1、最新部编版高中语文教学最新部编版高中语文教学 精品课件 考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处 高考论述类文本阅读解题思路： 读读审审找找比比 高考现代文专题复习高考现代文专题复习 论述类文本阅读 考纲传真 新课程高考说明语文科新课程高考说明语文科考试说明考试说明对本考点的要求对本考点的要求 是是“阅读一般论述类文章阅读一般论述类文章”，包括，包括“理解理解”和和“分析综合分析综合” 两个能力层级。两个能力层级。 “理解理解”的考查内容有：的考查内容有： 理解文中重要概念的含义；理解文中重要概念的含义； 理解文中重要句子的含意。理解文中重要句子的含意。 “
2、分析综合分析综合”的考查内容有：的考查内容有： 筛选并整合文中的信息；筛选并整合文中的信息； 分析文章结构，把握文章思路；分析文章结构，把握文章思路； 归纳内容要点，概括中心意思；归纳内容要点，概括中心意思； 分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。 论述类文本出题范围论述类文本出题范围 1.社会科学类社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、 教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方 面的文章。面的文章。 2.自然科学类自然科学类 主要指研究自然科学的文章
3、，如天文学、考古学、主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、 医学、生命科学等方面的文章。医学、生命科学等方面的文章。 考考 什什 么么 ？ 论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点: 知识要知识要 点点 词义词义 理理解解 句意理句意理 解解 文意理文意理 解解 信息筛信息筛 选选 据文推据文推 断断 能级要能级要 求求 理解理解B 理解理解B 分析综分析综 合合C 分析综分析综 合合C 分析综分析综 合合C 1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性 高考现代文阅读试题命题的特点高考现代文阅读试题命题的特点 四步四步 阅读
4、阅读 读读 找找 比比 读原文，明确主旨思路读原文，明确主旨思路 读题干，明确考查问题读题干，明确考查问题 找依据，发现信息来源找依据，发现信息来源 比题文比题文-看异同看异同 比细节比细节-看用词有无差异看用词有无差异 比关系比关系-看逻辑是否严密看逻辑是否严密 比结论比结论-看推论是否成立看推论是否成立 比枝干比枝干-看枝干是否对应看枝干是否对应 解题方法探究解题方法探究 一般来说我们常用四一般来说我们常用四步解题法步解题法： 审审 1.读读读原文读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点) 快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性快速阅读文章，同时将阅
5、读过程中发现的一些带有修饰限制性 的词语用铅笔圈出来。的词语用铅笔圈出来。 (1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间) 、数据、数据(多个数据多个数据)及其概语（如多及其概语（如多 数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之 一等表范围的词语）一等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共基本、根本、重要、最、十分、非常、总共 等表程度的词语等表程度的词语) (3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）迄今为止、到目前为止、现在所见的等表
6、时间的词语） 或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、 的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、 又、不再是又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等） (5) 举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名) 2. 2.审审审题干。审题干。 审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、
7、 属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误 项，运用重点突破法。项，运用重点突破法。 （1 1）选择“正确的”还是“错误的”。）选择“正确的”还是“错误的”。 （2 2）选择“符合”的还是“不符合”的。）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3 3）选择“属于”的还是“不属于”的。）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4 4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。 3.找找找原文找原文。 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。 4.比比比文题比
8、文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比比)，确认，确认 对还是错。对还是错。 （1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断） （2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致） （3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意） 解题方法探究解题方法探究 解题方法：勾划解题方法：勾划比照比照分析。分析。 解题前提：心静解题前提：心静 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不 了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气
9、了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气,总总 揽全局，方能洞悉秋毫揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是明辨是非，否则你连文章写的是 什么都云里雾里，结果只能雾里看花什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷越看越花，误入陷 阱，不能自拔。阱，不能自拔。 解题步骤解题步骤 第一步：通读并勾划第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。读原文、读题干、读题支。披文入理，披文入理， 从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观 点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。点态度。通读是基础，勾划才
10、是真正意义的阅读。 勾划主要是两方面：勾划主要是两方面： 1、原文中的主干句、关键词，、原文中的主干句、关键词， 2、题干（提示）中的关键词句。、题干（提示）中的关键词句。 一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将 每段的主干中心句和关键词句勾划出来每段的主干中心句和关键词句勾划出来. 第二步：比照第二步：比照 比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关 内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干 的意思是否相合。的
11、意思是否相合。 比照方法：比照方法： 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较， 要咬文嚼字地比照。要咬文嚼字地比照。 比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。 第三步：分析第三步：分析 分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。 具体地说：具体地说： 1、分析命题者的命题指向，、分析命题者的命题指向， 2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下
12、药，、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药， 方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。 要明确常见的设题陷阱。要明确常见的设题陷阱。 3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把 握题意，做题时才能够有的放矢。握题意，做题时才能够有的放矢。 关于双合：关于双合： 所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。 符合文意符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题 支与原文意思是否相同，哪些字句变了
