1、走一步，再走一步莫顿亨特学习目标1、通过默读课文，借助文中标志事件发展的语句，复述故事情节。2、借助旁批的提示，体会人物心理活动，学习多种表达心理的方法。3、结合自身经历，感悟文中蕴含的哲理。作者与背景作者与背景 1945年 1月，正值二战期间。在英格兰的空军基地，一个飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务：他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20
2、分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。你们能猜到这位上将叫什么名字吗？作者与背景作者与背景莫顿莫顿亨特亨特(19202016),(19202016),美国作家、心理学家。美国作家、心理学家。出生于费城出生于费城,先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学大学,曾担任空军飞行员曾担任空军飞行员.后成为后成为纽约客纽
3、约客等知等知名报刊的专栏作家名报刊的专栏作家他的代表作有：痛击心理学的故事走他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步（原题悬崖上的一课一步，再走一步（原题悬崖上的一课)倒 闷热 灼人 耸立 凝视 突兀 恍 惚 抽噎 屡次 mnsngw zhu hung hy nngl形容很不整齐或水平不一。形容很不整齐或水平不一。形容众人一起大笑的样子。形容众人一起大笑的样子。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。因害怕慌张而举止失常因害怕慌张而举止失常,不知所措。不知所措。参差不齐参差不齐：哄堂大笑哄堂大笑：惊慌失措
4、惊慌失措：小心翼翼小心翼翼：惊慌失措惊慌失措:倒 整体认知整体认知2.2.概述文本内容：概述文本内容：提示：谁提示：谁 干什么干什么/怎么样怎么样(时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 经过经过 结果结果)1.1.文本类型是什么？文本类型是什么？本文是叙事散文。本文是叙事散文。5656年前一个酷热的七月天。在费城，我、杰里、年前一个酷热的七月天。在费城，我、杰里、内德等五个小伙伴厌倦了玩弹珠，决定去爬悬崖。内德等五个小伙伴厌倦了玩弹珠，决定去爬悬崖。小伙伴们爬上了悬崖，我在一块岩石上陷入了进小伙伴们爬上了悬崖，我在一块岩石上陷入了进退两难的境地。在爸爸的帮助下，我爬下悬崖并退两难的境地。在爸
5、爸的帮助下，我爬下悬崖并获得启示。获得启示。倒 整体认知整体认知结构总结梳理（全文共23个自然段）第一部分（1-13:）：第二部分（14一22）:第二部分（第23段）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。倒默读第默读第16-2216-22段，段，父亲指导“我”脱险，“我”的心理变化，完成表格。父亲指导父亲指导我我的心理变化的心理变化最初最初继而继而随后随后最后最后倒 父亲父亲指导指导我我的心理变化的心理变化 变化变化最初最初继而继而随后随
6、后最后最后父亲的手电光照着我，父亲的手电光照着我，安慰我说：安慰我说：“下来吧，下来吧，孩子，晚饭做好了孩子，晚饭做好了”我哭着说我哭着说我不下去，我会我哭着说我哭着说我不下去，我会掉下去，会摔死的掉下去，会摔死的父亲教我把左脚踏到父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。石架下面那块岩石上。这似乎能办得到。我小心翼翼地伸这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚踏在那块岩石上，并且踩到出左脚踏在那块岩石上，并且踩到了它了它父亲教我把右脚移动到父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。右边稍低一点的地方。我照着做了，我能办得到的我照着做了，我能办得到的在父亲的指导下，一步在父亲的指导下，一步一步的慢慢移动
7、一步的慢慢移动我每次只移动小步，慢慢爬下悬我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中崖，投入了父亲强壮的手臂中毫无信心毫无信心顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增产生了一种巨产生了一种巨大的成就感大的成就感倒 第段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境?这些描写有什么作用?运用了心理描写,动作描写和细节描写。表现了“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了“我”因身体虚弱，从不涉险，内心产生的极大恐惧。预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。倒 “我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。那
8、就是我。”为何不直接写为何不直接写“我我”哭了？哭了？心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。倒 文中写文中写“我我”下山的下山的是什么描写是什么描写？并体会其中的作用。？并体会其中的作用。动作描写，动作描写，移、踏、伸、探、踩、爬移、踏、伸、探、踩、爬一系列动词，一系列动词，生动地表现生动地表现出出“我我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。父亲是一位怎样的父亲？怎样认识父亲是一位怎样的父亲？怎样认识“父亲父亲”这一形象在这一形象在“我我”成长过程中的作用？成长过程中的作用？（1 1）父亲循循善
9、诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心）父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心（2 2）是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。）是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使引导孩子大胆尝试，教给孩子解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强信心。这孩子经受了锻炼和考验，增强信心。这是一个伟大的父亲，他在是一个伟大的父亲，他在“我我”的成长过的成长过程中起程中起
10、人生导向人生导向的作用。的作用。倒 1.从课文内容看，标题的从课文内容看，标题的“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思是什么意思？表层意思：意思是指表层意思：意思是指“我我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；在父亲的鼓励下克服困难的过程；深层意思：是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化深层意思：是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸。彼岸。倒 重 点 阅读父亲引导“我”脱险的过程和最后一段的议论，抓住关键语句，体会文章主旨。从“我”的经历中，你得到了怎
11、样的启示？（1）朋友之间应该相互关爱、相互帮助，要懂得照顾弱小者。（2）教育孩子应该锻炼他们自身的能力，而不能替代他们完成。（3）面对困难不要畏难退却,要敢于跨岀第一步。（4）在面对复杂任务时，可尝试分解，减低难度。倒 议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。以小见大，以事喻理 详略得当指出下列句子使用的描写方法。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（）（2）我软弱地哀求道，“我没法”（3）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（）（4）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）答案：答案：8 8D D A A差差cc；B B眩眩xunxun；C C吟吟ynyn；故选故
12、选D D。9 9D D A A改为：附和（改为：附和（hh）。）。B B改为：怦怦（改为：怦怦（pngpng）。）。C C改为：气喘吁吁（改为：气喘吁吁（xx）。）。指出下列句子使用的描写方法。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（）（2）我软弱地哀求道，“我没法”（3）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（）（4）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）答案：（答案：（1 1）心理描写（）心理描写（2 2）语言描写（）语言描写（3 3）动作描写（）动作描写（4 4）景物描写）景物描写 恍惚恍惚 抽噎抽噎 突兀突兀 哄堂大笑哄堂大笑 参差不齐参差不齐指出下列句子使用的描写方法。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（）（2）我软弱地哀求道，“我没法”（3）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（）（4）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）答案：答案：3333D D 联系下文可得知父亲的良苦用心，是让儿子历练一下，自己解决困难。联系下文可得知父亲的良苦用心，是让儿子历练一下，自己解决困难。3434C C C C项的说法在原文中找不到相应的信息点。项的说法在原文中找不到相应的信息点。感谢您的聆听
