1、口语交际：商量教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学难点让学生在实践中自主探究，并逐步掌握商量的要领。教学课时1课时教学过程一、谈话导入在生活中，当我们遇到拿不定主意的事、与别人意见不一致或需要别人的帮助时，就要与别人商量解决问题。不过，商量事情也讲究技巧，今天我们就一起来探究商量的技巧。(板书：商量)二、指导交际1.提供情境。假如今天是你的生日，家人希望你早点回家过生日，而今天恰好又轮到你值日，你想与同桌小丽调换一下值日的时间，你会怎么和她商量呢?2.讨论你准
2、备怎样和小丽商量，在商量过程中要注意什么。(1)学生先独立思考，想一想自己该如何与小丽商量，再在小组中讨论。(2)指名上台表演。(3)以小组为单位，总结在商量事情时应该注意的事项，再选派代表全班汇报。3.教师根据学生的汇报总结。课件出示，见倍速学习法课件P5：(1)要用商量的语气。(2)在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。(3)把自己的想法说清楚。(4)在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。三、实践演练1.提供情境：通过刚才的交际练习，大家已经掌握了商量的方法、技巧。不过，老师还想让同学们来商量几件事情。遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢?课件出示：情境1：向同学借的书没有看完
3、，想再多借几天。师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。情境2：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。师生合作，教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变。(1)特别好说话，爽快答应。(2)同意足球赛结束后调换频道。(3)始终拒绝，坚决不同意调换频道。2.教师点评：教师从动作、眼神、语言等方面给予点评，并让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听等方面，尝试互评。四、掌握技巧1.与不同性格的人商量。(1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块儿玩耍。(2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。(3)做事拖拉者。本组作业本就缺这个同学的，
4、可人家一点儿也不急，拖了大家的后腿。教师指导：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，又要根据交际对象的不同性格特征作出相应的调整。2.与不同身份、地位的人商量。(1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。(2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上与他们不太熟悉的某同学和他们一起去爬山。(3)与比自己年龄小的人商量。想向邻居家的弟弟借一本书看。教师指导：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；同学、朋友要言中有情；对低龄儿童要关爱体
5、贴。3.与素不相识的陌生人商量。乘坐公共汽车时，你因为晕车，想靠车窗坐，需要与旁边的一位陌生阿姨商量换一下座位。教师指导：首先拉近与陌生人的心理距离，注意礼貌用语，言辞恳切，然后再展开需要具体商定的问题。五、教师总结这节课，我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。希望同学们在以后的生活中，和别人商量事情时，都带着一颗真诚的心。教学反思1.成功之处：教学中，教师紧紧抓住“交际”这一关键点，围绕“商量”这一主题，创设不同的交际情境，引导学生掌握商量的技巧，总结商量过程中应该注意的事项，学会商量。2.不足之处：本节课留给学生自由发挥的时间较少，以后要合理安排教学环节，充分发挥学生的主体作用。
