1、第四单元测试卷一、积累和运用(共5小题，计17分)1经典诗文默写。在第(1)(6)题中，任选四题；在第(7)(8)题中，任选一题(6分)(1)_，则凡可以得生者何不用也？(鱼我所欲也)(2)塞下秋来风景异，_。(范仲淹渔家傲秋思)(3)吾视其辙乱，_，故逐之。(曹刿论战)(4)_，刚从神话的蛛网里挣脱。(舒婷祖国啊，我亲爱的祖国)(5)它没有婆娑的姿态，_。(茅盾白杨礼赞)(6)其长才也，_。(弗朗西斯培根谈读书)(7)十五从军征中揭露汉代兵役制度不合理的句子是：_，_。(8)岑参白雪歌送武判官归京中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的句子是：“_，_。”阅读下面的文段，完成23题。
2、(4分)美育旨在培养学生认知美、判断美、创造美的能力。学校、家庭作为教育主体，首先要为青少年把好网络关，用美的内容xn陶浸润孩子心灵，从而让青少年学会认知美、判断美。学校可利用现有的互联网美育资源库，以形式丰富、质量上乘的文化内容加强美育课程建设，激发并提升青少年的审美感知。比如，文化和旅游部有关部门联合社会力量建设“云端美育”，旨在打造线上美育学校，为青少年提供种类丰富的艺术课程。善用这类依托互联网的公共文化资源，能够tu宽美育视野，提高美育效能。2请给文段中加点的字注音。(2分)培_ 上乘_3根据拼音写汉字。(2分)xn _陶 tu_宽4你在阅读了儒林外史后，搜集到右面的周进的朋友圈截图，
3、并和小语、小文同学有了以下一段对话，请将空缺的对话补充完整。(3分)小语：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能把前因后果讲清楚吗？你：_小文：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是的，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在儒林外史中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了喜极而疯的范进、“伸着两个指头，总不肯断气”的严监生，以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却强关别人家猪的严贡生。5阅读下面的语段，回答问题。(4分)读书是培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要让读者沉浸在读书与思考中。我们应客观全面地看待电子
4、阅读的兴起，引导电子阅读和传统阅读的良性发展、使之达到共生共荣、相互补充的目的。家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。(1)第句有一处语病，请将修改后的句子写在下面。(2分)(2)第句有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面。(1分)(3)请写出“阅读行为”的短语类型。(1分)二、综合性学习(7分)6请你参加三秦中学组织的以“百年青春，薪火相传”为主题的综合性学习活动。(1)【活动一：书梦想】请在下面的田字格中，按顺序写出“青”字的笔画。(1分)(2)【活动二：展风姿】活动中有一场辩论赛，请你帮助主持人完成下面的开场白。(2分)尊敬的各位老师，同学们：大
5、家好！这次辩论赛的辩题是“青年树立理想是否应顺应社会潮流”。正方观点是“_”，反方观点是“_”。我先介绍一下今天的评委，他们是下面宣读本次辩论赛的程序及相关规则(3)【活动三：学榜样】学校拟邀请第27届中国青年五四奖章获得者史晓刚，于5月12日下午两点，在学校报告厅为全体师生作“青年强则国家强”专题讲座。请你以三秦中学德育处的名义写一份邀请函。(2分)邀请函尊敬的史晓刚同志：_三秦中学德育处2023年5月10日(4)【活动四：赞青春】右面是中国青年五四奖章上的图案，请具体介绍该图案的内容和设计意图。(至少答出两点)(2分)三、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一
6、)阅读下面的材料，完成79题。(10分)【材料一】在青年眼中，闪闪发光的人是什么样？近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对3 210名青年进行问卷调查，结果如下：(选自中国青年报2022年11月17日，有删改)【材料二】2015年，“90后”张旺大学毕业后回到了家乡陕西榆林，成为一名社会工作者。这些年，他扎根一线，足迹遍布400多个村庄，为当地留守和困境儿童提供专业服务，是孩子们眼中的“娃娃头儿”。“我心目中闪闪发光的人是务实的、有根的，具有钉子精神。”张旺觉得，做儿童保护工作贵在坚持，一定要愿意深耕、愿意坚守，才能看到孩子的点滴成长和变化，他说：“这也是我们这个职业的幸福感和价值所在。
7、”(选自中国青年报2022年11月17日，有删改)【材料三】2022年11月28日，由陕西省学生体育协会、陕西省体育科学学会主办的“燃动三秦青春有我”体育主题短视频创作大赛正式启动，并面向社会公开征集参赛作品。“体育兴则国兴，体育强则国强。”本次大赛以短视频为载体，为广大青年和体育运动爱好者提供了施展才华的绝佳舞台。根据大赛规则，参与者可围绕体育知识科普、世界杯相关话题、趣味体育视频分享等主题，通过创作一分钟以内的短视频，让人们感受运动带来的快乐和健康，同时带动更多人加入体育运动当中。主办方将综合视频原创度、播放量及内容影响力等因素对参赛作品进行评审排序，最终评选出总参赛人数的15%作为获奖者
