1、情境导入情境导入 同学们，你们喜欢猫吗？同学们，你们喜欢猫吗？古往今来，很多文人都喜欢猫，例如南宋词人陆古往今来，很多文人都喜欢猫，例如南宋词人陆游，他就是妥妥的猫奴，他既能写出游，他就是妥妥的猫奴，他既能写出“夜阑卧听风吹夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来雨，铁马冰河入梦来”的豪迈，也能写出的豪迈，也能写出“溪柴火软溪柴火软蛮毡暖，蛮毡暖，我与狸猫不出门我与狸猫不出门”的宠爱。作家郑振铎他曾的宠爱。作家郑振铎他曾经也非常爱猫，后来却决定永不养猫，其间到底发生经也非常爱猫，后来却决定永不养猫，其间到底发生了什么？让我们带着疑问走进了什么？让我们带着疑问走进猫猫，去感受一段养，去感受一段养猫的快乐与
2、酸辛。猫的快乐与酸辛。猫郑振铎郑振铎dudu1.1.了解作者，识记了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。等重点词语。2.2.学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；了解作者及学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（重点）（重点）3.3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。哲理。（难点）（难点）学习目标学习目标作者介绍作者介绍郑振铎郑振铎（1898195818981958）笔名笔名
3、西谛西谛，福建长乐人。，福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家现代作家、翻译家、文学史家。19201920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，立文学研究会，是我国新文化运动的是我国新文化运动的积极倡导者积极倡导者。曾曾创办我国最早的儿童刊物儿童世创办我国最早的儿童刊物儿童世界界，并主编小说月报。译著，并主编小说月报。译著新月集新月集飞鸟集飞鸟集等。等。识记字词识记字词惩惩戒（戒（）消）消耗耗（）污污涩涩（）冤冤枉（枉（）忧忧郁郁（）红红绫绫（）懒懒惰惰（）倚倚着（着（）一一缕缕（）怂恿怂恿（）悲悲楚楚（）安安详详（）乞乞丐丐（）预预警警（）屋屋脊脊（）怅怅然（
4、然（）诅诅骂（骂（）蜷蜷伏（伏（）虐虐待（待（）hohossyylnlndudullsn ynsn ynxinxiniijnjnchnchnzzqunqun芙芙蓉鸟（蓉鸟（）叮）叮嘱嘱（）辩辩护（护（）畏罪畏罪潜潜逃（逃（）妄妄下断语（下断语（）ffzhzhbinbinchnchnqinqinyychchwnwnyunyunnnjj识记字词识记字词怂恿怂恿预警预警怅然怅然惩戒惩戒虐待虐待提心吊胆提心吊胆畏罪潜逃畏罪潜逃妄下断语妄下断语用残暴狠毒的手段对待。用残暴狠毒的手段对待。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。胡乱、随意地下结论。胡乱、随意地下结论。指事先觉察可能发生
5、某种情况的感觉。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。整体感知整体感知默读课文，勾画出猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，并完善表格内容。默读课文，勾画出猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，并完善表格内容。第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫来历来历外形外形性情性情地位地位结局结局从隔壁要来的从隔壁要来的舅舅家要来的舅舅家要来的流浪猫流浪猫花白的猫，常如带着花白的猫，常如带着泥土的白雪球似的泥土的白雪球似的浑身黄色浑身黄色毛色花
6、白，并不好看，又很毛色花白，并不好看，又很廋。毛被烧脱后更难看了。廋。毛被烧脱后更难看了。很活泼很活泼更有趣、更活泼更有趣、更活泼不活泼，忧郁不活泼，忧郁病死病死很受家人宠爱很受家人宠爱丢失丢失很受喜爱很受喜爱大家都不喜欢它，若有若无大家都不喜欢它，若有若无死亡死亡整体感知整体感知观察表格，概括他们有哪些相似和不同之处？观察表格，概括他们有哪些相似和不同之处？相似：相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。三只猫的结局总是失踪或死亡。不同：不同：第一只猫和第二只猫因为是第一只猫和第二只猫因为是要来的要来的，自然显得，自然显得珍贵珍贵，第三只猫是，第三只猫是捡来的捡来的，自然没人拿它当回事。，自然没人拿
