1、激发引学在灿烂的中华文化发展史上，文学艺术形式多种多样，诗、词、歌、在灿烂的中华文化发展史上，文学艺术形式多种多样，诗、词、歌、赋，无一不是古人叹咏抒怀的表达途径。我们学过慷慨悲壮的四言古诗赋，无一不是古人叹咏抒怀的表达途径。我们学过慷慨悲壮的四言古诗观沧海观沧海，层云荡怀的五言，层云荡怀的五言望岳望岳，更有节奏鲜明韵律和谐的五言，更有节奏鲜明韵律和谐的五言乐府乐府木兰诗木兰诗今天我们一起学习今天我们一起学习唐诗五首唐诗五首，一起感，一起感受律诗的韵律美，聆听唐人寄予诗中的情怀。受律诗的韵律美，聆听唐人寄予诗中的情怀。主题驱入文 学 常 识文 学 常 识古古诗诗古体诗古体诗四言四言五言五言七言
2、七言乐府诗乐府诗 近体诗近体诗（唐代以后）（唐代以后）绝句（绝句（4 4句）（五绝、七绝）句）（五绝、七绝）律诗（律诗（8 8句）（五律、七律）句）（五律、七律）不限句数 不讲对仗用韵自由律诗律诗主题驱入 律诗，律诗，顾名思义就是按照一定的顾名思义就是按照一定的格律格律来写成的诗，来写成的诗，发源于南朝，形成于唐初，沈佺期、宋之问等进一步发发源于南朝，形成于唐初，沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。展定型，盛行于唐宋时期。“格格”就是格式，包括句数就是格式，包括句数、字数、节奏、句式、对仗等；、字数、节奏、句式、对仗等；“律律”就是音律，包括就是音律，包括每句各字的平仄、押韵、用韵
3、要求等。每句各字的平仄、押韵、用韵要求等。律诗每两句为一联，共四联八句，即通常所说的律诗每两句为一联，共四联八句，即通常所说的 “首联首联”“”“颔联颔联”“”“颈联颈联”“”“尾联尾联”。整首诗通押。整首诗通押一韵，限一韵，限平声韵平声韵；二、四、六、八句押韵，首句可押可；二、四、六、八句押韵，首句可押可不押不押（一三五不论，二四六分明）（一三五不论，二四六分明）。每句用字平仄相间。每句用字平仄相间，上下句中的字平仄相对；，上下句中的字平仄相对；颔联、颈联要对偶颔联、颈联要对偶。律诗律诗野野 望望王绩王绩 望望山水田园诗山水田园诗学习目标1.1.了解诗人及诗歌写作背景，背诵并默写诗歌。了解诗
4、人及诗歌写作背景，背诵并默写诗歌。（重点）（重点）2.2.通过朗读，了解诗的内容，品味诗句流畅自然通过朗读，了解诗的内容，品味诗句流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美；的语言，体会律诗的韵律之美；（难点）（难点）3.3.体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。（难点）（难点）作者简介 【王绩】【王绩】(约约589-644)589-644)，字，字无功无功，号东镐子，绛州龙门号东镐子，绛州龙门(今山西河津今山西河津)人，人，唐代诗人。唐代诗人。性简傲，爱好喝酒，能饮性简傲，爱好喝酒，能饮 五斗，以陶潜为偶像，自作五斗先五斗，以陶潜为偶像，自作五斗先 生传。曾三仕三隐，作
5、品多以山水田园为生传。曾三仕三隐，作品多以山水田园为题材，朴素自然，意境浑厚，题材，朴素自然，意境浑厚，被后世公认为是五言律诗的被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。写作背景 诗人在隋大业诗人在隋大业（605618605618）中举孝悌廉洁及第，中举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。因简傲纵酒被劾，弃除秘书正字、扬州六合县丞。因简傲纵酒被劾，弃官还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待诏官还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待
6、诏门下省，任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。门下省，任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。诗歌朗诵识字识字记音记音野野 望望王王 绩绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。oox yx ydd诗歌朗诵读准读准节奏节奏野野 望望王王 绩绩东皋东皋/薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/欲何依。欲何依。树树树树/皆秋色，山山皆秋色，山山/唯落晖。唯落晖。牧人牧人/驱犊返，猎马驱犊返，猎马/带禽归。带禽归。相顾相顾/无相识，长歌无相识，长歌/怀采薇。怀采薇。诗歌朗诵读
7、出读出感情感情野野 望望王王 绩绩东皋东皋/薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/欲何依。欲何依。树树树树/皆秋色，山山皆秋色，山山/唯落晖。唯落晖。牧人牧人/驱犊返，猎马驱犊返，猎马/带禽归。带禽归。相顾相顾/无相识，长歌无相识，长歌/怀采薇。怀采薇。诗文赏析 东皋薄暮东皋薄暮望，望，徙倚徙倚欲何欲何依依。地名地名,今属山西万荣。作者弃官今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。后隐居于此。皋，水边地。傍晚。傍晚。薄薄,接近。接近。徘徊。徘徊。归依。归依。傍晚时分傍晚时分,我站在东皋纵目远我站在东皋纵目远望，徘徊不定望，徘徊不定,不知该归依何方。不知该归依何方。地点地点时间时间点题，引出下文点题，引