8、。获奖者都将获得由陕西省学生体育协会、陕西省体育科学学会联合颁发的获奖证书。据了解，该证书会纳入“陕西省学校体育证书管理系统”，此举意在鼓励省内高校学生群体积极参与大赛，并通过赛事活动展现当代大学生阳光健康、积极向上的精神风貌。(选自“陕西网”2022年11月28日，有删改)【材料四】青年是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。国家的希望在青年，民族的未来在青年。陕西共青团传承发扬“党有号召、团有行动”的优良传统，坚持“党旗所指就是团旗所向”，提出建立“大宣传”“大服务”“大权益”“大公益”“大组织”的工作体系，认真履行引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年的职责，不断提升共青团“引领力、组织力、
9、服务力和对大局贡献度”，在助力陕西高质量发展中引领广大团员青年永远跟党走，建功新时代。“同学们，你们知道什么是延安精神吗？说起西迁精神，你们知道不平凡的西迁历程是什么吗？你们如何理解党有号召、团有行动这句话的深层意义呢？”近年来，为帮助学生们牢记中国共产党和共青团历史，陕西省2 000余所学校的老师，用团干部和一线思政课教师编写的陕西中学团课讲义，为学生们带来富有陕西特色的团课。“百名团干讲团史”“青马工程”等活动高潮迭起；涵盖党史、创新理论、发展成就的短视频、动漫、网络答题闯关游戏、线上慕课等优质网络文化产品得到广泛传播；团课学习、主题团队日等活动深入化、常态化。(选自陕西日报2022年5月
10、4日，有删改)7请结合【材料三】【材料四】，概括陕西省在引领青年建功新时代方面做出了哪些努力。(3分)8【材料二】中张旺的事例对你有哪些启示？请简要说说。(4分)9下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是()(3分)A中国青年报对3 210名青年的调查结果显示，超过半数的青年认为闪闪发光的人是“有知识有涵养”的人。B“90后”大学毕业生张旺之所以要去基层当“娃娃头儿”，是因为这项工作与他的专业对口。C“燃动三秦青春有我”体育主题短视频创作大赛有助于展现当代大学生阳光乐观、积极进取的精神风貌。D陕西共青团通过上团课、主题团队日等活动，全面培养了团员的团队精神，增强了他们互相帮助的意识。(二)
11、阅读下文，完成1014题。(共20分)我的老师齐白石一直以来，我对白石老师作画的方式颇为疑惑，白石老师作画时既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写。但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底下成长。有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生
12、活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。白石老师晚年作画，喜欢题“白石老人一挥”几个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草一挥而就。在我看来，“一挥”不是指老师作画的动作之快，而是指老师作画方式的自由洒脱。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那
13、厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。“采花蜂苦蜜芳甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。老舍先生收藏了一幅老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有
14、什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的生活场景晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一枝花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我
15、的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品前，都会感到清新蓬勃的气息、雄健强壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。白石老师逝世前，还是在不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁
16、时画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师的“一挥”二字，我有了更真切的理解。(取材于李可染的文章，有改动)10同学们准备根据此文设计一个“齐白石主题展”。下表是小星制作的“齐白石主题展”陈列表，请你帮他补充陈列表的相关内容。(4分)典型情节对应陈列物人物品格题字时，反复折叠并测量纸的尺寸_认真、慎重_砚台_画作简洁，却让人眼前浮现闲适惬意的生活场景钓丝小鱼图_11.联系上下文，回答括号里的问题。(6分)(1)使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。(“笨拙”一词在句中有什么含义？结合内容，简要分析)(3
