1、最新部编版高中语文教学最新部编版高中语文教学 精品课件 以知识梳理铺路以知识梳理铺路 按高考题例建模按高考题例建模 小说人物形象的小说人物形象的 塑造方法和答题模式塑造方法和答题模式 明确新课标的意识明确新课标的意识 1、2007年全国高考年全国高考18套语文试题中有套语文试题中有2套试题考到了套试题考到了 小说阅读。小说阅读。 2、2010年全国高考年全国高考18套语文试题中有套语文试题中有6套试题考到了套试题考到了 小说阅读。小说阅读。 3、2011年更是呈上升趋势，全国高考年更是呈上升趋势，全国高考18套语文试题套语文试题 中有中有9套试题考到了小说阅读。套试题考到了小说阅读。 4、20
2、12年高考全国卷将采用新课标卷。年高考全国卷将采用新课标卷。 20112011年全国新课标卷（宁海卷）血的故事年全国新课标卷（宁海卷）血的故事“外省郎”彭先生“外省郎”彭先生 有哪些性格特点？有哪些性格特点？ 20102010年全国新课标卷（宁海卷）保护人年全国新课标卷（宁海卷）保护人小说中的玛兰是一个小说中的玛兰是一个 什么样的形象？请简要分析。什么样的形象？请简要分析。 20092009年宁海卷孕妇和牛年宁海卷孕妇和牛小说中孕妇具有什么样的性格？请简要小说中孕妇具有什么样的性格？请简要 概括。概括。 20072007年宁海卷林冲见差拨年宁海卷林冲见差拨差拨是一个什么样的人？作者采用了什差拨
3、是一个什么样的人？作者采用了什 么表现手法刻画这个人物，请简要分析。么表现手法刻画这个人物，请简要分析。 常见题型常见题型 1、结合全文，简要分析小说某人是、结合全文，简要分析小说某人是 一个怎样的形象？一个怎样的形象？ 2、某人有哪些优秀的品质或性格特、某人有哪些优秀的品质或性格特 点？点？ 3、作者采用了什么表现手法刻画这、作者采用了什么表现手法刻画这 个人物，请简要分析。个人物，请简要分析。 1、梳理并总结鉴赏人物形象、梳理并总结鉴赏人物形象 的方法，迁移运用到课外。的方法，迁移运用到课外。 2、探究并掌握相关试题的答、探究并掌握相关试题的答 题模式题模式。 教学重、难点：教学重、难点：
4、 1 1、小说三要素有哪些？、小说三要素有哪些？ 2 2、小说的情节结构？、小说的情节结构？ 3 3、小说中自然环境描写的作用有、小说中自然环境描写的作用有 哪些？哪些？ 以知识梳理铺路以知识梳理铺路 把握人物的方法把握人物的方法 1、抓正面描写、抓正面描写 3、抓故事情节、抓故事情节 2、抓环境描写、抓环境描写 4、抓他人言行、抓他人言行 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着 人物的性格。人物的性格。 外貌外貌 语言语言 动作动作 心理心理 神态神态 细节细节 自
5、然环境自然环境 社会环境社会环境 作者的倾向作者的倾向 别人评价别人评价 侧侧 面面 正面正面 迁移即是能力迁移即是能力 木笛木笛是怎样塑造朱丹这是怎样塑造朱丹这 个人物形象的？个人物形象的？ （学生活动）（学生活动） 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来 。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束 成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走走 进屋门，朱丹站定，进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的小心谨慎地从绒套中取出他的 木笛。木笛。 看过卡片，看过卡
6、片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚 。 之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉 疚地说：疚地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有 些茫然失措起来。些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？”片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？”大师问：“为什么？” 朱丹说：朱丹说：“因为今天是“因为今天是121
7、2月月1313日。日。” 大师问：“大师问：“1212月月1313日是什么日子？”日是什么日子？” 朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”“南京大屠杀纪念日。” 入夜，入夜，石头城开始落雪。石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越朱丹追随雪片又超越 雪片雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉 走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下 的南京大屠杀死难同胞纪念碑。的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿顷刻之间，雪下大了。雪片
8、密集而又宽阔，仿 佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在 宣纸上的无声晕染。宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有有大孩子，有 小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一 个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天 真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松
