1、八年级语文上册八年级语文上册回忆我的母亲回忆我的母亲1.1.初步感知，把握文章主要内容。初步感知，把握文章主要内容。2.2.概括具体事件，品味母亲形象。概括具体事件，品味母亲形象。朱德（朱德（1886197618861976），字玉阶，四），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。华人民共和国的开国元勋。毛泽东称赞毛泽东称赞朱德是朱德是“人民的光荣人民的光荣”。朱德简介朱德简介 本文选自本文选自朱德
2、选集朱德选集（人民出版社（人民出版社19831983年版）。这是朱德同志在得到母亲去年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。一篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德同志的母亲钟太夫人，是朱德同志的母亲钟太夫人，是19441944年年去世的，享年去世的，享年8686岁。岁。19441944年年3 3月月2525日的日的解解放日报放日报上，曾刊载过这位英雄的母亲的上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。传略。写作背景写作背景文体知识文体知识回忆录回忆录7概念概念表现表现形式形式文体文体特点特点是一种用叙述、描写、资料
3、编排等方法，追忆本人或本人是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体叙事性文体。可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。表现形式灵活多样，格式不一。真实真实，就是真实记录人物的经历和思想；，就是真实记录人物的经历和思想；广泛广泛，指回，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串忆录不仅要回忆个人经历，
4、而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事；联起与之有关的人和事；突出突出，指回忆录中的主要人物，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。要处于突出地位，所列事件要典型。佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）周周济 （）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）宽厚（）仁慈（）慰勉（）didin njjlnlnnn llshsh yy hn mnhn mnchuchuchnchn zhu lizhu li mmchi ychi yxx学习字词学习字词jjccwiwihuhu任劳任怨：任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。做事不辞辛苦，不怕别人
5、埋怨。周济：周济：对穷困的人给予物质上的帮助。对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。支撑门户：支撑门户：勉强维持家庭。勉强维持家庭。慰勉：慰勉：安慰勉励。安慰勉励。横蛮：横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。不辍：不辍：不停。不停。词语解释词语解释用于褒义用于褒义。语出语出孟子孟子滕文公上滕文公上，含贬义。，含贬义。讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。部分的主要内容。第一部分第一部分1 1痛悼母亲逝世，总领全文
6、，引出对母亲的回忆。痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。（寄其哀）（寄其哀）第二部分第二部分2 21313文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。（述其功）（述其功）第三部分第三部分14141717以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。（颂其德）（颂其德）得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲我爱我母亲，特别是她特别是她勤劳勤劳一生，很多事情是值得我永远一生，很多事情是值得我永远回忆回忆的。的。阅读第阅读第1 1段段，体会作者对母亲的感情，说说这一，体会作者对母亲的感情，说说
7、这一自然段在全文的作用。自然段在全文的作用。3.“勤劳”一词总领全文，即是母亲的本质特征，也是全文的叙事线索。4.“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引起下文。1.直接点明写作此文的原因，同时抒发自己的悲痛之情。2.2.奠定全奠定全文感情基文感情基调调初读感知初读感知 例如，从第四段中“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”可以看出母亲是一个勤劳的人。跳读课文，结合文章内跳读课文，结合文章内容，容，用用“母亲是母亲是_的的人人”的句式来概括母亲在的句式来概括母亲在“我我”心目中的心目中的形象。形象。初读感知初读感知 从第六段中“我们
8、用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可以看出母亲是一个聪明能干的人。跳读课文，结合文章内跳读课文，结合文章内容，容，用用“母亲是母亲是_的的人人”的句式来概括母亲在的句式来概括母亲在“我我”心目中的心目中的形象。形象。想一想：课文写了母亲的哪些事情？是怎样将这众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？作者对这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象。精读思考精读思考时间（段落）时间（段落）母亲经历的事情母亲经
9、历的事情表现母亲的思想品质表现母亲的思想品质作者小时候18951900年前后1905年1908年第三至七段“好劳动”“整日劳碌着”“不同种类的饭”“家织布”“亲戚相处和睦”“周济贫困亲戚”“不允许我们染上烟酒”第八段 退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者第九段 节衣缩食，供“我”读书第十段 支持和慰勉“我”参加革命勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、性格和蔼宽厚仁慈、爱中有严刚毅 坚强不屈 爱憎分明有远见 摆脱贫困和压迫的愿望尊重孩子深明大义识大体顾大局时间（段落）时间（段落）母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的思想品质表现母亲的思想品质1919年第十一段 离开土地就不舒服19241927年19