17、分)(2)赏画思人，对白石老师的“一挥”二字，我有了更真切的理解。(“一挥”有怎样丰富的内涵？结合内容，简要分析)(3分)12小晴建议将此文放在主题展宣传栏的“白石印象”专题中，但有部分同学认为第段中画线的句子与齐白石先生无关，建议将画线句删去。请说说你的观点和理由。(3分)13读第段中的画线句，若用下面两个词语中的一个形容文中提到的钓丝小鱼图牵牛花图和棕树图三幅画的共同特点，你会选用哪一个？结合文章内容，简述理由。(3分)A富有意境B无言之美14参考本文写法和下面李可染的观点，为齐白石的四鱼图写一段鉴赏词。(60字左右)(4分)在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是
18、，通过写景，却充分表现了人的思想感情。李可染山水画的意境【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成1518题。(12分)范文正公集叙(节选)苏轼庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公没；既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤！”是岁登
19、第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗藁见属为叙。又十三年，乃克为之。呜呼！公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！(有改动)【注释】总角：借指幼年。韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。了：懂得，明白。许：许州，今河南许昌。仲子：次子。下面的彝叟为范第三子，德孺为第四子。同僚：同事。藁：
20、同“稿”，诗文的草稿。属：同“嘱”，嘱咐。克：能够。畴昔：过去，往日。15解释下面句中加点的词。(4分)(1)尽以告之_(2)读之至流涕_(3)以为平生之恨_(4)若获挂名其文字中_16下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()(2分)A以鲁人石守道所作以其境过清B先生奇轼言舟首尾长约八分有奇C则已私识之矣吾妻之美我者，私我也D既葬，而墓碑出既克，公问其故17用现代汉语翻译下面的句子。(2分)公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。18上文是范文正公集叙全文的上半部分。根据你对苏轼的了解和上文的感情基调，结合范仲淹的诗词文章，推测下半部分可能会写哪些内容。(4分)(四)阅读江城子密州出猎，完成
21、1920题。(4分)江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。19下列对这首词赏析不正确的一项是()(2分)A这首词写了“老夫”苏轼“聊发少年狂”的表现，上片侧重表现“心狂”，下片侧重表现“形狂”。B“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！“卷”极言行走之快。C“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但是仍能策马疆场。D本词是苏轼最早的一首豪放词，是他在艺术创作上一次大胆的尝试，在宋词的发展史上有着
22、里程碑的意义。20“持节云中，何日遣冯唐”用了什么典故？请分析其作用。(2分)四、作文(50分)21作文。(50分)歌德曾说过：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地走进它。对人、事、物，亦是如此。请以重读_这部书为题，写一篇不少于600字的作文。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；书写工整，卷面整洁；本题需补全题目。 答案一、1. (1)如使人之所欲莫甚于生(2)衡阳雁去无留意(3)望其旗靡(4)我是你簇新的理想(5)没有屈曲盘旋的虬枝(6)最见于处世判事之际(7)十五从军征八十始得归(8)山回路转
23、不见君雪上空留马行处2. (1)pichng3. 熏拓4. 示例：周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院，在贡院里，他想到自己大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌，便一头撞在号板上，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出钱为他捐了一个监生进场考试，后来他得以考中。5. (1)读书是培养心智、塑造性格、引导人生的重要途径。(2)将“良性发展”后的“、”改为“，”。(3)偏正短语二、6. (1)(2)青年树立理想应顺应社会潮流青年树立理想不应顺应社会潮流(3)示例：我校开展以“百年青春，薪火相传”为主题的综合性学习活动。特邀请您于5月12日下午两点，在学校报告厅为全体师生作青年
24、强则国家强专题讲座。期待您的到来！(4)正上方的五颗星象征着中国共产党和中国人民，左右对称的两根麦穗象征辛勤的劳动，最下方的“54”代表着中国青年。内部的圆形图案由火炬和青年人像剪影组成，以地球经纬图为背景，寓意中国青年积极进取，为世界发展作出突出贡献。三、(一) 7. 提供平台，让青年感受运动带来的快乐与健康；实施奖励举措，鼓励青年展现当代大学生阳光健康、积极向上的精神风貌；通过丰富的活动让青年牢记党史和团史，永远跟党走，建功新时代。8. 示例：无私奉献的青春才是最美丽、最幸福的青春；将自己的命运同他人乃至国家的命运联系起来，才最具有意义与价值。9. C点拨：A项，“超过半数”有误，只有48