7、它当回事。第一只猫和第二只猫第一只猫和第二只猫外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，第三只猫第三只猫外形难看甚至令人讨厌外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰性情忧郁懒惰，遭受冷遇。，遭受冷遇。第一只猫和第二只猫结局第一只猫和第二只猫结局不是病死就是丢失不是病死就是丢失，都是，都是外因外因所致。第所致。第三只猫结局是被冤枉后三只猫结局是被冤枉后忽然死去忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。它们的特点、命运形成鲜明的对比。整体感知整体感知这三次养猫给作者带来了什么样的情感体验？这三次养猫给作者带来了什么样的情感体验？第一只猫：我心里也感着一缕第一只猫：我
8、心里也感着一缕酸辛酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！，可怜这两个月来相伴的小侣！第二只猫：自此，我家第二只猫：自此，我家好久好久不养猫。不养猫。第三只猫：自此，我家第三只猫：自此，我家永不永不养猫。养猫。我我三次养猫三次养猫快乐快乐更快乐更快乐不太喜欢不太喜欢酸辛酸辛愤恨愤恨懊悔懊悔精读细研精读细研 第三只猫的第三只猫的地位最低地位最低，但它的亡失对我的，但它的亡失对我的影响影响最大最大，最令我难忘最令我难忘，为什么？请同学们化身小侦探，为什么？请同学们化身小侦探，研读研读15341534段，完善：芙蓉鸟被害案。段，完善：芙蓉鸟被害案。案发现场情况案发现场情况：犯罪嫌疑人（猫）：犯罪嫌疑人（猫）
9、：犯罪嫌疑人（猫）作案的可能性：犯罪嫌疑人（猫）作案的可能性：案发前的表现：案发前的表现：案发后的表现：案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫(第三只猫）第三只猫）对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根
10、木棒，追过去打拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。了一下，还以为惩戒得不够。精读细研精读细研全家人都认定第三只猫是凶手，并对它进行了制裁，请问根据目全家人都认定第三只猫是凶手，并对它进行了制裁，请问根据目前信息能确凿判定它是凶手吗？前信息能确凿判定它是凶手吗？不能。不能。似乎、好像都是似乎、好像都是表推测表推测的词语，说明的词语，说明“我我”看到的对小黄鸟的看到的对小黄鸟的特别关注以及嘴里嚼东西，特别关注以及嘴里嚼东西，都是我的猜想，并不属实都是我的猜想，并不属实。我们谁都我们谁都没有看到案发过程没有看到案发过程，无法断定它就是凶手。，无法断定它就是凶手。案件真相：案件
11、真相：案件定性案件定性：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案黑猫作案黑猫作案冤案冤案为什么在证据不足的情况下，我还是冤枉了第三只猫呢？为什么在证据不足的情况下，我还是冤枉了第三只猫呢？客观原因：客观原因：猫经常凝望鸟笼；猫经常凝望鸟笼；“我们我们”找到它时，它嘴里好像还在吃着什么。找到它时，它嘴里好像还在吃着什么。主观原因：主观原因：“我们我们”不喜欢第三只猫，对它有偏见。不喜欢第三只猫，对它有偏见。导致第三只猫死亡的原因表面上误会，导致第三只猫死亡的原因表面上误会，究其根本原因，是我的偏见究其根本原因，是我的偏见。欲加之罪何患无辞，由于我偏见，一只欲加之罪何患无辞，由于我偏见，一只无辜无辜的猫被剥夺了生
12、命。的猫被剥夺了生命。精读细研精读细研在知道案件真相后，在知道案件真相后，“我我”的心情是怎么样的？研读的心情是怎么样的？研读30343034段。段。我心里我心里十分的难过十分的难过，真的，我的，真的，我的良心受伤良心受伤了，我没有判断明白，便了，我没有判断明白，便妄妄下断语下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但我很想补救我的过失，但它是不能说话的它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解，我
13、将怎样的对它表白我的误解呢？呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失亡失，比以前的，比以前的两只猫的亡失，两只猫的亡失，更难过得多更难过得多。我我永无改正我的过失的机会了永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。无法弥补过失的无法弥补过失的悔恨悔恨之情。之情。运用运用比喻比喻的修辞手法，将的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待我的暴怒、我的虐待”比作比作“刺我良刺我良心的针心的针”，生动形象地写出了我的，生动形象地写出了我的痛心痛心，表达我的，表达我的愧疚、自责愧疚、自责。结构上结构上：与开头相：与开头相呼