9、森林。每个孩子手真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手 擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来 。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个 声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语
10、只能报 以倾听。以倾听。 大师说：大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向“感谢你的出色演奏，应该是我向 你鞠躬。你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终现在我该告诉你的是，虽然没有参加终 试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“ 为什么？”为什么？” 大师略作沉默，大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一才庄重虔敬地说：“为了一 种精神，一种人类正在流失的民族精神。”种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 正正 面面 描描 写写 外貌外貌：一身黑色云锦衣衫：一身黑色云锦衣衫 动作动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛 语
11、言语言：12月月31日，要求更换曲目日，要求更换曲目 大师说大师说：“你是一个很有才华的青年，：“你是一个很有才华的青年， 自然环境自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔：雪下大了。雪片密集而又宽阔 大师大师略作沉默，才庄重虔敬地说：略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种为了一种 精神，一种人类正在流失的民族精神。精神，一种人类正在流失的民族精神。” 侧侧 面面 描描 写写 身份身份：两位参加决赛的选手之一：两位参加决赛的选手之一 朱丹是朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的民族精神一位有出色音乐才华，又有崇高的民族精神 的的人。人。 首先，首先，他具有出色的音乐才华，他具有出色的音乐才华， 这主要
12、表现在：这主要表现在：1、是两位参加决赛的选手之一。、是两位参加决赛的选手之一。2 、从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华。、从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华。3 、大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点、大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点 。 同时，同时，他具有崇高的民族精神，他具有崇高的民族精神， 这主要表现在：这主要表现在：1、宁可落选也不愿吹奏欢乐曲。、宁可落选也不愿吹奏欢乐曲。2 、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死难同胞，并吹奏起悲、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死难同胞，并吹奏起悲 壮的木笛。壮的木笛。 答题模式答题模式 1、分析某人具有什么性格特点
13、？分析某人具有什么性格特点？ 列举要点，分条概括陈述。列举要点，分条概括陈述。 结合文本具体分析。结合文本具体分析。 2、分析文中主人公的形象。、分析文中主人公的形象。 xx是一个是一个的形象（人）。的形象（人）。 分条概括陈述，结合文本具体分析。分条概括陈述，结合文本具体分析。 阅读阅读 宗璞宗璞的的董师傅游湖董师傅游湖 小说中作者是怎样塑造董师傅这个人物小说中作者是怎样塑造董师傅这个人物 形象的形象的？董师傅是一个怎样的人董师傅是一个怎样的人？ 请简请简 要概括分析要概括分析。 直击高考直击高考 提升能力提升能力 不知为什么，学校里的人越来越不知为什么，学校里的人越来越 多，校园渐向公园靠
14、拢。每逢节日多，校园渐向公园靠拢。每逢节日 ，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。 这段文字对塑造人物有什么作用这段文字对塑造人物有什么作用 ？ 小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。 董师傅是一位普通的木工。董师傅是一位普通的木工。 他技艺精湛：他技艺精湛：做起活来得心应手，做起活来得心应手， 他做得几他做得几 扇雕花窗户，雕刻十分精致。扇雕花窗户，雕刻十分精致。 他质朴善良，乐于助人：他质朴善良，乐于助人：他带小翠游湖。他带小翠游湖。 他有平常心，有生活情趣，热爱生活：他有平常心，有生活情趣，热爱生活：每晚来每晚来 湖边大石上闲坐；挣得钱足够用了，日子过得平湖边大石上闲坐；挣得钱足够用了，日子过得平 静。静。 课堂小结课堂小结 课堂小结课堂小结 外貌外貌 语言语言 动作动作 心理心理 神态神态 细节细节 正面正面 描写描写 侧侧 面面 描描 写写 环境环境 情节情节 他人言行他人言行 人物形人物形 象象 高高 考考 题题 命题命题 类型类型 答题答题 模式模式 课下训练作业课下训练作业 阅读小说阅读小说洗澡洗澡，小说中，小说中 “他”有哪些性格特点，请简“他”有哪些性格特点，请简 要概括分析。要概括分析。 以知识梳理铺路，按高考题例建模以知识梳理铺路，按高考题例建模 敬请指导！敬请指导！