25、.4%；B项，材料中没有提及张旺的专业；D项，材料中没有活动作用的相关表述。 (二)10. 竹尺别人磨墨时叮嘱其往砚台厚处磨勤奋刻苦真挚11. (1)“笨拙”在句中是指齐白石先生写字时显得“笨拙”，表现出齐白石先生写字时的认真、慎重，表达了作者对老师的敬佩和怀念之情。(2)“一挥”写出白石老师作画方式的自由洒脱：白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现了白石老师对生活的观察和认识细致又深刻。“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒：白石老师的作品精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉。“一挥”是白石老师高超的艺术境界所
26、蕴含的对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。12. 示例：我认为不能删去。画线句写的是“我”去江南写生时发现眼前的松枝的形态像白石老师的一幅画。这让“我”明白白石老师“凭空”作画的原因。从侧面体现了白石老师重视生活、观察细致。13. 示例：我选择“富有意境”。这三幅画分别展现了三个图景，表达了三种感情，情景交融，在反映画作的“境”的同时，表达了作者的“意”。14. 示例：齐白石先生画水中的鱼儿，虽没用一点色、一条线去画水，却使人感受到了水的清澈，整幅画没有冷眼观世之意，给人的感觉是入世的、亲切的。(三)15. (1)全部(2)眼泪(3)认为是(4)能够16. D点拨：A项中“以”的
27、意思分别为“拿”“因为”；B项中“奇”的意思分别为“认为奇特”“零数、余数”；C项中“私”的意思分别为“私下”“偏爱”；D项中“既”的意思都是“已经”。17. 范文正公的功德不需要靠(别人)写文章宣传就能显扬，他的文章也不需要靠(别人作)序而流传。18. 示例：可能会赞颂范仲淹心忧天下的爱国情怀。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又敬爱范仲淹的苏轼影响深远。【参考译文】庆历三年，我刚刚幼年进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的庆历圣德诗给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生。先生说
28、：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“(如果)他们是天上的神人，(我)就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们？”先生认为我说的话奇特，就把这十一个人的情况全部告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人是人中豪杰！”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，(我)才来参加进士考试，来到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓志铭和碑文已写好了，我读着它们以至于泪流满面，说：“我了解他的为人，已经十五年了，却没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗！”这一年(我)考中进士，才被欧阳公看见、赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼，(他们)都用对
29、待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”这以后第三年，我路过许州，才认识范公的次子、现在的丞相范尧夫。又过了六年，才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十一年，又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚，我们都一见如故，而且三位嘱咐我为范公的遗稿作序。又过了十三年，(我)才能够写成这篇序文。唉！范文正公的功德不需要靠(别人)写文章宣传就能显扬，他的文章也不需要靠(别人作)序而流传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)在八岁知道(并)敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰我都能够和他们交游，而唯独没有结识范文正公，我认为是平生的遗憾。如果能够在他的文章中挂名，私自托名在他的门客的末流，难道不也是(实现了)往昔的愿望吗！(四)19. A20. 这里作者是以魏尚自许，问什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重新起用自己呢，表现出作者渴望报效国家的政治愿望。四、21. 思路点拨：在写作时要对“初读”和“重读”两个阶段进行对比分析，发掘“重读”带给我们的影响或启示。可选择教科书中的推荐阅读篇目，也可以选择自己喜欢的书籍。例文略。16