14、应呼应，使文章，使文章结构完整结构完整。内容上内容上：与失去前两只猫的反应形成：与失去前两只猫的反应形成对比对比，更加情深意切，表现我冤枉第三只猫的，更加情深意切，表现我冤枉第三只猫的自责、愧疚与悔恨自责、愧疚与悔恨；总结了全文总结了全文。主题探究主题探究第三只猫第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却“更加难更加难过过”。你觉得原因是什么？仅仅是。你觉得原因是什么？仅仅是“我我”冤枉了它吗？冤枉了它吗？第三只猫的死，第三只猫的死，责任在责任在“我我”。“我我”主观臆断主观臆断，认定鸟是，认定鸟是它咬死的它咬死的,暴怒之下暴怒之下,用木棒打它用木棒打它
15、,它受到冤苦却它受到冤苦却无法辩诉无法辩诉，最后，最后死在邻家的屋脊上，死在邻家的屋脊上，“我我”认为是认为是“我我”把它害死的把它害死的,而且而且这个这个过失是无法补救的过失是无法补救的。从这件事中，。从这件事中，“我我”意识到意识到光凭个人的好恶光凭个人的好恶,带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平,因而良心受到谴因而良心受到谴责责,追悔莫及追悔莫及。主题探究主题探究第三只猫第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却“更加难更加难过过”。你觉得原因是什么？仅仅是。你觉得原因是什么？仅仅是“我我”冤枉了它吗？冤
16、枉了它吗？背景链接：背景链接：猫猫最初发表在最初发表在19251925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体创作团体文学研究会。文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自。他在小说中毫不讳饰地表达了自己己同情弱小、无辜，谴责专制、强权同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。的思想和心情。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而
17、是借此阐发了人生哲理借此阐发了人生哲理，揭示了，揭示了关爱关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者的主题，也体现了作者勇于自我反思的勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。主题探究主题探究如果你是被冤枉的第三只校猫，你会对作者或人类说什么呢？如果你是被冤枉的第三只校猫，你会对作者或人类说什么呢？“为什么要主观臆测，妄下断语呢？芙蓉鸟根本就不是我吃的。为什么要主观臆测，妄下断语呢？芙蓉鸟根本就不是我吃的。”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残
18、酷了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。一个生命，尊重每一个生命。”我们听到了猫的心声，感受到了猫的情感，所以作为人类，我们听到了猫的心声，感受到了猫的情感，所以作为人类，我们要懂得关爱小动物，关爱这些弱小的群体，不能够任凭自己我们要懂得关爱小动物，关爱这些弱小的群体，不能够任凭自己的好恶，私心，偏见去待人接物，而应该的好恶，私心，偏见去待人接物，而应该尊重事实尊重事实，客观理性的客观理性的去对待周围的人和物去对待周围的人和物，否则会造成不必要的伤害，后悔莫及。，否则会造成不必要的伤害，
19、后悔莫及。主题探究主题探究这则故事写于这则故事写于19251925年，距今已有九十多年了，虽然时隔久远，但猫年，距今已有九十多年了，虽然时隔久远，但猫的悲剧仍然值得我们再次反思，我们由猫及人再上升到人生，请大的悲剧仍然值得我们再次反思，我们由猫及人再上升到人生，请大家说说我们应该怎么做才能避免猫的悲剧再次发生。家说说我们应该怎么做才能避免猫的悲剧再次发生。人的角度：人的角度：凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实；凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事应不存偏见私心，要宽容、对人对事应不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要善待生命。要仁爱，要善待生命。猫的角度：弱小者经常会遭遇生活的不幸；不招人喜欢的人往猫的角度：弱小者经常会遭遇生活的不幸；不招人喜欢的人往往会成为冤案的牺牲品。我们要往会成为冤案的牺牲品。我们要努力改正自己的缺点，使周围努力改正自己的缺点，使周围的人接纳自己、欣赏自己的人接纳自己、欣赏自己。生命是一条河流，每一朵浪花都值得珍视，愿我们多生命是一条河流，每一朵浪花都值得珍视，愿我们多一点尊重，多一份关爱，让北冥不再继续，让弱者不再失一点尊重，多一份关爱，让北冥不再继续，让弱者不再失言，生活无需辩诉。言，生活无需辩诉。关注弱小，关爱生命关注弱小，关爱生命善待他人，共建和谐善待他人，共建和谐 教师寄语教师寄语
