1、24. 少年闰土 【教学目标】 1. 学会本课 13 个生字，理解重点词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3. 学习抓住人物特点描写人物的方法。 4. 理解含义深刻的句子的意思。 5. 感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动 人民的思想感情。 【教学重难点】 学习作者抓住人物的外貌、言行，概括人物特点的写作方法。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时第一课时 一、谈话交流，导入新课一、谈话交流，导入新课 1.师：我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立 着，浓密的胡须成一个“一”字你们知道他是谁
2、吗？（鲁迅） 2.（课件出示鲁迅简介）今天我们要学习的课文节选自鲁迅的短篇小说故乡 。 （板 书课题：少年闰土） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2.默读课文，思考： “我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了哪些事情？画 出相关句子。 3.检查预习情况。 （1）指名读，齐读。 （课件出示生字词） （2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 4.默读课文，理清层次。 明确这篇课文共 17 个自然段，可分为五部分。 第一部分（第 1 自然段） ：写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的情景。 第二部分（第 23 自然段） ：这段主要
3、交代了“我”和闰土认识的缘由。 第三部分（第 45 自然段） ：写“我”第一次跟闰土见面的情形。 第四部分（第 616 自然段） ：写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹 和看跳鱼儿的趣事。 第五部分（第 17 自然段） ：写“我”和闰土的分别与友谊。 三、初识闰土三、初识闰土 1.师：在鲁迅的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？（指名读 第 1 自然段） 2.师：鲁迅记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文，用“”画出描写闰土 的句子。 （齐读） 3.过渡： 在生活中,如果我们要认识一个人的时候， 首先要认识这个人的什么呢？ （学 生自由交流，如先看他的外貌。 ） 4
4、.（课件出示相关句子）交流:少年闰土是什么样子呢？（指名说）从这些描写 中，闰土给你留下了怎样的印象？（指名说，教师相机板书：年少健康天真活泼） 小结：在习作中，如果描写人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特点。 第二课时第二课时 一、复习旧知，激趣导入一、复习旧知，激趣导入 师：上节课，我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课 文，深入了解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。 二、探究深读，了二、探究深读，了解闰土解闰土 1.默读课文第 616 自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。 2.师生交流（教师相机板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿） 3.你们能想象
5、出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？请你试着用成语 描述一下。 （绘声绘色、眉飞色舞等） 4.学生自由朗读。 （1）学生有感情地自由朗读自己喜欢的段落，教师适时指导。 （每件事可采用不同的方式指导朗读。如“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演； “看 瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪。 ） （2）师：通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？ （教师板书：聪明能干勇敢见多识广） （3）想象画面，指导背诵第 1 自然段。 （课件出示课本第一幅插图） 三、解疑释惑，升华认识三、解疑释惑，升华认识 1.师：闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（指名答。小结：不，他还有无穷无 尽的稀
6、奇事） 2.师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（学生自由交流） 3.是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智 勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你应该用什么样的感情来读好这句话？（高兴、 佩服、羡慕、惊奇、自叹不如） 4.思考：为什么“我”会有如此复杂的感受？（学生自由交流） 5.课件出示，想象说话。 例：闰土在（海边）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不 知道（海边有如许五色的贝壳） 。 闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见（ ） ，不知道（ ） 。 四、总结全文，拓展延伸四、总结全文，拓展延伸 1.师：正因为这样， “
7、我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然“我们”才相聚 了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来， “我”一直都没把闰土“看瓜刺猹” 的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺 猹”图） 。让我们再一次充满感情地齐读课文的第 1 自然段。 2.师：闰土走了，那么“我”和闰土建立的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见 面吗？请在课下找鲁迅的小说故乡来读读吧。 【教学板书】 雪地捕鸟 24 少年闰土 海边拾贝 能干 聪明 看瓜刺猹 勇敢 见多识广 看跳鱼儿 “我”期望 喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分 【教学反思】 本课在探究闰土性格时，我通过练读、表演等方式，让学生感受到闰土是一个朴实 天真、聪明能干的健康少年。关于“我”喜欢他的原因，学生很快就能说出因为闰 土的心里有无穷无尽的稀奇事。 我在教学中把学生的注意力引导到这几件趣事上，以人物的对话为突破口，引导学 生接近闰土、认识闰土，用自己的真情实感来感知文章中的中心人物。 不足之处在于整堂课的容量安排过大，导致整个教学任务没有很好地落实。在下次 的教学中我一定会努力改善这些不足。
