1、1 最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 论述类文本论述类文本阅读阅读 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 课前素养积累 华罗庚评卢纶诗歌华罗庚评卢纶诗歌 唐代诗人卢纶塞下曲云：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。著唐代诗人卢纶塞下曲云：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。著 名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时不可能看见大雁的踪影，于是写道：北方大雪名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时不可能看见大雁的踪影，于是写道：北方大雪 时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？ 他在质疑之后未停止思考，
2、并询问了有关专家。至此，华罗庚才明白卢纶没有错，是自他在质疑之后未停止思考，并询问了有关专家。至此，华罗庚才明白卢纶没有错，是自 己观察体验不够。你知道为什么吗？己观察体验不够。你知道为什么吗？ 答案答案 塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四月下大雪。比如有一年正是中秋节，而燕山北麓塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四月下大雪。比如有一年正是中秋节，而燕山北麓 大雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正是北雁南归的季节。到了晚上，群雁大雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正是北雁南归的季节。到了晚上，群雁 都憩息在草丛里，间或有掉队的孤雁在空中飞过，常发出
3、寻伴的嘹亮叫声。这时夜黑，人们看不见雁都憩息在草丛里，间或有掉队的孤雁在空中飞过，常发出寻伴的嘹亮叫声。这时夜黑，人们看不见雁 飞，却能听到雁鸣。飞，却能听到雁鸣。 论述类文本阅读 命题与考情分析 论述类文本阅读指导 0101 0202 一 、命题与考情分析 论述类文本阅读考查形式上仍然是 3 道选择题，但从 2017 年高考开始考查角度发生了 较大变化，难度上也有加大的趋势。第 1 题变为“关于原文内容的理解和分析，正确的一 项”；第 2 题变化更大，改为对论点、论据、论证的考查，这对考生的分析判断能力和逻 辑推理能力提出了更高要求；第 3 题侧重对文本观点的推断、迁移、运用。选材方面，选
4、文的范围扩大(如政论文、学术论文、时评、书评)，这也就给阅读和筛选有效信息增加了难 度。考场上，我们要速读文本，细致比对，精准推断。 【近三年全国卷命题与考情分析】 题目信息考点考向 年份/卷别选文类型 理解 句子 筛选 整合 归纳 概括 论证 分析 观点 态度 2017 全国卷 中国参与国际气候治理的法律 立场和策略：以气候正义为视角 政论 2017 全国卷明代青花瓷崛起的轨迹史学论文 2017 全国卷留住乡愁 时评 2016 全国卷近百年来的殷墟甲骨文研究史学论文 2016 全国卷塞壬的歌声文艺论文 2016 全国卷历史中的文学与文学中的历史 文艺论文 2015 全国卷宋代信用的特点与影响
5、史学论文 2015 全国卷艺术是什么文艺论文 12017 年全国卷三个论述类文本的字数均在 900 字左右，比往年减少约 200 字；选项 长度有所缩短，信息量的减少使得表述更加集中明了。但三个选择题的题干由往年全为选 “不正确(或不符合)的一项”改为第1题选“正确的一项”， 第2、 3题选“不正确的一项”。 2特别提醒：除了新增加了对论证的考查，全国卷对于推断(第 3 题)的考查有明显的 强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从正面直接考查，而是考查文本中隐 含的观点和看法，需由考生根据文本推断出来。 二 论述类文本阅读指导 一、整体阅读基本要求一、整体阅读基本要求 1分段或分层阅读
6、全文，逐段或逐层概括段意或层意。分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。 2要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要 表达的意思；找出作者的观点表达的意思；找出作者的观点(分论点和中心论点分论点和中心论点)，明确作者要论证、，明确作者要论证、 阐发什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系等。阐发什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系等。 3要把握论证思路要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题)，理清论证结构，理清论证结构(并并 列式、递进式、总分式、对照式列
7、式、递进式、总分式、对照式)。 4要特别注意信息的标志。如：顺序词、关联词、指代词、范围词、类要特别注意信息的标志。如：顺序词、关联词、指代词、范围词、类 别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 二、“审、读、标、比”四字速读法二、“审、读、标、比”四字速读法 1审，就是审读题干审，就是审读题干 选文的篇幅一般选文的篇幅一般1 000字左右，要从标题或出处开始，大致了解文章的主字左右，要从标题或出处开始，大致了解文章的主 要内容方向，再从题干入手，带着题干去阅读文本，阅读就会很有针对性，要内容方向，再从题干入手，带着
8、题干去阅读文本，阅读就会很有针对性， 能够很快达到目的。能够很快达到目的。 2读，就是读文本，明确信息角度读，就是读文本，明确信息角度 阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供 的重要信息，力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面：文本主要谈的重要信息，力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面：文本主要谈 的是什么问题或就什么事情阐述道理？作者的基本立场、观点、情感和态的是什么问题或就什么事情阐述道理？作者的基本立场、观点、情感和态 度是怎样的？本文依照怎样的顺序展开、段落之间的关系如何？度是怎样的？本文依
9、照怎样的顺序展开、段落之间的关系如何？ 3标，就是标画关键词句标，就是标画关键词句 (1)有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语 年代时间、数据及其范围词年代时间、数据及其范围词(如早、大多数、几乎、仅仅如早、大多数、几乎、仅仅)等；重要的修饰等；重要的修饰 限制词语限制词语(基本、重要、最、总共等基本、重要、最、总共等)；己然未然、或然必然词；代词及其；己然未然、或然必然词；代词及其 指代范围等等。指代范围等等。 (2)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 因果词、转折、并列或递进词、分类分层词、举例词等等。因果词、转折、
10、并列或递进词、分类分层词、举例词等等。 (3)文中反复强化的词文中反复强化的词 这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。 4比，就是将选项与原文内容比对比，就是将选项与原文内容比对 一定要将选项中的关键信息点逐一与原文对应比较，找出选项的错误之处。一定要将选项中的关键信息点逐一与原文对应比较，找出选项的错误之处。 示例见本节【“审、读、标、比”四字速读法示例】。示例见本节【“审、读、标、比”四字速读法示例】。 【阅读示例】 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()(3 分) A为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候
11、正义。 B与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 D已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 D 解析解析 显显/隐隐 解析解析 A“为了应对气候变化为了应对气候变化”，无中生有。，无中生有。B.把把“国际公平和国内公平问题国际公平和国内公平问题” 简单地归纳为简单地归纳为“限制排放的问题限制排放的问题”，表述不当，属于以偏概全。，表述不当，属于以偏概全。C.“为后代设定义务为后代设定义务 ”表述不当，原文第表述不当，原文第3段结尾说段结尾说“气候正义的本质是为了保护后
12、代的利益，而非为气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为 其设定义务其设定义务”，可见该项不合事实。，可见该项不合事实。 【真题试做】 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3 分) A文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。 C文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 D对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 C 解析解析 显显/隐隐 解析解析 C无中生有。无中生有。“立足未来的气候正义立场立足未来的气候正义立场”，于文无据。答题信
13、息主要集，于文无据。答题信息主要集 中在第中在第3段中的段中的“从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候 容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题”“我们作为地球的受托管理人，对我们作为地球的受托管理人，对 子孙后代负有道德义务子孙后代负有道德义务”，但这并不能彰显，但这并不能彰显“立足未来的气候正义立场立足未来的气候正义立场”。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3 分) A如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 C只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。 D气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。 B 解析解析 显显/隐隐 解析解析 B表述绝对化。即使表述绝对化。即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未，未 来依然会有多种可能，无法确保来依然会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证后代需求就可以得到保证”。