10、37年1944年第十二段 独立支持一家人生活第十二段过着勤劳的农妇生活第十三段86岁高龄仍“不辍劳作”热爱劳动 勤劳一生勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功热爱生产劳动精读思考精读思考吃苦耐劳 勤劳一生回答刚才的问题：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？课文纵横交叉，课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条不紊，。脉络清晰有条不紊，围绕母亲围绕母亲“勤劳的一生勤劳的一生”这一线索这一线索来写。来写。思考探究思考探究这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：党中央的挽联：八路公勋大孝为国；一生劳
11、动吾党之光。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。拓展延伸拓展延伸2.文中哪些句子可以看出“我”对母亲的爱？思考探究思考探究请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。这一句承接上文。这一句承接上文。母亲这样地整日劳碌着。母亲这样地整日劳碌着。指上文中每一天繁重的劳动指上文中每一天繁重的劳动 这句话可看出作者对母亲是敬重而这句话可看出作者对母亲是敬重而又心疼的。又心疼的。说明母亲从早到晚没有一丝空闲，说明母亲从早到晚没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。每日如此，没有一点例外。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能这类地主富人
12、家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看看也不看”与与“有滋味有滋味”相对比，表相对比，表现了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母现了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲巧于持家的敬佩之情。亲巧于持家的敬佩之情。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。远想念着她一样。对母亲的深深怀念以及对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不子欲养而亲不待待”的深刻遗憾。的深刻遗憾。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。母亲连如此短的休息母亲连如此短的休息时间都没有，她把全部的时间都没有，她把全
13、部的精力都投入到操持家务、精力都投入到操持家务、照顾子女上。照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用？样写有什么作用？以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的情感，这是传记体文章在的议论，抒发作者的情感，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人突出人物的品质物的品质，揭示事件的意义揭示事件的意义，起到，起到画龙点睛画龙点睛、深化主题深化主题的作用。的作用。请同学们
14、阅读下面的句子，说说其表达效果。请同学们阅读下面的句子，说说其表达效果。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的 事情啊！事情啊！这句话饱含母亲的这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。母亲的理解和体谅。母亲是个好劳动。母亲是个好劳动。这句话总领第这句话总领第4 4段段，强调母亲的勤劳能干，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。要做的许多事情。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。没有打骂过我们，也没有同任何人吵过
15、架。这是对母这是对母亲任劳任怨、亲任劳任怨、宽厚仁慈的评宽厚仁慈的评价。价。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。这一句总括这一句总括性的评价，呼应性的评价，呼应开头，也表明至开头，也表明至此段结束了对往此段结束了对往事的回忆。事的回忆。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种 知识知识，这种，这种意志意志，才是世界上最可宝贵的财产。，才是世界上最可宝贵的财产。这一句议论，这一句议论，饱含哲理，发人深省。点明社饱含哲理，发人深省。点明社会的财富、人类的历史，就是由母亲这样平凡而会的财富、人类的历史，就是由母亲这样平凡
16、而又伟大的劳动人民创造的。他们所具有的品质、又伟大的劳动人民创造的。他们所具有的品质、所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的劳动知识，要向劳动人民学习，学习他们丰富的劳动知识，学习他们顽强的战斗意志。学习他们顽强的战斗意志。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。着中国的历史。母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲
17、就是一位普普通通的农妇，她压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是是“平凡的平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。1.1.第第1616段表达了几层意思？段表达了几层意思？母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了
18、，这个母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。生活。第一层：痛悼母亲的离去
19、第一层：痛悼母亲的离去第二层：对母亲的赞美第二层：对母亲的赞美第三层：决心尽忠革命事业第三层：决心尽忠革命事业层层递进层层递进设问设问把对母亲的爱升华把对母亲的爱升华到对人民的爱上，到对人民的爱上，深化主题。表现老深化主题。表现老一辈革命家宽广博一辈革命家宽广博大的胸襟。大的胸襟。2.文章从哪三个方面写了母亲对“我”的教育、影响？一是“教给我与困难做斗争的经验”；写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志”。思考探究思考探究寄托哀思寄托哀思记述事迹记述事迹颂扬品德颂扬品德回忆回忆我的母亲我的母亲 根据提示
20、，试着画出本课内容思维导图。根据提示，试着画出本课内容思维导图。回忆我的母亲回忆我的母亲思维导图思维导图寄托哀思寄托哀思记述事迹记述事迹勤劳的母亲整日劳碌聪明能干坚忍顽强革命的母亲送子读书给予慰勉期望成功支持革命颂扬品德颂扬品德教给“我”与困难做斗争的经验教给“我”生产知识和革命意志尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党悼念母亲颂扬母亲 回忆我的母亲回忆我的母亲思维导图思维导图回忆回忆我的母亲我的母亲 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。课堂小结课堂小结