13、，而意思变了没有，而不支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不 只是看文字是否相同。只是看文字是否相同。 符合题意符合题意是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本 道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分 析，完全符合题干要点的才是正确答案。析，完全符合题干要点的才是正确答案。 洞察十大雷区洞察十大雷区 提升应试技能提升应试技能 现代文论述类文本阅读的选择题，在现代文论述类文本阅读的选择题，在设置设置 错误选项错误选项时，往往运用时，往往运用“似是而非”“似是
14、而非”的的 手法，即在语言手法，即在语言形式上靠近文本原句，而形式上靠近文本原句，而 在表达意义上与原句悖离。在表达意义上与原句悖离。 1 1、 【对位信息对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成 后，继续沿用过去形成的图腾制度。后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会， 尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（下列表述符合原文意思的一项是（ ） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社 会全都实行图腾制度。 整体 部分 对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是
15、一种无色溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色 无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生 物，是一种高效、广谱的杀虫剂。物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 【试题试题】 (四川卷第四川卷第5题题)根据文意，下列对溴甲烷最受农根据文意，下列对溴甲烷最受农 民欢迎原因的表述，不正确的一项是民欢迎原因的表述，不正确的一项是( ) A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀 虫剂。虫剂。 剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A 项却将
16、其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将 “部分”表述为“整体”的错误。“部分”表述为“整体”的错误。 1、 1 1、部分与整体、部分与整体 命题者设计选项时在事物的范围上设置干命题者设计选项时在事物的范围上设置干 扰，故意将阅读材料中对扰，故意将阅读材料中对部分事物部分事物情况的情况的 判断表述为对与其具有某种同类属性的判断表述为对与其具有某种同类属性的所所 有事物有事物情况的判断。情况的判断。 2 2、 【对位信息对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实 的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得
17、比这更远。的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。 他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理 学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很 大差别。大差别。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率 就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。 【试题试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远” 这句话的理解，正确的一项（这句话的理解，正确的一项（ ） C里斯
18、已为里斯已为“人择原理人择原理”和可居住宇宙找到了更多的和可居住宇宙找到了更多的 物理常数的证据物理常数的证据。 未未 然然 已 然 对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人 类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而 且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下， 构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。 【试题试题】 (福建卷第
19、福建卷第3题题)下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之 中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是( ) c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。 剖析：根据剖析：根据原文原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都，“构成老鼠基因组的两万种基因都已经已经排出序排出序 列”，而列”，而c项却将其表述成了“项却将其表述成了“将将排出构成老鼠基因组两万种基因的排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错误。序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错
20、误。 2、 2 2、已然与未然、已然与未然 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”“已然”是事物已经产生的情况，“未然” 是事物即将出现的情况。命题者设计干扰是事物即将出现的情况。命题者设计干扰 项时，有时会故意将“项时，有时会故意将“即将出现即将出现的情况”的情况” 表述或推断为“表述或推断为“已经产生已经产生的情况”。的情况”。 3 3、 【对位信息对位信息】 随着我国经济的快速发展，国内能源随着我国经济的快速发展，国内能源 消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度 较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都较大，所以国际油价上涨、中
21、东政局变化等因素，都 会对我国石油能源安全构成潜在危险。会对我国石油能源安全构成潜在危险。 【试题试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的 表述，不正确的一项是（表述，不正确的一项是（ ） A我国石油消费依赖进口我国石油消费依赖进口，需求量不断增大需求量不断增大，导致导致 石油能源供给出现危机石油能源供给出现危机。 或然或然 必然必然 对位信息对位信息 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动， 它的结果它的结果很可能很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。是集体的或整个社会的经济行为的
22、非理性或无理性。 二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许 多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事 实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而 是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。 【试题试题】 根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是( ) A因为每个人都按个人经济理性从事
23、市场经济活动，所以社会经因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经 济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。 剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果 很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”，从而可很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”，从而可 能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但 A项的推论却把这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错项的推论却把这种“可能”说成
24、是“必然”，因而导致了推断的错 误。误。 3、 3 3、或然与必然。、或然与必然。 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一事物从发展的趋势来看，有两种情形：一 种是“或然”，即“有可能而不一定发种是“或然”，即“有可能而不一定发 生”；另一种是“必然”，即“事理上必生”；另一种是“必然”，即“事理上必 定发生”。命题者设计干扰项时，常将定发生”。命题者设计干扰项时，常将 “或然”“或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然”“必然”的趋势。的趋势。 4 4、 【对位信息对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，盖天说是中国一种古老的天文学理论， 传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算经周髀算经
