人或具有启发性，有创意。能体现“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”这一主题，选材较为典型。不能体现“人兽和谐友谊生，尊重善待情自真”这一主题。画面构图合理，美观大方。构图较为合理，较为美观大方。构图不够合理，缺乏美观性。配音（含解说词）解说词能和画面融为一体；能精准把握声音的感情、节奏、停顿、重音等。解说词能和画面基本一致；能比较好
18、地把握声音的感情、节奏、停顿、重音等。解说词能和画面融相游离；声音的感情、节奏、停顿、重音等把握不准。字幕字体字号颜色美观，内容合理精准。字体字号颜色较为美观，内容较为合理精准。字体字号颜色缺乏美观性，内容不合理，不能准确传达出广告意图。剪辑衔接连贯，逻辑关联合理紧密，浑然一体。衔接较为连贯，逻辑关联合理，视频完整。衔接不连贯，逻辑关联生硬，支离破碎。测试反馈（一）必做题1.推荐阅读巴金小狗包弟、夏目簌石我是猫、夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁,左传宣公四年中“狼子野心”的故事，与课文比较中心主旨异同。测试反馈（二）必做题2.去动物园观察动物，捕捉其外貌、神态、动作、习性等方面的特征，撰写参观感悟。将观察感悟用如下表格，进行归纳整理，制作一份“XX动物园典型动物档案”。模板如下：动物名称外貌神态动作习性感悟猩猩 老虎 狮子 豹子 火烈鸟 孔雀 测试反馈（二）选做题3.推荐阅读康拉德劳伦兹狗的家世、法布尔昆虫记。（选做）4.推荐阅读蒲松龄聊斋志异、姜戎狼图腾。板书设计