8、出下文化用曹操短歌行中化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依南飞。绕树三匝，何枝可依”，勾勒出一个形单，勾勒出一个形单影只，孤独无依的形象，表现出诗人想在政治上影只，孤独无依的形象，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，奠有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，奠定感情基调。定感情基调。所望之景所望之景树树皆秋色，山山唯树树皆秋色，山山唯落晖落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。诗文赏析落日的余晖。落日的余晖。小牛，这里指牛群。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。泛指猎获的鸟兽。牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。
9、牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。对偶对偶白描白描远景远景静态静态近景近景动态动态山家秋晚图山家秋晚图在夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都表现出在夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都表现出浓浓的秋意，给人以萧瑟、落寞之感。浓浓的秋意，给人以萧瑟、落寞之感。牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，牧人、猎人的有所归与牧人、猎人的有所归与首联中诗人的不知所依形成对比，反衬出诗首联中诗人的不知所依形成对比，反衬出诗人的忧郁、人的忧郁、孤寂孤
10、寂、清冷。、清冷。诗文赏析 相顾相顾无相识，长歌怀无相识，长歌怀采薇采薇。相视，互看相视，互看采食野菜采食野菜,后比喻后比喻隐居不仕。隐居不仕。大家相顾无言并不相识，（我）只大家相顾无言并不相识，（我）只好吟唱好吟唱诗经中诗经中“采薇采薇”的诗句的诗句，怀，怀念隐居的伯夷和叔齐了。念隐居的伯夷和叔齐了。借伯夷与叔齐的典故，表明诗人在借伯夷与叔齐的典故，表明诗人在现实中找不到相知的好友，只好追怀现实中找不到相知的好友，只好追怀古代的隐士，表现诗人不得已辞官隐古代的隐士，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。居的苦闷与惆怅之情。常考必备1.1.颔联描绘了一幅怎样的画面？颔联描绘了一幅怎样的画面？
11、示例：一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连示例：一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。本联本联写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼前所见，给我们勾勒了一幅山家秋晚图。看似的心绪。诗人从眼前所见，给我们勾勒了一幅山家秋晚图。看似静谧开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感，愈见诗人之孤独。静谧开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感，愈见诗人之孤独。2.2.颈联描绘了一幅怎样的画面？颈联描绘了一幅怎样的画面？示例：放牛的
12、牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人示例：放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归。骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归。常考必备 看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、孤独、清冷的气息，这是诗人心绪投射于外物的反映。孤独、清冷的气息，这是诗人心绪投射于外物的反映。课文总结 本诗通过对东皋本诗通过对东皋萧瑟静谧的萧瑟静谧的田园秋田园秋景的描绘，景的描绘，展示了一幅动静结合、光色展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，相衬的田园秋景图，流露出诗人孤独抑流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