25、：“天象盖笠，：“天象盖笠， 地法覆盘。”地法覆盘。” 【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周 朝人所著的朝人所著的 周髀算经周髀算经中就有“天象盖笠，地法中就有“天象盖笠，地法 覆盘”的说法。覆盘”的说法。 可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限不早于诞生时间的上限不早于 周髀算经周髀算经一书的成书。一书的成书。 此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。 对位信息对位信息 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，大运河在
26、广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉， 开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春 秋时代吴王夫差开通的邗秋时代吴王夫差开通的邗 hn，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加 疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利 灌溉的生命线。灌溉的生命线。 【试题试题】 依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是(
27、) B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北 运、商旅交通的胜景将得以恢复。运、商旅交通的胜景将得以恢复。 剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、商旅交通”是大运河在历剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、商旅交通”是大运河在历 史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的 价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其 “南粮北运、商旅交通”的功能
28、在现代社会可以被更多更好的方式所替代。“南粮北运、商旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。 所以，该项就犯了将大运河“先期”所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上历史上)的作用误作为“后期”的作用误作为“后期”(申报申报 世界文化遗产成功后世界文化遗产成功后)的作用的错误。的作用的错误。 4、 4 4、先期与后期。、先期与后期。 命题者在事物、现象产生、出现的时间上命题者在事物、现象产生、出现的时间上 设置干扰，他们有时设置干扰，他们有时将先期表述为后期将先期表述为后期， 有时有时将后期表述为先期将后期表述为先期，有时，有时将先期将先期或或后后 期表述为“先期期表述为“先期和和
29、后期”。后期”。 5 5、主要与次要。、主要与次要。 【对位信息对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈 明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体 内的器官分布就呈现某种不对称，如内的器官分布就呈现某种不对称，如因而科学家对于自然因而科学家对于自然 规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创 造性的活动中，首先必须造性的活动中，首先必须打破打破的恰恰是这种原始的对称的恰恰是这种原始的对称 性。性。 【试题试题
30、】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（ ） A .人类大脑的特征人类大脑的特征 B .对称性对称性 C .分辨左右的意义分辨左右的意义 D .不对称性不对称性 【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本 文谈论的文谈论的核心问题核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。不是“对称性”，而是“不对称性”。 【D】 对位信息对位信息 干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书新唐书 南平獠传南平獠传 称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”称：“山有毒草、沙
31、风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”与其认为干与其认为干 栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源 有着密切的关系。有着密切的关系。 【试题试题】 根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是( ) A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野 兽、蛇虫侵扰的作用。兽、蛇虫侵扰的作用。 D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主
32、要功从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功 能。能。 剖析：对“干栏居”的作用剖析：对“干栏居”的作用(功能功能)的推断，的推断，A项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰”，项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰”， 而而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查看原文引述的查看原文引述的 史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”不难看出，史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”不难看出， “躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，“
33、躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以， D项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。 5、主要与次要。、主要与次要。 5 5、主要与次要。、主要与次要。 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾， 就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有 主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时 会将这些“会将这些“主要主要”的一面和“”的一面和“次要次要”的一面”的一面本末倒本末
34、倒 置，置，即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题， 或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。 6 6、 【对位信息对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另 一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银 开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的 目光投向海外。目光投向海外。 【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和
35、分析，不符合原文意思的一项是（ ） A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形最终形 成了白银入不敷出的局面。成了白银入不敷出的局面。 因 果 关 系 颠 倒 因 果 关 系 颠 倒 对位信息对位信息 如果人能活到如果人能活到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁才会长岁才会长 大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢， 活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁， 那还有什么意思那还
36、有什么意思? 【试题试题】 下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是( ) B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。 剖析：根据原文，是因为“有些基因改变”，导致了“活动缓慢，剖析：根据原文，是因为“有些基因改变”，导致了“活动缓慢， 活力降低”的结果；而活力降低”的结果；而B项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低”，项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低”， 导致了“基因的改变”的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。导致了“基因的改变”的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。 6、 6 6、原因与结果。、原因
37、与结果。 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置命题者设计选项时在事物的因果关系上设置 干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关 系颠倒，因说成果，果说成因，系颠倒，因说成果，果说成因，因果关系颠因果关系颠 倒倒，或将毫无因果关系的两个事物强拉到一，或将毫无因果关系的两个事物强拉到一 起，起，强加因果关系强加因果关系。 7 7、 【对位信息对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚， 爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影 印摹刻为印摹刻为留真谱留真谱。 【试题试题】下列
38、关于杨守敬日本之行的解说，不正确的下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的 一项是（一项是（ ） D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本留真留真 谱谱，并将它影印摹刻。，并将它影印摹刻。 此此 彼彼 7 7、 【对位信息对位信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长 请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这 种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了 很大余地。很大余地。 【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的下列
39、关于杨守敬日本之行的解说，不正确的 一项是（一项是（ ） B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请向山长请 教教，并在山长的组织下开展自学和讨论并在山长的组织下开展自学和讨论。 此此 彼彼 对位信息对位信息 文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是 文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文 化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现
40、实社 会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对 于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。 【试题试题】(重庆卷第重庆卷第5题题)下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项 是是( ) D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的 自觉反思或批判。自觉反思或批判。 剖析：根据原文，“文化转型”是文化危机的结果，文化危机是文化剖析
41、：根据原文，“文化转型”是文化危机的结果，文化危机是文化 转型的过程；而转型的过程；而D项所说的“社会和生活的文化失范或文化冲突，社会项所说的“社会和生活的文化失范或文化冲突，社会 精英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是“文化转型过程的重要内精英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是“文化转型过程的重要内 涵”。所以涵”。所以D项表述的对象是“文化危机”，而不是“文化转型”，这项表述的对象是“文化危机”，而不是“文化转型”，这 就犯了将“此”就犯了将“此”(文化危机文化危机)表述成“彼”表述成“彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。 7、言此与言彼。、言此与言彼。 7 7、言此与言彼、言此与
42、言彼( (张冠李戴张冠李戴) )。 命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设置干扰，上设置干扰， 将此事物表述成彼事物，将事物的此方面将此事物表述成彼事物，将事物的此方面 表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。 8 8、 【对位信息对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，倍， 这意味着运输过程中纸袋耗能更高。这意味着运输过程中纸袋耗能更高。 【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（ ） D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成前者的运输成 本比后者低很多本比后者低很多。
43、 成本高成本高 成本低成本低 8 8、言多与言少。、言多与言少。 命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量上数量上设置干设置干 扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多 的事物，或将多的事物表述成少的事物。的事物，或将多的事物表述成少的事物。 9 9、 【对位信息对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容， 同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、 健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利健康的基础上使自然资源和生态环境
44、得到最大限度的可持续利 用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是 服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代 人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。 【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是 （ ） C绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现 个人利益，实现双赢。个人利益，实现双
45、赢。 夸大事实夸大事实 有前提有前提 9 9、 【对位信息对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它 更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适 应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及 科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代 官府的鼓励，并获得长足的发展。官府的鼓励，并获得长足的发展。 【试题试题】下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的 一项是（
46、一项是（ ） C宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才 培养的标准与官学大相径庭。培养的标准与官学大相径庭。 程度缩小程度缩小 选用教材一致选用教材一致 对位信息对位信息 19971998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，年，南美西海岸发生无法预报的海流循环， 导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是 厄尔尼诺现象。厄尔尼诺现象。 【试题试题】 (全国卷全国卷I第第7题题)依据原文的信息，下列推断正确的一项是依据原文的信息，下列推断正确的一项是( ) D“阿
47、尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这 一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。 剖析：“阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报剖析：“阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报 的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文， 厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性 剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺 现象，而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该项对“阿尔现象，而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该项对“阿尔 戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。 9、 9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事 物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的 地位、能力、功能和效用等，对事物程度 深浅、范围大小有意混淆。 1010、有据与凭空、有据与凭空。（。（节外生枝，无中生有）节外生枝，无中生有） 【
